政治學習中的金鑰匙

　　摘 要： 新課改革正在如火如荼地進行，在新課改的大背景下，學生在高中政治學習中還需要記憶。很多學生學習成績不理想的一個主要原因是在這一環節上出了問題。本文介紹了在政治學習中記憶的一些小竅門。
　　關鍵詞： 政治學習 記憶法 認知規律
　　
　　在教學過程中，經常會遇到這樣的學生：講授新課時，狀態極佳，反應也快，但不能“溫故”，一到這一環節，便會敗下陣來。如今面對新課改，很多學生更注重理解，而忽視了記憶。殊不知，在學習中，無論何時記憶都扮演著非常重要的角色。有關記憶和理解在考試時的重要性，美國的肯尼希比博士曾經作過一個調查報告，有76%的大學新生和96%的高中生認為在中學考試中良好的記憶力與高層次思考如推理、分析、理解等一樣重要?？梢?，在高中政治學習中，記憶這一環節是十分重要的。如何記憶才能取得事半功倍的效果呢？我們必須講究一定的方法，并遵循認知規律。
　　一﹑圖示記憶法
　　圖示記憶法的主要特征是形象性強。它比文字記憶效果要好，它通過象征性的圖形展示法，使人直觀地感知識記材料，并以簡單的線條、簡潔的文字使復雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明了，一目了然，便于記憶。它特別適用于學習一單元后，構建宏觀知識網絡時使用。
　　具體方法：用圖表的形式建立一個框架結構，先從整體上把握，再從微觀上具體深入地把握知識。
　　設計圖示要注意以下問題：
　　1.要有嚴密的科學性，所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容。
　　2.要有直觀、形象性，以使大腦留下深刻的印象。
　　3.要鮮明生動，線條的粗細、虛實，圖形的大小、形狀一定要醒目，易于回憶。
　　4.要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡單，使人一目了然，易于記憶。
　　二、提綱記憶法
　　即對識記材料提綱進行記憶的方法，特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。一經過目，印象深刻，這是其直觀性；化繁為簡，轉多為少，這是其概括性；井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就學習內容的分析、綜合、概括、表述。
　　具體方法是三步走：分析—綜合—表述。先了解需要識記的內容，然后概括出主要脈絡，最后用自己的語言把經過分析、綜合而印在頭腦中的提綱表述出來。
　　編寫提綱進行記憶時要注意：
　　1.有些提綱是別人編好的，當然可以借為己用，但最好還是自己編寫。這樣印象更深刻。
　　2.運用提綱進行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。
　　三、列表記憶法
　　這是一種以表格的形式，把容易混淆的知識點進行對比，從而記憶其特點的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清楚，一目了然，印象深刻。列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領地顯示相關材料的各自特點，便于進行比較分析，加強理解和記憶。這樣，大腦的記憶潛力將會得到充分的開發和利用，有益于加深理解和提高記憶的精度和強度。
　　具體方法：首先，查找和歸納材料的主要特征、特點，比較不同材料的異同點；其次，按不同類型表格的形式編制表格；最后，按照編制的表格，逐一把材料的主要內容填到表中。
　　運用列表記憶法不必專門死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。
　　四、聯想記憶法
　　利用事物間的聯系通過聯想進行記憶的方法，更確切地說是把需要記憶的內容與自己體驗過的事物聯結起來。有人說平常的東西不易記，奇特的東西不易忘。聯想是由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的，各種知識也是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種有效方法。在政治課堂中，每框所學的知識點都有具體的典型事例來佐證，書中的典型事例不僅有利于知識的理解，而且有利于我們由例到理的聯想，加深對知識的理解和記憶。
　　運用聯想記憶要注意以下兩點。
　　1.要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會“豁然開朗”，一下子聯想到某個事例或某個故事，從而記憶深刻。
　　2.要注意知識的儲備和經驗的積累。因為聯想是新舊知識建立聯系的產物，先學的知識應成為后學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯系得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。
　　有關記憶的方法很多，以上都是我在教學實踐中總結的一些比較有效的記憶方法。其實記憶除了要掌握一定的方法外，還要遵循一定的記憶規律。法國心理學家艾賓浩斯研究認為遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這就是著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。它告訴我們：學習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘得越慢。針對這一點，有些專家提出了“過度記憶法”，就是在剛好記住的時候，再多記幾遍，以取得最佳的記憶效果。
　　記憶是學好政治的基石，良好的方法則給它插上了飛翔的翅膀。有關記憶問題，我給大家介紹兩本書，有時間看一下，對學習一定會有益處的。一本是美國人布拉德·喬伊斯的《超強記憶力訓練》，另一本是我國閻國利的《記憶策略》。
　　
　　參考文獻：
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　?。?］郭德俊.關于記憶問題的答復［J］.中國教育學會通訊，1980，2.