高師生擇業效能感的研究

　　摘 要：擇業效能感是影響大學生擇業行為的重要心理因素，是目前大學生職業心理研究的熱點問題。本文從高師生擇業現狀入手，分析高師生擇業效能感的影響因素，從實踐的角度提出增強高師生職業效能感的教育對策。
　　關鍵詞： 高師生 就業 擇業效能感 影響因素
　　
　　由于高等師范院校畢業生的人數逐年上升，非師畢業生可通過教師資格考試進入教育行業，研究生也在擠占本科及專科畢業生的就業市場，使得高師畢業生的就業形勢更加嚴峻，競爭日趨激烈，不少高師畢業生在就業過程中出現消極等待或職業選擇范圍狹窄的現象，以及出現焦慮、緊張、困惑、迷茫等心理問題。本研究基于目前擇業心理研究的熱點——大學生擇業效能感，對高師生的擇業效能感進行研究，分析高師生擇業心理的影響因素，為高師院校職業指導提供理論指導和可操作性建議。
　　一、擇業效能感對高師生擇業行為的影響
　　擇業效能感（Occupational Choice Self-efficacy）是指個體對實現與擇業相關任務所需能力的自我知覺，是自我效能感在擇業中的體現，即個體在擇業過程中對于自己能否完成某一任務的能力和信心的推斷與判斷。在擇業過程中，個體的知識技能、興趣和價值觀固然是重要的影響因素，但自我效能感在很大程度上調節和控制著以上因素的效果發揮，影響著個體職業決策的選擇、付出的努力和堅持性，對擇業效果有較高的預測性。因此，擇業效能感高，則擇業行為較為積極主動，反之則較為消極被動。
　　國內學者在國外研究的基礎上，結合中國大學生的實際情況，不斷研究，結果表明：擇業效能感主要通過影響自我評價、職業信息與技能、目標篩選、制定計劃和問題解決、社會支持、學績等六個因素對大學生擇業行為產生影響。
　　研究表明，自我評價較高，在對能否完成某項任務作判斷時就偏向于相信自己，表現出較高的自我效能感，而較高的自我效能就促使大學生在擇業過程中采取更多的主動行為。比如，傾向于搜集更多的職業信息，在做職業目標篩選時能夠結合自身和實際情況，不會盲目自信也不會太過自卑，并且傾向于制訂詳細的計劃來達成這個目標。在面對困難或挫折時，也能夠積極尋找原因，調整計劃或目標，并且樂于尋找同學、老師或家庭的支持，努力提高綜合素質，以保證自己在擇業過程中的自信心。以上行為都會促使較好就業效果的產生，越是積極地搜尋就業信息，聯系工作單位的個數越多，就業概率越高，就業期望越合理，就業概率越大，尋求到的支持越多，就業概率就會越大。因此，大學畢業生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識，增強擇業自主意識，積極了解社會就業政策和可以使用的資源，從而減少職業選擇時的迷茫與困惑，降低依賴性和盲從性，增強擇業自我效能感。
　　二、擇業效能感的影響因素
　　擇業效能感主要受到以下因素的影響：
　　1.性別因素：研究表明，男性大學畢業生的擇業效能感要高于女性大學畢業生，但也有研究表明沒有明顯差異。從對高師畢業生的調查中，可以看出，性別因素只是在擇業效能感的個別因素上有差異，比如，男生的搜尋信息的努力程度要比女生高，解決問題的信心比女生要強。
　　2.專業因素：非師范類專業的畢業生的搜尋就業信息努力程度要比師范類專業的畢業生高。不同專業或學科的畢業生自我評價也會有所不同，這與所學專業的社會需求情況和畢業生的就業期望有關。
　　3.家庭狀況：社會支持是影響自我效能感的因素之一，而家庭是畢業生所能依賴的最重要的社會支持，家庭狀況和家庭社會關系也將影響著大學生擇業的信心與積極性。
　　4.知識技能及工作經驗：是否掌握充足的專業知識和技能，是否參加相關性較高的實習或實踐活動積累所需要的工作經驗，是否在學習及實踐的過程中有過成功的體驗等因素也是影響就業信心的重要因素。
　　5.個性特征：個性特征包括態度、興趣、能力、性格等因素。如果高師生對自己所學專業的發展前景常抱有悲觀態度，就會對自己所學專業是否具有就業競爭優勢缺乏信心。如果高師生對自己所學專業的培養目標及對自己興趣、特長和能力缺乏了解，就會在擇業過程中迷茫無助。
　　三、增強高師生擇業效能感的對策
　　自我效能的提出者班杜拉指出，提升自我效能感主要通過成功經驗、替代性經驗、言語勸說、情緒狀態、社會支持等因素。可見，培養高師生的擇業效能感也是一個系統工程，學校和學生自身都需要作出努力。
　　從學校角度來看：首先，學校要根據國家政策、經濟、社會就業狀況的變化，調整學校專業設置和課程結構，建立高校專業信息預警機制，保證開設學科與社會需求的相對均衡。其次，學校要依據培養目標采用相應的培養方法，在教學過程中突出實踐性和職業性，重在對學生思維能力、實踐能力、創新能力的培養，通過與校外資源合作，建立校外實訓基地，提高學生的市場競爭力。再次，學校要加強職業規劃教育和職業指導工作，經常開展就業指導和技能培訓，并研究如何解決高師生擇業過程出現問題的干預措施。最后，學校要多發布市場人才需求信息，并多向企業或單位發推薦函，組織學生參加各大人才交流會，為畢業生提供更多的職業信息和就業機會。從學生的角度來看：增強自身擇業效能感首先要增強自信心，通過提高就業能力，增強綜合素質，抓住學校所提供的一切機會來鍛煉自己，積累經驗，并努力創造成功的經驗，這是提升自信心的重要保證。其次，通過職業生涯規劃，全面了解自己，合理定位職業目標，善于發揮自身優勢，提高擇業適應性。最后，通過社會實踐，獲取較多的社會資源和支持，更加了解專業和將要從事的職業，在自我評價和職業選擇中作出較為客觀正確的判斷。
　　在學校和學生們的共同努力下一定能夠增強學生的擇業效能感，從而才能在面對嚴峻的就業競爭時更加有信心地應對。
　　
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