普通高中“嗒嗒球”校本課程的實踐研究

　　摘 要： 新課標鼓勵教師不受教材限制，大力開發課程資源。嗒嗒球是將乒乓球運動與羽毛球運動有機結合在一起的一項體育運動，即將乒乓球的推擋、抽拉、搓球、扣球、拉旋轉球打法與羽毛球的吊球、挑球、放網前球等各種技術和步法結合起來，在網上往返對擊，以把球擊落在對方場地內為勝。嗒嗒球校本課程的開發實踐不僅拓寬了模塊教學內容，而且激發了學生的運動興趣，挖掘了學生的運動潛力。實踐證明：嗒嗒球適合在普通中學推廣和發展。
　　關鍵詞： 普通高中 嗒嗒球運動 體育興趣
　　
　　新課程改革實行三級課程管理模式，《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”進行校本課程開發已經成為國家基礎教育課程改革的一項重要舉措。嗒嗒球具有傳統教材規定的體育項目所沒有的優勢：對體育素質要求不高、易上手、運動量小、場地要求簡單方便（在室外只需一塊空地兩塊拍就可以開展，且受風的影響不大）。體育課程校本課程的開發，是學校體育改革向深層次探索的重要標志和體現。
　　一、嗒嗒球校本課程開發的背景和實踐價值
　　1.課題開發的背景。
　　2006年開始實行高中體育新課程模塊教學，學校開設籃球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等傳統項目模塊，這些傳統項目不能完全滿足學生的運動需求，特別是那些運動能力稍差及對體育運動不太感興趣的學生，激發調動他們的學習積極性是新課改的一個薄弱環節，在此基礎上學校因校制宜地開設了嗒嗒球模塊教學。嗒嗒球最大的特點就是不受場地限制，易上手，只要稍接觸，一兩節課基本上兩個同學任意找一塊空地就可以上手打，而且具有靈活多變快速的技術特點，對提高學生的運動鍛煉興趣，以及培養他們的終身體育意識有非常積極的意義。校本課程的開發是課改實效性的體現。
　　2.嗒嗒球的實踐價值。
　　嗒嗒球這項運動具有參與人數不限的優勢，既可單打又可雙打，有單項也有團體，參與人數可多可少，較適合班級之間的小型對抗賽，這對激發學生的運動興趣和班級的集團榮譽感有很好的作用。嗒嗒球課程依托學校的實際需要，在學校特色發展的大背景下，嗒嗒球已成為衢高的教學特色項目。在普通中學推廣嗒嗒球運動，體現了很多的運動健身價值：通過嗒嗒球的學習，激發學生對運動的興趣與愛好；促進學生身體素質的全面發展，培養終身體育的意識；通過比賽，學生之間增加交流和溝通，增強團體意識，提高心理素質；比賽有單打和雙打，還有團體，這為學生的交流提供了平臺。同時嗒嗒球校本課程走進課堂，體育教師自己當家作主，可有效調動體育教師的積極性和專業化發展，以嗒嗒球校本課程為突破口，還可帶動其他體育校本課程的開發，促進學校特色的形成，構建多樣的校本課程體系。
　　二、課程開發的實施方法和過程
　　1.組織學習培訓校本課程知識和嗒嗒球專業知識。
　　課題組在體育教研組長的指導下，集中進行校本課程開發的知識學習，領會課改的精神。并通過金牌教練和專家的專業指導到運動健身中心和巨化集團公司職工比賽切磋等方法，提高本課程的業務素質，讓一線的課題組成員有完整的課程知識體系，這是落實課程實施的有力保證。
　　2.編寫相關教材，制訂相關模塊教學計劃。
　　作為校本課程，如果沒有相應的教材就無法實施正常的課堂教學。體育教研組在校領導的重視鼓勵下，組長特指定兩名深資的高級教師作為教材的指導主編老師，大家通過查看調閱相關的資料，觀看教學視頻，向同行專家取經等手段和方法，編寫了相關的教學教材，且制定了嗒嗒球模塊教學計劃，為課堂教學提供了實踐依據。
　　3.采取多種教學手段和方法落實嗒嗒球教學。
　　（1）課程以模塊教學的模式走進課堂，高一第二學期開課、高二高三學期初開課，每個禮拜學校安排兩節課，每個年級安排一個體育老師上課，采用集體備課方式進行備課。
　　（2）學校為開設嗒嗒球課程，進行了大量的投入，改建了一個可以容納八個標準場地的室內嗒嗒球球館，并且規定每年舉行一次教職工嗒嗒球比賽，老師們的精湛球技一下吸引了很多同學報名參加嗒嗒球的學習，這為課程的順利開展奠定了基礎。
　　（3）我們在第一課時先簡單教了握拍方法和打法，就讓同學任意找一塊空地兩個人練習。漂亮的彩色羽毛和新奇的打法大大激發了學生的運動熱情，一節課下來，沒有同學喊累。由于上課的學生較多，場地有限，老師在第二次課時組織的時候就在兩邊的窗戶上拉上幾根長繩，以繩做網，練習的密度一下增強，場地要求簡單，組織教學方法簡單方便。教師以把新課程理念和學會一技之長養成終身鍛煉的習慣作為宗旨，逐步落實到教學實踐中去。在教學方法上，教師更關注學生的個體差異和主體性，關注學生的情感情緒體驗。
　　4.建立合理的評價體系。
　　在教學過程中讓學生有自我評價的空間，也有學生之間的合理評價；通過在學習過程中，更加進步及努力的程度，即過程性評價和終結性評價相結合；還可以評價最佳團隊，促進學生樹立團體合作精神。
　　三、結語
　　嗒嗒球是一種新興的體育運動項目，具有民族和地方特色，我校嗒嗒球課程的教材、教學計劃、課時安排經過三年的模塊教學的實踐，形成了比較完整和科學的教學體系，且這項運動的開展對學生運動興趣的激發和培養，以及帶動體育課中的“弱勢群體”的運動熱情有很好的作用。另外，本課程還帶動了我校另一個校本課程的開發：非奧運動項目——地擲球的開展，在2009年全國青年墍大學生地擲球錦標賽中，我校榮獲了小金屬球女子三人賽第一名，小金屬球男子單打第三名的好成績，并且七位同學入選國家擲球集訓隊，以備戰國際賽事，這些榮譽和成績的獲得極大地推動了學校體育運動的蓬勃發展。嗒嗒球的開發與實踐，具有很強的實效性，符合新教改精神，值得同類學校推廣。
　　
　　參考文獻：
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