電子電工專業課堂教學改革思路

　　摘 要： 傳統的教學已不能適應社會的需求，為了改變這種狀況，本文從重視課堂教學方法、優化課堂教學結構和轉變教育思想和教育理念三方面入手闡明了電子電工專業課堂教學改革的方法和重要性。
　　關鍵詞： 電子電工 課堂教學改革 課堂教學結構 教學方法
　　
　　電子電工課是一門專業理論和實踐性均較強的基礎理論課，如何做好理論與實踐的辯證統一，如何優化課堂結構，強化專業技能訓練，提高課堂教學效率，是一個值得研究的課題。下面從三個方面簡述電子電工專業課堂教學改革的思路。
　　一、優化課堂教學結構
　　1.切實處理好傳授專業理論知識和培養實踐能力的關系。
　　突出課堂教學既要強調基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養。在電子電工學科的教學過程中，我們除注重教學外，還將電子電工小制作、課外興趣小組、小發明、小設計等環節納入課程教學內容，通過優化課內、強化課外著力提高學生的綜合能力。
　　2.融教學與實驗、實踐為一體。
　　強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節的實驗時必須按時、按質、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，做好實驗分析，寫全實驗報告，同時要求學生在實驗過程中學會對故障的分析及處理，以增強學生分析問題、解決問題的能力，從而驗證理論的正確性。
　　3.運用先進的教學手段。
　　在電子電工課的教學過程中，由于許多的教學內容是看不見、摸不著的，因此我們的教學內容局限于課本，教學空間局限于教室。思維空間和能力的狹隘，導致學生分析問題和處理問題受到限制。為此我們要運用多媒體技術、網絡技術和信息技術教育等現代化手段來改革傳統的教學思想觀念、教學方法和教學手段，設定與教學相關聯的多媒體課件和網絡課程，實現優質教學資源共享，使得其教學內容的廣度和深度得到明顯發展，為學生自主學習、個性化學習提供廣闊平臺。
　　二、重視課堂教學方法
　　1.端正學生學習態度，掌握正確的學習方法。
　　在對學生進行專業理論和實踐技能傳授的同時，應注重端正學生的學習態度，明確學習目的，促使學生變“要我學”為“我要學”。通過分層模塊教學，使學生掌握電子電工專業的學習方法，明確各階段的學習目標，逐步簡化學習難度，使學生樹立自信心，切實做到有的放矢，極大地提高學習效率。
　　2.培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。
　　一是通過各種形式的電子電工興趣小組，來培養學生的興趣，激發學生的求知欲望。二是引導學生閱讀一些與電子電工專業有關的報刊、雜志，了解該專業的特點和發展前景，開闊學生視野，拓寬其知識面，這樣有利于激發學生的求知欲望。三是通過各種教學實踐和社會實踐來提高學生的社會適應性，提高學生的學習積極性。
　　3.以練促教，強化技能訓練。
　　電子電工專業課，實驗實習多。我們應注重“以練促教，強化技能訓練”。考慮到在實驗實習中，工藝過程復雜，又采用“分層模塊教學”法，設定實驗過程，分步驟分階段逐個擊破。首先，設立單項分組訓練，其內容立足于操作技能的達標和規范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養學生嚴謹求學的科學態度。其次，設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協調處理的能力，培養群體合作精神，以適應社會實踐需要。
　　4.培養科學嚴謹的分析問題、處理問題的方法，提高社會適應能力。
　　在電子電工教學中，必須培養學生科學嚴謹的分析問題、解決問題的方法，激發學生的創新思維的形成。教師必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學生學會對故障出現的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
　　三、轉變教育思想和教育理念
　　1.要樹立現代教育思想，更新教育理念。
　　每個專業教師和實習指導老師必須強調以人為本，以人的全面發展為核心；以學生為主體，突出主體在課堂教學中的作用；以理論為基礎，從強化技能訓練入手，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質；了解技術