小學數學教學中學生創新意識和能力的培養

　　摘 要： 創新是人類生存和發展的基石。創新教育是以培養創造型人才為目標的教育，是素質教育的核心和靈魂。因此，在數學課堂教學中，教師不僅要讓學生掌握知識，增長智能，而且要培養學生的創新意識和創新能力。
　　關鍵詞： 小學數學教學 創新意識 創新能力
　　
　　創新是指作為活動主體的人所從事的產生新思想和新事物的活動，其實質是創造性，根本特征是變革、進步和超越。創新是人類生存和發展的基石。培養具有創新能力的創新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發展的人才目標。創新意識是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提。華羅庚曾說:“人之可貴在于創造性的思維。”因此，教師在小學數學這一基礎教育教學中，要調動學生積極參與教學活動，努力培養學生的創新意識。
　　1.培養創新意識和能力的重要性
　　（1）素質教育的重要內容。
　　課標中“人人學有價值的數學”是指滿足素質教育的要求、有助于健全人格的發展、對未來學生從事任何事業都有用的數學知識。創新意識和能力的培養與提高是素質教育的一項重要內容，也是數學教學中的一個重要內容。
　　（2）新課標教學改革的需要。
　　傳統的數學課堂教學大都是以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的單一模式，以“傳授、灌輸知識，教師全盤講學生被動聽”為主要特征。書上怎么寫，教師就怎么教，這樣的學習使得學生處于被動學習的狀態。為改變這一狀況，課堂教學必須突破傳統，營造愉悅的課堂教學氛圍。而新課標則確立了學生在學習中的主體地位，以學生的發展為主。數學教學的關注重點的不再是以往的課本知識，而是學生在學習時的一種體驗。對于學習過程的注重使得學生在學習的時候更多的是從興趣出發，學習變得主動并且更富有創造力和想象力。
　　2.如何培養創新意識和能力
　　（1）數學教師應當轉變觀念。
　　數學教師自身要具備創新觀念和意識。教師的創新理念是培養學生創新能力的首要條件。教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新理念，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。
　　（2）充分利用課堂教學，積極營造創新氛圍，培養學生創新意識。
　　“你能給孩子的最好恩賜，莫過于讓他完全靠自己的腳走他自己的路。”有名人如是說。教育者應該為學生創設走路的時間，提供走路的地點，教給走路的方法。在課堂教學中，一方面，應注意設計問題情境，凡是能引發學生創新思維的地方，可以設計有關問題，啟發學生思考。另一方面，應創設創造的時機，營造創新氛圍，凡是學生能想、能說、能做的，應放手讓學生們自己去想、去說、去做，時時處處將學生們置身于獨立思考、自由創造的空間。而營造寬松的學習氛圍，是培養學生創新能力的前提，只有提供寬松的學習情境，才能為創新提供一個適宜的氣候和土壤。如果在一種壓抑、緊張的環境下，學生只會封閉自己的心靈，根本談不上創造。在教學過程中，教師是創新氛圍的營造者，我們要把“微笑帶進課堂”，講課要有幽默感和藝術性，創造一種和諧的教學氣氛，能使學生在課堂上各抒己見，學有所樂，樂中悟道，觸發靈感，萌發創新念頭。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環境，利于激發學生的思維和靈感，易于知識的創新。
　　（3）激發學生數學興趣，培養學生的創新能力。
　　“興趣是最好的教師”。興趣、動機、情感等非智力因素同智力因素一樣，是決定學習活動成敗的重要因素。數學興趣是學生的一種力圖接近、探究了解數學知識和數學活動的心理傾向，它是學生學習數學的自覺性和積極性的核心因素。它不僅對學生的數學學習有極大的推動作用，而且使學生在集中精力獲得知識的同時，努力地去進行創造性的活動，成為創新的動力因素。數學高度的抽象性、嚴謹的邏輯性、結論的確定性和應用的廣泛性等特征，決定了數學教學的難度，往往使學生視如畏途。布魯納認為，“學習的最好刺激，乃是對材料的興趣”。如：教師問學生：8+8+8+4怎樣算快？甲回答：8×3+4。乙回答：8×4－4。而丙想到把8分成4+4，這樣就有7個4可以寫成4×7=28，這就是一種新穎而富有創造性的思維方式。課堂教學是培養學生創造性的主陣地，開發和培養學生的創新精神和創造性是社會發展和學生主體性發展的需要。在教學中，教師要充分挖掘教材本身所蘊含的創造性因素，引導啟發學生進行創造性的學習，使學生敢于變換角度去思考、回答問題。因此，在數學教學中，要從教學素材中選取通俗生動的事例，采用適合學生年齡特征的方式激發學生的興趣。
　　3.結語
　　江澤民同志說過：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。它標志著知識和技能的飛躍，是智力高度發展的表現。創新教育是時代進步的需要，是學生可持續發展的需要；一個國家擁有創新人才的多少，將決定經濟發展的快慢，也決定科技進步的大小。因此培養具有創新能力的人才是當前教育的首要任務。數學課被公認為是培養創造力的最主要的學科之一，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。應把握住課堂教學這個實施素質教育的主陣地，不斷更新教育觀念，通過課堂教學改革，利用新課程標準為學生營造寬松的學習氛圍，積極創設有利于培養學生創新意識的教學情境，鼓勵學生質疑問題，展開想象，求異思維，發表獨特見解，從而培養創新型的學生。
　　
　　參考文獻：
　　［１］人教版小學數學教材.
　　［2］小學新課程標準.