淺論如何加強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　摘 要： 學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職教育工作的重中之重，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學生成功和學校發(fā)展的基礎。高職畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。職業(yè)素養(yǎng)具有豐富的內涵，良好的職業(yè)素養(yǎng)對于提高高職學生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。文章分析了高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的特點，調查了高職學生職業(yè)素養(yǎng)現狀，并對如何培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑問題進行了探討。
　　關鍵詞： 高職院校 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑
　　
　　高職人才社會職能的實現，以及維持和拓展其專業(yè)技術的運用和發(fā)揮，促進其職業(yè)活動有效持久開展，要建立在兩個最重要的基礎之上：一是具有符合社會需求的專業(yè)技術；二是具有良好的個人職業(yè)素養(yǎng)。良好的個人職業(yè)素養(yǎng)不僅是專業(yè)技術得以學習、應用和創(chuàng)新的基礎，而且是職業(yè)生涯健康穩(wěn)定發(fā)展的保障。因此，高職院校在培養(yǎng)學生的綜合素質時應該加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，下面我淺談對這方面的認識。
　　一、高職學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵
　　職業(yè)素養(yǎng)，通常是指職業(yè)崗位對個體內在的規(guī)范和要求，是個體在職業(yè)過程中所表現出來的內在品質和外在行為方式，即個體從事某種職業(yè)所必須具備的專業(yè)技能、道德操守、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)設計與創(chuàng)造的情感、規(guī)范、能力及其水平等。高職生的職業(yè)素養(yǎng)同樣具有豐富的內涵，指高職生通過校企文化熏染、技能訓練，以及自我陶冶和鍛煉，為適應社會經濟發(fā)展及其崗位需要所養(yǎng)成的技能知識、工作態(tài)度、職業(yè)精神及心理狀態(tài)，主要包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識等。職業(yè)技能可以通過短期學習、培訓等獲得，并在實踐運用中逐漸熟練而成為專家。職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識屬于世界觀、價值觀及人生觀的范疇，是隱性的素質，一般在長期的過程中才能展現出來。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于夯實高職學生的職業(yè)基礎，幫助高職學生樹立正確的職業(yè)理想，從而有利于提高就業(yè)能力。
　　二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標
　?。ㄒ唬﹫F隊合作能力的培養(yǎng)目標。
　　受社會大環(huán)境和作為獨生子女家庭結構的影響，目前高職學生較過去學生缺乏合作精神，個人主義行為的表象比較明顯。同時，他們也正處于人生觀、價值觀逐步形成的關鍵期，個體的可塑性很強。因此，高職學校應及時調整學生的職業(yè)道德素質教育目標，抓住有利時機，突出增強學生的團隊合作能力。這里需要注意，學生團隊合作能力的增強需要一個循序漸進的過程。
　?。ǘ╅_拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。
　　在經濟全球化的今天，企業(yè)面臨各種危機的頻率遠遠超過上世紀的水平。企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中如何獲得先機，唯有員工們具備較強開拓創(chuàng)新能力是答案。然而，現階段高職學生在職業(yè)能力上非常缺乏這種能力。所引起的職業(yè)道德問題就是：容易被工作崗位上突然出現的困難所嚇住，且很少去努力克服，最終給企業(yè)帶來不必要的損失。因此，開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應成為新形勢下職業(yè)道德素質教育的目標。
　　三、高職學生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)途徑
　　在具體實施上述目標的培養(yǎng)途徑時，應注意這樣一個事實：學生職業(yè)道德的最終形成，需要各學科教學的共同支撐才能完成。以下具體闡述相應的培養(yǎng)途徑。
　?。ㄒ唬┘訌娐殬I(yè)指導，樹立正確的職業(yè)意識。
　　高職學生入學伊始，就必須進行就業(yè)理念的訓練和培養(yǎng)，不斷強化就業(yè)意識。首先，要積極幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設計，使學生了解當前就業(yè)形勢及自身優(yōu)劣，找準職業(yè)方向，明確人生階段的任務，從而準確定位。其次，要把職業(yè)道德教育放在重要地位，教育學生端正職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成遵紀守法、誠實守信、踏實認真的職業(yè)習慣。再次，要加強創(chuàng)業(yè)教育，使高職學生丟棄自卑心理，樹立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍圖，具有創(chuàng)業(yè)的沖動和愿望。最后，要培養(yǎng)學生溝通能力與團隊合作精神。良好的溝通能力是高職生就業(yè)成功的重要條件。
　?。ǘ┞殬I(yè)技能素質培養(yǎng)。
　　優(yōu)化課程體系設置，改革課堂教學方法，豐富課外活動。
　　1.通過實行彈性學制、主輔修制、學分制等課程體系改革，使大學生具有合理的知識結構，促進其專業(yè)知識由單一型向交叉型轉變。
　　2.運用啟發(fā)式、討論式、自學式教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合素質，提升智力水平，突出課堂教學的實用性、靈活性和前沿性。
　　3.通過形式多樣、豐富多彩的課外活動，使大學生將課堂所學與社會生活實際密切聯(lián)系起來，不斷發(fā)現問題、分析問題、解決問題、驗證假設，有效培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。
　　4.從學校方面講，一方面，要進行職業(yè)知識的傳授，讓學生掌握專業(yè)領域必需的專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)規(guī)矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學生具備過硬的應用能力、動手能力和實際操作能力。
　　（三）職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
　　高校共青團組織通過各行各業(yè)共青團組織、青年組織、青年企業(yè)家協(xié)會，與社會各界建立聯(lián)系。一是邀請社會知名青年企業(yè)家到學校參加“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航”“科學家論壇”“專家論壇”或擔任青年大學生創(chuàng)業(yè)導師，從自己的創(chuàng)業(yè)經歷出發(fā)來指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，幫助學生獲取更多的創(chuàng)業(yè)經驗。二是促進大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目成果化，主動了解宣傳相關政策，盡可能提供相應的支持，努力引進外資對項目進行風險評估和投資，并協(xié)助其與工商、稅務、金融等方面進行聯(lián)系，扶持大學生的創(chuàng)業(yè)活動，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
　?。ㄋ模┞殬I(yè)敬業(yè)精神培養(yǎng)。
　　由于種種原因，當代青年學生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻敬業(yè)”的精神已不是個別現象。它影響著高職生今后的成長，關系到社會對高職高專的認同程度，最終影響到高職教育的生存和發(fā)展。可以通過加強校企合作，利用學生頂崗實習的機會培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。
　?。ㄎ澹┩ㄟ^建設健康和諧、高雅活潑的校園文化培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
　　校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導向，以環(huán)境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學生情操和啟迪學生心智，促進學生全面發(fā)展。學校建設要具有本校特色，用優(yōu)良校風給學生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵學生；結合開學、畢業(yè)典禮、傳統(tǒng)節(jié)假日和歷史上的愛國人物、事件等，積極開展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動。校內教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學生時刻感受到前輩們的精神和力量。
　　總之，職業(yè)素養(yǎng)是學生職業(yè)發(fā)展的基礎。在學生整個學習和生活過程中，學校始終要把培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點，這樣才能培養(yǎng)出有文化、有知識的高技能人才。
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