實行愉快教

　　當前，政治課教學，由于受教材內容抽象乏味，以及學生學習動機、目的不明等因素的影響，學生學習興趣不濃，造成教學效果低下，難以發揮政治課的智育和德育的雙重功能，已成為目前政治課教學面臨的一個嚴重問題。面臨困境，若不改革課堂教學，政治課的實效將難以落實，政治教師的地位也將“岌岌可危”。要使政治課真正受學生歡迎，政治教師除提高自身素質外，還必須進行政治課課堂教學改革。改變當前中學生對政治課厭學的一條重要途徑就是激發學生的學習興趣，實行愉快教學。這就要求教師在課堂上講究教學藝術，使學生在樂意、心情愉悅的情況下進行學習，從而達到較好的學習效果，提高學習成績。因此，我在政治教學中實行愉快教學，作了以下幾方面的嘗試，效果不錯。
　　一、建立友愛、融洽的師生關系
　　教學活動是師生的雙邊共同活動，若要學生樂學，教師就必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，信其道”。所以教師必須樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。在教學過程中，對優等生不偏愛，對后進生不歧視，了解、理解后進生，關心學生，多鼓勵，少批評。要努力發掘學生的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發起他們勤奮好學的上進心，進而提高學習成績；多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學習這門課程的積極性。他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。
　　二、創設民主、平等、活潑的課堂氣氛
　　真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。創設“快樂”的教學情境，是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以蘇教版思想品德七年級（上）第七課《讓人三尺又何妨》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情境。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次寬容禮的大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“寬容小姐”或“寬容先生”的稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：①每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；②歡迎其他同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。很多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中體會到寬容禮讓的重要性，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。
　　三、充分發揮“雙主體”作用，提高學生學習的興趣
　　在教師的指導下，讓學生分組競賽、搶答、自己設計教材、表演等形式發揮主體作用，豐富課堂教學形式。同時，教師也要充分發揮主導作用，運用一定的語言技巧、身體語言、身邊學生們感興趣的事例等方式，引導學生積極參與。在課堂教學中，我對學生作了這樣的承諾；如果走進教室，我沒有微笑，那么我將與學生們一起打掃衛生。如果我在教學任務完成后還有時間，抽學生回答當堂教學內容且答案正確，就給學生們講一個笑話。通過兩年多的實踐，效果良好的。我拉近了與學生之間的距離，活躍了課堂教學的氣氛，學生也在愉快中較好地完成了學習任務。
　　四、努力使教學過程具有娛樂性
　　初中生仍存在好動、愛玩的特性。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，無疑會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶比較牢固。
　　政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生的強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在進行蘇教版九年級第五課《與誠信同行》這課的教學時，可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公匹諾曹因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。同時可借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。現代化的教學手段為教學增添了亮麗的色彩，圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，收到了令人意想不到的良好的教學效果。同樣是《與誠信同行》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論中來。
　　以上是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣激發了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情，使學生在愉快的學習氛圍中發展了智力，培養了能力，提高了學習成績。