怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣

　　摘 要： 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生善觀察、愛摘記、勤練筆、多修改，在學(xué)習(xí)與生活實踐中積累素材，豐富知識，有感而發(fā)，有話可寫，在勤練筆中不斷提高寫作能力。
　　關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)作文習(xí)慣 善觀察 愛閱讀 練筆 多修改
　　
　　教育家葉圣陶先生說：“教育簡單地說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”在諸多的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，作文習(xí)慣的培養(yǎng)尤為困難，尤為重要。作文習(xí)慣指學(xué)生在作文的實踐中逐漸養(yǎng)成的一種自然而然的習(xí)性。培養(yǎng)作文習(xí)慣，是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下四個方面入手。
　　1.善觀察，養(yǎng)成感知生活的好習(xí)慣
　　大千世界無奇不有，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生，只要我們做一個有心人，善于觀察，善于思考，寫作的源泉就一定會長流不息。觀察就是汲取生活源泉，獲得作文素材的重要手段之一。藝術(shù)家羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這說明現(xiàn)實生活是一切藝術(shù)的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活才會對所見之物動之以情，才會有妙筆生輝的靈感；觀察生活，才會發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假丑惡，才會形成自己獨(dú)有的見解與看法。對生活觀察得越仔細(xì)，描寫的事物就越生動形象，布局謀篇就會有主次之分，詳略得當(dāng)，內(nèi)容就會真實感人。在觀察的過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到：（1）選擇觀察對象、角度；（2）確定觀察內(nèi)容；（3）選擇觀察方法；（4）做好觀察記錄；（5）整理觀察記錄。具體地講，有如下幾點：一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察千變?nèi)f化的自然景色。如帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察青山秀水，感受天然的植物園、動物園，認(rèn)識事物，積累寫作素材。學(xué)生把自然景色觀察清楚，獲得豐富的景色素材，才能寫出優(yōu)美動人的寫景文章，勾畫出祖國的壯麗河山。二是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察各種人事活動，寫人的文章離不開具體事情，寫事的文章又反映出各種人物的特點，兩者是緊密聯(lián)系的。學(xué)生在觀察時應(yīng)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，人物的外貌、神態(tài)、動作、語言，善于捕捉細(xì)節(jié)。適當(dāng)展開想象，這樣就能把事情寫得充實生動，把人物刻畫得豐滿逼真。三是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一事物的特征進(jìn)行觀察，寫出栩栩如生的狀物文章。如要求學(xué)生抓住事物的色彩、形狀、質(zhì)地和其他方面，抓住它的與眾不同之處，寫出它的特點。學(xué)生通過觀察生活積累了大量的寫作素材，這樣寫起文章來就不會覺得無話可說了。學(xué)生從寫的過程中能漸漸學(xué)會觀察，學(xué)會習(xí)作，養(yǎng)成感知生活的好習(xí)慣，為寫作搜集豐富的素材。
　　2.愛閱讀，養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣
　　魯迅先生說：“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。”其中“手到”就強(qiáng)調(diào)了摘記的必要性。做文摘是積累寫作語言的一個有效手段。做文摘好比是采星摘玉、沙里淘金，積少成多，長期堅持，必然會大有收獲。一個詞、一句詩、一首歌、一個笑話、一副對聯(lián)、一段名言佳句、一篇美文隨手拈來，放入自己的摘記本中。課內(nèi)課外的書刊、雜志、電視、廣告等都可以成為摘記的來源。我給學(xué)生布置了一定的閱讀任務(wù)，并教會他們閱讀和摘記的方法。我還要求學(xué)生閱讀作文選上的一些優(yōu)秀作文，除了每天必須摘記一些好的句子和片斷外，還要分析這些作文的構(gòu)思，在周記中模仿別人的寫法寫自己的事。一時間，我所任教的班級中，學(xué)生借書、讀書、摘記、寫讀后感的熱情大漲，既拓寬了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，又激發(fā)了他們閱讀的興趣，還提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，可謂一舉多得。學(xué)生從自己摘記的內(nèi)容中感受語言文字所表達(dá)的情感，運(yùn)用的精妙，從中得到語感的熏陶；分析中明白連詞成句，連段成篇的技巧，從中悟出作文的方法。
　　3.勤練筆，養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣
　　作文教學(xué)的核心是讀與寫的統(tǒng)一，教師要做好學(xué)生由讀向?qū)懩芰Φ倪^渡。
　　（1）仿寫性練筆。仿筆是學(xué)生課堂練筆中最基本，也是相當(dāng)重要的一種練筆方式，仿寫的資源就是教材。在新課程語文教材中，精美的散文生動形象的記敘文，精辟而富有哲理的議論文，等等，都是學(xué)生進(jìn)行仿寫的最好例子，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練筆時，要根據(jù)不同年級的學(xué)生的不同情況，提出不同的仿寫要求，從仿詞、仿句入手，逐步過渡到仿段、仿篇，循序漸進(jìn)、逐步提高，進(jìn)而在形似的基礎(chǔ)上，達(dá)到神似的境界。
　　（2）想象性練筆。這是發(fā)展學(xué)生求異、求新思維的一種好方法，教師要創(chuàng)設(shè)想象的情境，充分運(yùn)用各類教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，點燃思維的火花。
　　（3）寫讀書隨感。學(xué)生寫讀書隨感，既可以是讀課文感想，更可以是讀課外讀物的內(nèi)心感受。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，教師不一定統(tǒng)一要求學(xué)生就某一篇指定的文章寫讀書隨感，以避免學(xué)生無病呻吟、勉強(qiáng)作文，致使文章乏味無比、公式化、程式化。可以放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的文章，隨意地寫，大膽地寫，寫出自己內(nèi)心最真實的感受。
　　（4）寫成長日記。教師可將以前通常要求學(xué)生寫的“日記”、“周記”結(jié)合在成長日記中，要求學(xué)生將自己心中最靈動的東西寫下來，留一份美好的回憶。這樣，學(xué)生有話可說，有句可寫，在不經(jīng)意間，會寫出自己的真情實感。教師要抽時間經(jīng)常檢查學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品全班交流，給學(xué)生勤動筆的動力與信心，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的好習(xí)慣。
　　4.多修改，養(yǎng)成作文后修改的好習(xí)慣
　　魯迅先生說：“好文章是改出來的。”好的文章出自于作者的精研細(xì)琢、精心修改。修改是寫作過程中的一個重