體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的預(yù)防及處理方法

　　摘 要： 體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段。而體育教學(xué)中的傷害事故對學(xué)校體育事業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，如何解決好這一頑癥對發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)有著重要的意義。作者認為，要解決好這一頑疾必須做好兩方面工作：預(yù)防為主和妥善處理。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 學(xué)生傷害事故 預(yù)防工作 處理方法
　　
　　學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是“增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識、習(xí)慣和能力，為中華名族的強盛、為國家的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。學(xué)校體育工作是教育工作的大事，也是體育工作的大事。從事教育工作，必須重視體育；從事體育工作，必須重視學(xué)校體育。但是近年來由于種種原因，學(xué)生因參加愛學(xué)校體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，不僅使學(xué)生的身心受到極大的傷害，而且?guī)砹艘幌盗蟹杉m紛等問題，給學(xué)校體育工作造成了不良影響。因此，素質(zhì)教育的全面推廣實施對學(xué)校體育活動多樣化的要求和學(xué)校體育傷害事故影響學(xué)校體育深入發(fā)展之間的矛盾越來越深。究其本質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育運動風(fēng)險與傷害事故的客觀存在是其癥結(jié)所在，因此，如何防止和控制學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險的發(fā)生并降低體育傷害風(fēng)險事故所造成的相關(guān)損失成為當前亟待解決的關(guān)鍵問題之一，也成為制約構(gòu)建社會主義和諧社會的重要因素。要解決這一頑癥必須做好以下兩方面的工作。
　　一、預(yù)防為主
　　要做好預(yù)防為主的工作首先要了解產(chǎn)生事故的原因，從源頭遏制此類事件的發(fā)生。
　　（一）體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的誘因
　　1.教師自身的因素
　　自身缺乏安全意識，同時也缺乏對學(xué)生的安全教育；不熟悉授課教材，課堂教學(xué)時教材的選擇與搭配不合理；對所任課班級學(xué)生身體素質(zhì)和個別學(xué)生身體狀況不了解；教學(xué)方法采用不當或示范動作不規(guī)范；教學(xué)中安排學(xué)生的運動負荷不合理；課堂教學(xué)組織不合理，學(xué)生做練習(xí)時，教師的保護方法和采取的措施不得力。
　　2.學(xué)生自身的原因
　　學(xué)生對傷害事故嚴重性認識不足，自我保護意識淡??；上課時穿皮鞋、涼鞋，以及佩戴胸針、小刀之類的危險品；課堂練習(xí)前不認真做準備活動；課堂練習(xí)時不聽從教師的指揮，相互打鬧；做練習(xí)時自我保護能力差；自身存在某種不適于體育鍛煉的疾病，而不告訴體育老師，隱瞞疾病。
　　3.場地設(shè)施、器材方面的因素
　　學(xué)校的體育運動設(shè)施與器材是影響體育活動安全的重要因素。比如：電器設(shè)施的安全性不足；缺乏安全的出入通道；體育建筑設(shè)施未能依據(jù)體育活動的專業(yè)需要而規(guī)劃設(shè)置；運動設(shè)施、器材管理不當、維護缺失，等等。
　　（二）體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的預(yù)防
　　為保證學(xué)生的安全，教師在體育教學(xué)中應(yīng)注意防止事故發(fā)生，在管理和組織上遵守以下“七要”。
　　1.健康狀況要了解
　　有的家長往往由于某種原因，隱瞞了孩子的特異體質(zhì)或者特定疾病，導(dǎo)致學(xué)生不知道，教師不知情。為了消除特定疾病的安全隱患，每學(xué)期初教師都要通過各種渠道與家長溝通，了解每位學(xué)生的健康狀況、身體素質(zhì)，針對個別有特異體質(zhì)或者特定疾病的學(xué)生的特殊情況，給予適當照顧，并切合實際和循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容、方法手段和運動量等，并定期進行醫(yī)務(wù)檢查以及時掌握情況。上課時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不適于劇烈運動的特異體質(zhì)，應(yīng)當及時向?qū)W校、家長反映，以防止傷害事故的發(fā)生。
　　2.場地設(shè)施要安全
　　因設(shè)施出現(xiàn)的傷害事故，在體育課中的傷害事故中占有相當大的比例。體育教師應(yīng)定期檢查校內(nèi)所有的器材和設(shè)施，注意體育設(shè)施是否完善，場地、設(shè)施、器械是否符合國家或有關(guān)部門報告，以求及時改善。在上課前教師應(yīng)提前到達教學(xué)場地，檢查場地是否平整、器材是否牢固，以及場地選擇、器材布置是否合理，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。
　　3.上課著裝要嚴檢
　　體育課大多是全身性活動，運動量大，還要運用很多體育器械，如跳箱、單雙杠、鉛球等。所以，要求學(xué)生課前穿戴一定要自行檢查。如：衣服上不要別胸針、校章、證章等；頭上不要戴各種發(fā)卡；手腕、手指、耳垂、腳腕上不要戴各種金屬或玻璃、塑料的裝飾物；衣、褲的兜內(nèi)不要裝小刀、胸針等鋒利的物品；必須穿運動鞋，等等。體育課前，教師還應(yīng)對學(xué)生上課的裝束、攜帶物品等做必要的要求和提醒。如發(fā)現(xiàn)攜帶禁止的物品，要暫時收繳，并及時交給有關(guān)部門或?qū)W生家長。
　　4.準備活動要充分
　　教育教師在每次備課中要認真設(shè)計適合課堂教學(xué)內(nèi)容的準備活動，以減低運動傷害發(fā)生的機會，并且在準備活動中隨時集中學(xué)生參加練習(xí)的注意力，嚴格要求學(xué)生按照教師的規(guī)定和要求進行練習(xí)。
　　5.教學(xué)常規(guī)要重視
　　體育教學(xué)常規(guī)是我國基礎(chǔ)教育幾十年來的寶貴財富，是經(jīng)過長期教學(xué)實踐驗證的，是體育課堂教學(xué)不可或缺的最基本的教學(xué)要求。如果淡化體育課的教學(xué)常規(guī)，忽視常規(guī)要求，往往導(dǎo)致學(xué)生自由散漫，無組織無紀律，甚至場面失控。體育傷害事故的發(fā)生，有相當一部分是課堂組織松散，學(xué)生之間相互開玩笑或不按要求練習(xí)造成的。體育教師必須針對體育教師的特點和需要，規(guī)范和控制教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，強化學(xué)生的課堂組織紀律性，以保證教學(xué)順利進行。
　　6．組織練習(xí)要合理
　　為杜絕傷害事故的發(fā)生，教師要根據(jù)運動場地的大小合理安排活動的人數(shù)。要遵循各項運動練習(xí)的安全常規(guī)合理安排運動項目。同時要根據(jù)各項運動的不同特點，向?qū)W生交代清楚各項目練習(xí)時的要求或規(guī)則：如進行跑的練習(xí)，要向?qū)W生講清跑的路線；進行跳高、跳遠的練習(xí)，向?qū)W生講清第一人離開沙坑后第二人才開始助跑；進行投擲練習(xí)，一般情況不要相對投擲或?qū)χ柟?，要明確器械擲出后，取回器材的方法，不許在投擲場地穿行等；進行游戲練習(xí)時分組要合理，方法和規(guī)則一定要講清楚；進行練習(xí)、比賽或課堂活動時，要照顧到那些已很疲勞的學(xué)生，讓他們休息。
　　7.課堂動態(tài)要關(guān)注
　　體育課上課模式每位教師皆不相同，但教師對整個課堂的掌控應(yīng)是相同的，每位學(xué)生上課時的動作行為均有可能發(fā)生傷害事故，除了活動前的講解、教育外，在活動中教師對整堂課情況的掌控更重要。有研究表明，離開了教師的監(jiān)管，學(xué)生最容易發(fā)生一些意外事故，因為教師能夠起到維護秩序、消除危險、正確處理緊急問題的作用。因此，在上課過程中，尤其是在分組訓(xùn)練是，教師不宜給自己未親自輔導(dǎo)的小組安排一些具有危險性的活動，如投擲鉛球等。同時教師在輔導(dǎo)某一小組的同時，應(yīng)留心其他小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險舉動時，應(yīng)及時制止。教師更不應(yīng)脫崗，不應(yīng)讓學(xué)生在失去教師監(jiān)管的情況下運動。
　　二、妥善處理
　?。ㄒ唬┻M行適當?shù)募本群吞幚?br/>　　運動傷害發(fā)生的種類大多為挫傷、拉傷、扭傷、脫位、骨折及身體不適所產(chǎn)生的休克、暈倒、中暑、熱衰竭、腹痛等，在學(xué)生發(fā)生傷害時，體育教師應(yīng)先觀察、了解學(xué)生受傷情況，若其意識清楚，則可以通過詢問方式了解其傷害情形并作適當?shù)奶幚恚鶕?jù)不同的傷害施與不同的急救。教師要根據(jù)學(xué)生受傷的輕重來判斷是否可直接處理或需送至學(xué)校醫(yī)務(wù)室處理，甚至送醫(yī)院急救。
　?。ǘ┴?zé)任認定
　　1.場地器材的原因
　　場地器材的不平整或安放不當是造成傷害事故的最多的原因。造成場地不平整、器材安放不當有以下幾個原因：（1）學(xué)校體育設(shè)施陳舊，平時不注意保養(yǎng)；（2）場地器材管理員工作不負責(zé)任，沒有預(yù)先發(fā)現(xiàn)事故隱患；（3）體育教師課前沒有認真檢查場地器材情況；（4）學(xué)生隨意改變器材的放置位置和形式。
　　2.教師的原因
　　體育教師是體育課的主導(dǎo)者，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進行身體練習(xí)，由于體育教師引發(fā)的傷害事故主要有以下幾方面原因：（1）工作不敬業(yè)，玩忽職守；（2）沒有按照科學(xué)要求組織教學(xué)，在體育課的內(nèi)容、教法上脫離科學(xué)；（3）體罰、變相體罰或侮辱學(xué)生。
　　3.學(xué)生的原因
　　體育課究其特殊性而言，是要求學(xué)生在一定的技術(shù)技能的基礎(chǔ)上進行反復(fù)身體練習(xí)，而在練習(xí)過程中，每個同學(xué)的熟練程度、興趣愛好、紀律性及安全感有所不同，可能會造成傷害事故的發(fā)生。如：（1）練習(xí)者不按老師要求，模仿高難度動作；（2）非練習(xí)者故意擾亂練習(xí)者或不遵守紀律、打鬧而發(fā)生傷害事故。
　　綜上所述，在前人研究的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代風(fēng)險管理理論與方法來探討學(xué)校體育活動中傷害事故的風(fēng)險問題，初步構(gòu)建起一套學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險的管理體系，能夠為學(xué)校體育工作帶來積極的意義，同時對于保證各類學(xué)習(xí)體育的學(xué)生享受和諧社會帶來的溫暖有著重要的意義，并可以為各級主管部門的決策提供幫助。
　　
　　參考文獻：
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