談物理教育中的文學藝術

　　摘 要： 文學藝術猶如春天的風和雨，能讓萬物復蘇，讓枝頭吐綠。它通過美的事物和美的形象，潛移默化地熏陶、感染學生，影響他們的情感，感化他們的思想，從而推動他們以積極正確的態度和飽滿的熱情去學習、去生活。文藝的愉快性使學生樂于接受教育。作者在物理教育實踐中，嘗試運用文藝手段，取得了一定的效果。
　　關鍵詞： 物理教育 文學藝術 運用
　　
　　物理學科是一門自然學科，它是對自然現象的認知，對自然規律的探索，并把探索研究總結出來的規律再應用到生產與生活中。文學藝術也有折射自然現象的一面，它把自然現象及規律用藝術的手法加以處理，使人有美的享受。如能在物理教育活動中運用文學藝術，必能激發學生更大的學習興趣，使學生迸發出更大的物理學習熱情來。
　　一、文學藝術在物理教學中運用的需求
　　1.學生的學習過程不應是單調枯燥的過程，而應是一個快樂、輕松，又能增長知識的過程。文學藝術能通過詩情畫意的手法來觸動學生的美感，領略知識的真諦，感悟生活的價值。物理學是一門從現象到規律，再到應用的過程，把文學藝術運用于物理學的學習過程符合學生的認知規律和心理特征需求。
　　2.《義務教育階段物理新課程標準》中，談到物理課的價值表現時，有這樣的要求：通過從自然、生活到物理的認知過程中，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。怎樣領略自然界中的美妙與和諧，詩情畫意的物理教學便是一條很好的教學途徑，在物理教學中引入文學藝術，既能豐富教學內容，又能使物理課生動有趣。如，在學習《牛頓第一運動定律》時，我加強物理與文學的整合，把定律改成詩：
　　慣性不姓牛，宇宙萬物有。迷津牛頓識，寫在定律首。
　　再如《歐姆定律》，我也讓它詩化：
　　物理學家叫歐姆，千次實驗測電流，分析數據找規律，阻壓影響電流走。
　　壓高電流正比增，阻大反比降電流，世人未忘其貢獻，命名定律載千秋。
　　通過語言藝術整合，可以豐富物理教學語言，學生讀時朗朗上口，便于記憶。這樣可以通過詩歌整合物理，有利于各科知識相互滲透。由此可見，詩情畫意的物理教學，不僅能使學生學會物理知識，而且能使學生在學習物理時體驗我們民族文化的魄力。這樣的教學有利于提高學生的綜合素質，正是當前新課程改革所提倡的。
　　3.文學藝術中含有對中華民族厚重歷史的詮釋。詩情畫意的物理教學，不僅能使學生習得物理知識，而且能使學生在學習物理時體會到中華民族文化的魄力，增強民族自豪感與民族凝聚力。
　　4.中國在物理學的很多領域中都有突出的貢獻，需要把中國的貢獻藝術般地呈現在世界面前，把中國融入世界，同時也發現中國與世界的差距，激發學生更大的學習熱情。在促進國際交往、了解世界物理發展現狀和前景的同時，大力發展本國物理學研究和物理教育，構建具有中國特色的物理學，并迅速與世界接軌，讓世界了解中國，讓中國走向世界。而與世界的結合又必須體現民族特色，“只有民族的，才是世界的”，也才能真正體現中國的研究價值和中國應有的地位。詩情畫意的物理教學，便可體現我們民族的文化，可把我們民族優秀的傳統文化與物理教學結合起來，有利于學科之間的滲透，加強學科整合，構建具有中國特色的物理課程。如果再通過國際物理學交流，不僅能讓外國人了解中國的物理學的發展，而且可以讓他們了解中國的文化，感受到中華文化的博大精深，體驗到我們民族文化的藝術魅力，使我們的民族文化盡快走向世界，為世界所接受。
　　5.現代社會需要創新人才。“一個缺乏想象力的民族是一個沒有希望的民族”。物理教學除了讓學生獲得物理知識和技能外，還要培養學生的想象力和創新意識。沒有創新就不會有時代的發展和社會的進步。文學藝術令人遐想，思緒飛揚，物理學對自然的認知仍需不斷發展，與生產、生活科技的結合仍需不斷深入。
　　6.未來中國急需綜合素養高的青年。在物理學習中學生如能自發地結合文學，必將使學生的學習境界得以升華，學習內容得以飽滿，學習的情感更加豐富。加強物理教學語言的文學藝術性，可以改變學生及老師的學科本位思想，從而能加強學科整合，滿足每個學生全面發展的基本要求。它不僅能使學生在學習物理時掌握基本的知識與技能，而且能提高學生的文化素養和審美能力，達到一舉多得的目的。
　　二、文學藝術對物理學的表達
　　1.現象表達
　　“月落烏啼霜滿天”描述聲、光、熱學現象。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川”都把自然現象的美與物理學相結合。“晚風拂柳笛聲寒”、“大江東去，浪淘盡”、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把自然現象與人的心境的結合通過物理現象襯托出來。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”通過詩人選擇參照物的一個“歸”字，使人產生賓至如歸的感覺，展現物理現象的人文美。“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，不僅有運動學中參照物的選擇問題，而且有聲學中的音色等知識。
　　2.規律表達
　　“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”、“月在云中走”說明物理學中參考系的選取對運動描述的影響。“潭清疑水淺”、“池水映明月”、“魚翔淺底”，揭示光的反射、折射原理。“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，詩人準確地揭示了潮汐和月球運行的密切關系，把物理現象中的科學美，通過詩的語言表現出來，給人以藝術的享受。
　　3.應用表達
　　“東邊日出西邊雨”、“朝霞不出門，晚霞行千里”就是把現象背后的規律應用指導人們的生活。
　　三、文學藝術在物理教學中運用的實施要求
　　物理教學中加強物理教學語言的藝術整合，就是要把培養學生物理知識和技能與我國的傳統文化相結合，既可以傳授物理知識，又能傳承優秀的傳統文化，培育學生的豐富的情感。既要讓學生習得知識，又要培養學生的探究創新精神。因此，物理教師在教學中不應只滿足物理知識和技能的培養，也應加強學科之間的整合，不僅要精通本學科的專業知識，而且要提高自己的文化修養，加強對文學、美學等其他知識的學習，達到多學科知識融會貫通，以提高物理教學語言藝術。同時教師也要開放思想，積極主動地引導學生感性地在物理學中享受多角度的美感。
　　
　　參考文獻：
　　［１］物理新課程標準.
　　［２］袁運開，徐在新主編.20世紀物理學概觀.上海科技教育出版社.
　　［３］朱東潤譯.中國歷代文學作品選.上海古籍出版社.