論韓國語(二外)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義及方法

　　摘 要： 在當(dāng)今韓國語教學(xué)中，尤其是二外教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得格外重要，本文對韓國語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的過程培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，并提出一些問題解決的方式方法。
　　關(guān)鍵詞： 韓國語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 過程培養(yǎng)
　　
　　自從1992年8月24日，中韓兩國建交以來，兩國各方面關(guān)系日益密切，也帶動(dòng)了國內(nèi)很多產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，同時(shí)產(chǎn)生了從事相關(guān)工作的崗位，說明了韓國語學(xué)習(xí)的重要性。為此很多高校開始開設(shè)相關(guān)的韓國語專業(yè)及韓國語選修課程，韓國語作為二外在教學(xué)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用，而要培養(yǎng)學(xué)生成為素質(zhì)全面的人才，必然會(huì)對大學(xué)的二外教學(xué)提出更高的要求。
　　提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，并不完全取決于教學(xué)方法，必然涉及其他一系列相關(guān)問題。還應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的改革，即通過教學(xué)內(nèi)容的改善，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在任何一門專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)良的教學(xué)內(nèi)容都是教學(xué)方法的根本保障。換句話說，如果授課內(nèi)容陳舊，再先進(jìn)的教學(xué)方法也不能讓學(xué)生喜愛上該課程，遑論進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，比較而言，改革授課內(nèi)容屬于“治本”，方法論層面的各項(xiàng)改革屬于“治標(biāo)”。
　　一、學(xué)生興趣培養(yǎng)在韓國語教學(xué)中的意義
　　（一）語言不僅是信息載體，而且是文化載體。通過語言學(xué)習(xí)文化，通過掌握語言熟悉異域文化，以及文化與語言學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)系，業(yè)已成為語言教育的共識。我們需要探討的是如何在韓國語教學(xué)實(shí)踐中深化文化教學(xué)，并達(dá)到有效教育的目的。常見而又非常簡單的事例是，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中對社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣相對比較重視，甚至一些文章也不厭其煩地列舉這樣的事例闡述與西方文化的不同。韓國人在交往過程中一定要互相問年齡及個(gè)人的詳細(xì)情況，以便使用相對應(yīng)的敬語詞來表達(dá)。用回家或去飯店吃飯一定要脫鞋光著腳進(jìn)去等文化情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著基本意義。
　　（二）作為一種外語教育，現(xiàn)階段韓國語教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等能力，進(jìn)而奠定一定的研究基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)課程在整個(gè)教學(xué)中所占的比例相當(dāng)重要。俗話說“基礎(chǔ)不穩(wěn)，地動(dòng)山搖”，因此在整個(gè)教學(xué)過程中基礎(chǔ)部分是尤為重要的，如果學(xué)生不是從興趣出發(fā)選了韓國語選修課程就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中沒有勁頭，會(huì)相對地影響學(xué)習(xí)效率，這就需要相應(yīng)的教師在該課程教學(xué)中采用能培養(yǎng)興趣的方法。
　　（三）從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因：從學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，也可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。有了良好的學(xué)習(xí)興趣才可能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種學(xué)習(xí)者需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。它有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并使學(xué)生終生受益。
　　二、韓國語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式和方法
　　（一）語音語調(diào)教學(xué)方面
　　語音是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語音，才可能聽得準(zhǔn)確說得好。因此，首先要重視課堂教學(xué)，在語音教學(xué)過程中不但要給學(xué)生傳授好理論性的知識，而且要帶著學(xué)生一起訓(xùn)練。具體地說，在教輔音、元音、收音三個(gè)方面的知識時(shí)，為了不使學(xué)生對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程感覺乏味失去興趣，在教學(xué)過程中要加進(jìn)一些帶有語音來源史等有關(guān)的信息，給學(xué)生分析清楚相似的語音之間的共同點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)、拼讀規(guī)則和音變規(guī)則。其次，重視課外教學(xué)，充分利用課外時(shí)間給學(xué)生逐項(xiàng)糾正發(fā)音，一直達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音為止。因?yàn)閷W(xué)生來說韓國語是第一次接觸的語言，不像英語有基礎(chǔ)，所以初級的韓國語語音教學(xué)不能和其他課的教學(xué)一樣，教師課堂內(nèi)講完內(nèi)容后，讓學(xué)生看書完成教學(xué)任務(wù)。韓國語的初級教學(xué)要達(dá)到好的效果，必須課外付出更多的時(shí)間來鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。再次，要加強(qiáng)學(xué)生語音、語調(diào)訓(xùn)練。在其他專業(yè)課教學(xué)中也注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，講解拼讀規(guī)則和音變規(guī)則，鞏固語音知識，為訓(xùn)練聽、說能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在講課過程中，教師應(yīng)盡量使用韓國語并注意語音的準(zhǔn)確性，給學(xué)生起良好的示范作用。
　　（二）閱讀、聽說、語法課教學(xué)方面
　　1.教師要盡量用韓國語來進(jìn)行整個(gè)教學(xué)。不管學(xué)習(xí)什么語言，最重要的是要形成語感，把學(xué)生的第一語言——漢語的語言環(huán)境改變成一定的韓國語環(huán)境是很困難的，這就需要教師在授課時(shí)盡量多使用韓國語，通過自己的語言，使學(xué)生明白韓國語和漢語之間的差異，同時(shí)領(lǐng)會(huì)單詞及語法的運(yùn)用。
　　2.給學(xué)生更多的語言表達(dá)時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)主題，進(jìn)行討論使學(xué)生將自己的看法和想法用韓國語表達(dá)出來，而不僅僅只是局限于簡單的日常生活用語。在活躍的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對韓國語的興趣，將韓國語學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在提高興趣的過程中可加入聽力方面的教學(xué)活動(dòng)。如，提供給學(xué)生韓國地圖，讓學(xué)生在該地圖相對應(yīng)的位置上做相應(yīng)的標(biāo)記，教師念出此標(biāo)記處相應(yīng)的地理位置主要生產(chǎn)的農(nóng)作物等，一方面能提高學(xué)生對韓國地名和主要產(chǎn)作物的了解，另一方面能提高學(xué)生的韓語聽力。
　　3.讓學(xué)生熟悉掌握詞匯及語法意義。畢業(yè)后走上社會(huì)的學(xué)生面臨著多樣化的工作崗位，這就需要學(xué)生具備多方面的知識及素質(zhì)，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)也不應(yīng)忽視書面表達(dá)能力。在語言類文學(xué)中，所有的語言都是相通的，要想十拿九穩(wěn)地掌握一門語言說得流利，寫得漂亮，首先就要對這一語言有充分的了解，找出它和自己的母語在表達(dá)方式上的差異。這就需要大量閱讀書刊，所以我在講授教材的同時(shí)找一些適合于學(xué)生們的課外資料，將他們所學(xué)的單詞和語法拿到實(shí)際當(dāng)中去運(yùn)用，拓寬知識面的同時(shí)也可以擴(kuò)大他們的詞匯量，同時(shí)更為重要的一點(diǎn)就是記住所學(xué)的詞匯及語法意義等，最好的途徑就是從最基礎(chǔ)的熟讀開始，然后背誦下來。首先，給學(xué)生以最普通的語速朗讀兩遍文章，再讓學(xué)生找出新出現(xiàn)的語法并他們講講，在此基礎(chǔ)上教師把學(xué)生沒有講到的、講得不夠細(xì)的部分補(bǔ)充進(jìn)去讓師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。之后以教師對全體學(xué)生、全體學(xué)生對教師兩方面分角色來進(jìn)行對話練習(xí)，并且以教師對一名學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生分角色來展開對話練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的同時(shí)再背下來，在全部理解的狀態(tài)下背文章會(huì)增加他們在韓國語方面的信心，對于他們以后的就業(yè)有一定的幫助。
　　4.要進(jìn)行愉快的教學(xué)。在韓國語教學(xué)中，愉快教學(xué)需要教師在愉快地組織課堂、讓學(xué)生愉快地學(xué)的基礎(chǔ)上使學(xué)生向愉快地接受知識的方向發(fā)展。如，每天開始新課題前，和同學(xué)們聊聊最近學(xué)校發(fā)生的趣聞趣事，講一個(gè)簡單的有趣的社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生緊張的情緒逐漸輕松興奮，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，在和諧愉快的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生一種積極表達(dá)自我的沖動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生作為主體充分調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)生有了積極性就會(huì)開口講話。由此可見，愉快教學(xué)是外語教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。
　　5.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育的成敗依賴于教師的素質(zhì)，這是公認(rèn)的事實(shí)，韓國語教育也同樣如此。雖然學(xué)生的水平還受教師本人的素質(zhì)、努力程度等因素的影響，但是水平較高的教師培養(yǎng)出的學(xué)生與水平較低的教師培養(yǎng)出的學(xué)生的差距還是很大的。承擔(dān)韓國語教學(xué)任務(wù)的教師應(yīng)具備的素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面。
　　（1）具備足夠的韓國語知識；
　　（2）具備語言教學(xué)方法論知識；
　　（3）對主要學(xué)習(xí)者的語言有最起碼的了解；
　　（4）為成為優(yōu)秀教師而不懈努力的態(tài)度。
　　三、結(jié)語
　　以上是從具體的語音語調(diào)方面和閱讀、聽說、語法課教學(xué)方面對教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的簡單探討，結(jié)合分析愉快教學(xué)的組織方式，闡明愉快教學(xué)是教師在授課過程中把課堂活躍起來，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的道理。簡單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)的重要性在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)韓國語的時(shí)候能充滿自信心，提高認(rèn)知能力，進(jìn)而學(xué)得踏實(shí)愉快。以上幾個(gè)方面的探討是我在教學(xué)中的認(rèn)識和看法，是否正確有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。當(dāng)然，在韓國語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有許多其他方面的問題需要作進(jìn)一步的探索，這是擺在外語教育者面前的一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。
　　
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