增強自

　　摘 要： 自信心是學好任何學科的前提，科學的方法是取得優異成績的保障。事實上，絕大多數學生都希望把學習搞好，可是學習中經常遇到的挫折往往極大地挫傷了他們的自信心，于是開始懷疑自己。為此教師要指導他們對自己的實際情況做出客觀的判斷，分析薄弱環節和有利條件，重新樹立自信；同時幫助他們弄清成績差的原因，指導他們改進學習方法，讓不同層次的學生都獲得成功的機會，體驗成功的喜悅。
　　關鍵詞： 高考 自信 科學備考
　　
　　隨著高考的臨近，幾乎所有的高三學生都會越來越感到有一種說不清、道不明的壓力。他們懷揣著夢想，起早貪黑，勤于攻讀，頑強拼搏的精神實在令人嘆服，但是也常常發現一些另類：他們或認為“出窯的磚”已經定型，或認為“破罐子”只能破摔，渾渾噩噩，得過且過。很顯然，這是對自己極不負責的表現，也是校園本來十分悅耳動聽的旋律中一縷極不和諧的樂音。
　　一
　　我遇到過這樣一個學生，他在高二時活潑開朗，學習成績也不錯，可踏入高三不久，總是愁眉苦臉，上課時不是打瞌睡就是做一些與學習無關的事，偶爾在自修時還到校外閑逛。我問他：“你有些什么打算呢？”他說：“唉，學也沒有用，反正考不上大學。”“憑你過去的基礎，現在下些工夫完全趕得上，還不至于就此放棄吧？”“我也認真學了，結果還是不行。老師講的題目，淺了沒有聽頭，深了也聽不懂。”我愕然。這個同學的思想很能代表一部分高三學生的想法：反正考不上大學，木已成舟，再認真也沒有用。老師講的內容淺了覺得沒意思，稍深點又沒法聽，對學習失去信心，主觀上不去努力，毫無興趣可言，更不用說有所追求了。動機是激勵人們去行動以達到一定目的的內在原因，興趣則是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯系的。俄國教育家烏申斯基曾精辟地指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意圖。”學習本來是一件很愉快的事，學習與生活同在，色彩斑斕，生意盎然。按常理說，學生應該十分喜愛，而事實上，不少學生除了被迫應考進行一些操練外，往往感到學習索然寡味，少做少寫，甚至不做不寫，無求知的欲望，這是很可悲的。
　　我上初中的時候，村里有五六個同學和我一個班。也許所處的時代不同，境遇不同，那時我們都有一個非常純樸的愿望：將來一定要考上高中，考上大學，跳出“農門”，成為鄉鄰心目中最有出息的人。那時學習條件是極為艱苦的，白天除了讀書，還要參加必不可少的義務勞動，晚上幾個伙伴只能聚集在昏暗的油燈下完成老師布置的作業。我就是憑著這滿腔的熱情和堅定的信念，加上不懈的努力，終于圓了大學夢。
　　二
　　事物發展的規律往往如此，有了信念就會充滿激情，有了激情就會想方設法努力，探索知識的奧秘，從中獲得求知的樂趣。興趣的源泉就在于動腦筋發現問題，解決問題。上面提到的那部分同學，說自己也認真學了，就是聽不懂。試問：淺的題目沒聽頭，深的題目沒法聽，說白了，根本不聽。不聽，談何認真？考上大學豈不成了無源之水、無本之木，還是天上真能掉下餡餅來？造成這種局面的根本原因是學習者自身問題。誰都希望學好，只可惜一次又一次的挫折使本來就十分脆弱的意志消沉，以致產生怕學、厭學的思想。我認為，要想解決這些問題，應該從兩方面著手。
　　1.充滿自信。美國著名作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”古往今來，凡在事業上取得成就的人，無不是以堅強的自信心為先導的。岳