高考?xì)v史主觀題解題通法

　　摘 要： 結(jié)合歷年高考試題，作者把高考?xì)v史主觀題的解答步驟概括為四步法：審設(shè)問、明取舍，讀問題、定信息，獲信息、精處理，構(gòu)要點(diǎn)、組答案。
　　關(guān)鍵詞： 高考?xì)v史主觀題 解題步驟 四步法
　　
　　高考文科綜合試題的歷史主觀題基本上都是材料解析題，適當(dāng)掌握歷史主觀題的解題技巧，對于提高得分率是十分重要的。結(jié)合歷年高考試題，我把高考?xì)v史主觀題的解答步驟概括為四步法。
　　一、審設(shè)問、明取舍
　　1.先仔細(xì)審清設(shè)問，獲取有關(guān)“問題信息”。
　　設(shè)問都是針對材料設(shè)計(jì)的，從一個(gè)特定的角度反映材料的內(nèi)涵，體現(xiàn)命題者的意圖。認(rèn)真閱讀分析設(shè)問，并借助設(shè)問的啟發(fā)揣摩材料的脈絡(luò)方向，可降低閱讀的難度，提高解答的針對性。
　　2.審設(shè)問中的作答方式。
　　首先，要注意界定思考范圍的提示語，因?yàn)椴牧项}題量較大，所以在設(shè)問中一般有“據(jù)材料幾”的要求。其次，要注意是否需要“結(jié)合所學(xué)知識”，如需要，答題時(shí)要回歸書本，拓展思維，補(bǔ)充認(rèn)識。再次，要注意是否要求引用原文，特別是古文題，如沒有特別說明，要用白話文表達(dá)意思。最后，要注意對解題能力的要求，設(shè)問角度一般由表及里，由感性到理性，層層推進(jìn)。從邏輯關(guān)系上要求考生在解答前面設(shè)問時(shí)便要完整把握材料，進(jìn)而結(jié)合所學(xué)知識推動結(jié)論的“水到渠成”。
　　3．審設(shè)問后附的分值。
　　高考卷每一設(shè)問所附的分值其實(shí)在某種程度上暗示了給分的方向，也提醒考生答題時(shí)注意層次性和組織答案的詳略程度，更有助于考生檢驗(yàn)是否完整把握多段信息。
　　4．審設(shè)問的內(nèi)涵。
　　讀材料是為了回答問題，回答問題離不開材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥保Y(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料非選擇題的設(shè)問一般規(guī)定了答題的方向和要求，若細(xì)心審讀設(shè)問，很容易把握正確的答題思路。細(xì)心審讀設(shè)問，從某種意義上，就是摸清命題者的命題角度和要求，從而為最大限度地提高閱讀效率和準(zhǔn)確地捕捉材料的信息重點(diǎn)作好鋪墊。另外，設(shè)問間的關(guān)系也有玄機(jī)，特別是遞進(jìn)設(shè)問類材料題，每一設(shè)問由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)，甚至下一設(shè)問的問題是上一設(shè)問的直接或間接答案。
　　二、讀材料、定信息
　　1．帶著設(shè)問讀懂、讀透材料。
　　這一步驟大約需要三遍，第一遍粗讀，了解大意，就是把握材料的大致意思。同時(shí)注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀、精讀，注意材料里提供的每一個(gè)重要的信息。對信息量大的材料要借助標(biāo)點(diǎn)符號（特別是分號和句號）劃分層次，理解各層的含義和各層次之間的聯(lián)系，歸納出材料反映的核心問題，同時(shí)用符號（直線或曲線，最好用鉛筆，以便過后用橡皮擦掉）畫出關(guān)鍵詞句，去粗存精，最大限度地獲取有效信息。還要考慮各段材料的側(cè)重點(diǎn)是什么，作者對事件所持的態(tài)度，材料所反映的作者的立場、觀點(diǎn)，等等。第三遍結(jié)合設(shè)問重點(diǎn)讀，答每一要點(diǎn)都到材料中去找用符號標(biāo)出的關(guān)鍵語句，重新閱讀、理解，然后加以概括作出答案，這樣可以大大節(jié)省時(shí)間。
　　2．細(xì)審材料，提取有效信息。
　　所謂“有效信息”，是指蘊(yùn)涵在材料中的、對題后設(shè)問具有針對性、對解答問題具有實(shí)用性的信息。它主要包括兩方面內(nèi)容：一是材料中所反映的基本史實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。這些信息我們一般可以直接從材料的出處、注釋、內(nèi)容中獲取。二是材料中所反映的作者的觀點(diǎn)主張、歷史發(fā)展規(guī)律等。這一過程也就是進(jìn)行“材料處理”的過程。在獲取了“有效信息”以后，我們還必須將材料中反映的基本史實(shí)與客觀歷史的真實(shí)、材料反映的觀點(diǎn)主張和歷史發(fā)展規(guī)律與唯物史觀進(jìn)行綜合分析，確定作者的階級立場和價(jià)值取向等，從而判斷材料中所反映的史實(shí)的真?zhèn)危^點(diǎn)主張的正確與否，以及是否有悖于歷史發(fā)展規(guī)律，等等。
　　三、獲信息、精處理
　　“材料處理”的最終目的是運(yùn)用材料對有關(guān)問題進(jìn)行說明論證，即分析問題和解決問題。在試題中常見的提問有：真實(shí)目的、本質(zhì)含義、有何特點(diǎn)、有何關(guān)系、有何危害、有何影響、有何教訓(xùn)、分析原因、說明理由、闡明意義、怎樣評價(jià)、作何結(jié)論、談?wù)務(wù)J識等。為了解決這類問題，必須充分利用材料中的有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識和唯物史觀，對有關(guān)問題進(jìn)行說明論證。這里的“結(jié)合”，是結(jié)合所學(xué)課本知識，即以課本知識為歷史背景或依托，通過再現(xiàn)課本知識回答，但必須依據(jù)材料，不能照搬原文。
　　四、構(gòu)要點(diǎn)、組答案
　　組織答案是解題的落腳點(diǎn)，無論是再現(xiàn)知識還是考查能力，最終都是通過文字表達(dá)體現(xiàn)出來。組織答案時(shí)要注意幾個(gè)原則。
　　1.解答好第一個(gè)問題是關(guān)鍵。
　　一般情況下，一個(gè)材料解析題要設(shè)若干問，而設(shè)問大都是相互聯(lián)系著的。往往答對了第一問，其他問題便迎刃而解了。因此，答第一問時(shí)一定要細(xì)心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。
　　2.堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”。
　　要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，要用發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析理解史實(shí)，從正反兩方面考慮，杜絕過激或片面的認(rèn)識。
　　3.答題要言簡意賅，實(shí)現(xiàn)“三化”。
　　準(zhǔn)確把握命題者意圖，緊扣中心，揭示歷史本質(zhì)規(guī)律。縱然材料多，設(shè)問新，命題者也是一道題圍繞一個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行考查，所以回答時(shí)要緊扣這一中心，并揭示其中的歷史本質(zhì)。要言簡意賅、條理清晰、表述準(zhǔn)確、文字簡練，切忌長篇大論。如果有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，先列提綱后下筆。答案組織一定要做到段落化、序號化、要點(diǎn)化。
　　4.認(rèn)真檢查。
　　題目答完后，對題目和答案進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的檢查，檢查一下答題是否有偏差，答案要點(diǎn)是否齊全，史實(shí)是否準(zhǔn)確，力求答案準(zhǔn)確無誤。
　　
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