怎樣提高物理課堂教學質(zhì)量

　　摘 要： 提高課堂教學質(zhì)量是新課程改革的基本任務(wù)，是廣大教育工作者的神圣使命。到底怎樣才能提高物理課堂教學質(zhì)量？本文就這個問題從學習課堂的形式、教學案的要求、學習欲望的激發(fā)，以及學習方法的要求等因素談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　關(guān)鍵詞： 物理 課堂 教學質(zhì)量 提高
　　
　　教學是一種專門組織起來的認識活動（教和學），存在著教師、學生和被認識的客觀事物這三個方面的相互作用，因而教學過程是一個十分復雜的認識活動的過程，他直接影響著教學質(zhì)量的高低和教學效果的好壞。那么怎樣才能提高物理課堂教學效果呢？
　　一、構(gòu)建開放式的學習課堂
　　新的《物理課程標準》設(shè)置了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的總目標，他明確要求學生通過本課程知識與技能的學習，保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；通過學習一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽猜想的科學態(tài)度和科學精神；關(guān)心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務(wù)于人類的使命感與責任感。這就要求我們改變過去那種教師獨占課堂“一言堂”教學方式，探索新型的開放的物理學習模式和物理教學方法?？吹竭@幅圖片，同學們是不是想到一個著名的歷史故事？學生幾乎異口同聲地說：曹沖稱象。教師結(jié)合動畫課件的演示，讓學生回憶曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿水面在船舷上畫一條線，在把大象趕上岸，往船上