上上下下的選擇

　　摘 要： 在網絡發展的今天，偽科學、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學生的身心健康，也使得一些學生沉迷網絡。面對網癮的教育，作者以五年制大專幼教專業舞蹈方向班學生為個案，提出網癮問題，進行分析，有的放矢地進行解決，取得了一定成效，并以此為案例進行反思，研究總結走出網癮教育的方法。
　　關鍵詞： 五年制大專 網癮 個案
　　
　　計算機與因特網技術的迅猛發展，突破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了網絡世界全新的人際互動模式，同時帶來了一些令人擔憂的問題。偽科學、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學生的身心健康。學生上網主要做些什么？色情、交流、娛樂是他們所關心三大熱點，這種情況不能不引起教育工作者的高度重視。
　　教育是一個系統工程，網絡問題也不是能簡單解決的。在虛幻的世界中，他們可以滿足自己所有的想法，但不能單一的禁止，應該有疏有導，針對學生的特點進行幫助教育，以達到解決問題的目的。
　　一、問題的發現
　　我的班級是五年制大專幼教專業舞蹈方向班，剛接手班級的時候，我就發現班級里男生不少，這讓我很奇怪和欣慰，奇怪是因為一般男生不喜歡舞蹈，可是為什么那么多男孩選擇舞蹈呢？欣慰的是班級里有男生可以幫助做很多的工作。所以我就特別地留意他們，不久就發現一個奇怪的現象，每次我到班級檢查或者開班會的時候，陳佳好像都是沒有睡醒的樣子，而且特別疲倦，沒有精神，其他老師也向我反映他經常上課時連睡幾節。到了雙休日，班級所有男生一天都不見了蹤影，詢問起來，他們的解釋都是沒有辦法自圓其說的假話。這個時候我明白他們是去網吧了。聯想陳佳的表現，更堅信他是主要的上網“領頭羊”，于是我找他進行了一次談話。我應用美國心理學家金伯利·揚教授修訂的“網絡成癮”診斷標準，對他進行了簡單的詢問，這些問題被分為10個問題，被試者在其中5個及以上問題中回答“是”才可被診斷為“網絡成癮”。這10個問題是：
　　1.你是否對網絡過于關注（如下網以后還想著它）？回答：是。
　　2.你是否感覺需要不斷增加上網時間，才能感到滿足？回答：是。
　　3.你是否難以減少或控制自己對網絡的使用？回答：是。
　　4.當你準備下線或停止使用網絡時，你是否感到煩躁不安、無所適從？回答：不。
　　5.你是否將上網作為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如：緊張、抑郁和無助）的方法？回答：是。
　　6.你是否對家人和朋友掩飾自己對網絡的著迷程度？回答：不。
　　7.你是否由于上網影響了自己的學業成績或朋友關系？回答：是。
　　8.你是否常常為上網花很多錢？回答：不。
　　9.你是否下網時感到無所適從，而一上網就來勁？回答：是。
　　10.你上網時間是否經常比預計的要長？回答：是。
　　我問陳佳：“你是從什么時候開始迷上網絡的？”他說：“大概從來幼師就開始了，剛開始時只是覺得好玩，還沒有到對網絡入迷的程度。可過了一段住校生活以后，遠離了家長的管理和監督，我上網吧的次數漸漸多了，我迷上了網上聊天和網絡游戲，越來越不能自拔了，少則每天去一兩次，多則一天去四五次。到現在我已經離不開網絡了。有時我也覺得這樣下去不行，也想改，可是一回到書桌前，一拿起課本，看到有那么多的知識我不知道，那么多題我不會做，我的心情就很煩躁，一煩躁我就想到網吧去玩游戲，只有這樣我才能忘記各種煩惱。而且在學校看到那么多家庭條件和個人條件都優秀的學生，游戲都沒有我玩得好，我很自豪和驕傲。”通過與他的交談，我確定他“網絡成癮”。
　　二、問題的分析
　　很多上網成癮的男生都有和陳佳類似的經歷，他們在現實的學習和人際交往過程中受挫，體驗不到成功，又缺乏自控能力，所以網絡成了他們逃避現實的避風港，他們在這里找回失落的自我，找到現實生活中無法給予的快樂。隨著網絡的普及，這類男生有越來越多的趨勢。同時我還了解到他是家族里三代單傳的獨生子，家族里所有的人都順著他，特別是爺爺和奶奶對他簡直到了溺愛的程度，在校期間給他每月平均生活費700元，這在一定程度上也對他的上網提供了經濟的支持。
　　從與陳佳同學的溝通中，我發現他還是很希望遠離網吧、好好學習，以后憑自己的實力做出一番事業的，而且對舞蹈特別喜愛，也希望在男舞蹈老師當班主任的機遇下學好舞蹈的技能與技巧，能經常在舞臺上表演。
　　三、問題的解決
　　1.解決問題的對策與方案
　　發現這個問題后，我感到陳佳在自我價值的實現和尋找不到合適的發泄途徑上可能出現了迷茫，自己不知道該怎樣處理人際與生活上的一些事情，所以他希望向老師尋求幫助，這是學生對老師的信任。我一定要想方設法幫助他解決這個問題，使他重新找到生活的正確方向。
　　2.方案的實施
　　中學階段是人生過程中一個極其特殊的階段，又稱為“反抗期”、“麻煩期”或“危機期”。學生上網主要集中在網上聊天、網絡游戲、網上攻擊、網上暴力、網上色情等方面。中學生好奇、好強、自控能力差，是沉迷網絡的主要原因。針對這個問題，我采取了一些靈活機動的方法。
　　（1）愛心至上。愛是人類社會延續和發展過程中最崇高、最偉大的情感。師愛不是母愛，它更博大、更理智，特別是班主任的師愛，要具有更高的境界，發揮著更大的感召力。師愛是產生“親其師，信其道”教育效應的心理基礎。有一次過節，陳佳的家長為了要孩子回家過節，打電話找借口給他請假，可是他卻把實情告訴了我，我知道他已經在改變了，這個時候就需要托他一把。我沒有準他的假，并且把他和其他幾個男生叫到家里過節。當他們看見平時嚴肅的老師做出了一桌美味佳肴的時候；當他們和老師一起對著月亮許愿的時候，陳佳的臉上掛著甜甜的笑容。當學生通過觀察、體驗，從內心深處感到教師是真心愛護他時，就會產生新的學習動力。一方面，他們會把自己的愛回報給教師，從感情上縮短與教師的距離。另一方面，師愛又成為學生接受教育的橋梁。學生越是感受到老師的愛心，就越加信任老師，老師的教育也就越容易被學生理解和接受。針對舞蹈專業的特殊性和藝術性要求，我在課余時間增加舞蹈課，這樣就在周末的時候把他們牢牢地拴在學校的舞蹈房。并且利用課余時間安排他們學習劇目進行演出。在排練和活動中，我還有意叫陳佳負責，這樣既能讓他對自己有個全面的認識，又能增強和鍛煉他的組織管理能力。在這些活動的鍛煉下，陳佳一天天在變化，在周記中他寫道：假如以前我是迷途的羔羊，那么我浪費了太多美好的時間；假如我是游戲的巨人，那么我浪費了太多的生命在做無意義的事情。
　　在此同時，我還改變教育方式和課堂教學方式，變堵為疏；在課堂教學方式上，從教學內容的選擇到教學方式、教訓手段的確定都符合時代的特點和學生的特點，能夠激發學生的學習興趣。針對他們喜歡玩電腦，我也發現以后他們就業時電腦的重要性這個問題，組織他們成立了“電腦興趣小組”。規定周末的時間一天只能夠使用兩個小時的電腦，幾個男生互相監督，班主任不定期檢查。引導學生學習一些實用的軟件，如Photoshop、Flash、PowerPoint等，把自己的學習成果在班里進行展示和同學們交流，讓學生通過學習制作校園網頁和班級網頁來加強學校之間、班級之間的各個方面的學習和交流，在網頁制作中展現學生的創作才華和競爭意識，讓學生從中尋找樂趣。
　　（2）“嚴”字當頭：對學生悉心愛護、耐心幫助是愛，進行嚴格要求更是不可缺少的。中國有句俗語：“沒有規矩，不成方圓。”所以，沒有嚴格的要求就沒有教育。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要嚴而有格，嚴得合情合理。引導學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤應該及時指出，甚至進行處罰，才能使他們明辨是非、吸取教訓。周末上午又是男班的舞蹈課，上課時我到了舞蹈房發現陳佳不在，當時我沒有問什么原因，只是上課。課間我問其他男生陳佳的去向，他們都不說話，只有一位學生含糊地說他是身體不適在宿舍睡覺。直覺告訴我他表現好了一段時間，我又經常表揚他，可能他會出現反常的行為。我向宿舍的管理老師了解情況，才知道原來他昨天晚上在網吧包夜玩電腦，今天清晨六點多才回來。我等他睡醒后對他進行了嚴厲的批評，并且請他家長到學校來一起處理這件事情。同時我還按照規定還對其他的幾位男生進行了嚴肅的批評，并且進行了懲罰。然后叫他在全班大會上作出深刻的檢討。事情過去以后又經常有目的地找他談話，對他進行心理上的疏導和教育，通過有理有愛的教育，讓他自己來選擇是經常上網耽誤一切美好的人生，還是堅定的有目的地下網來實現自己人生的真正價值。
　　四、問題反思與結論
　　1.班主任應當具備一定的網絡知識與經驗。只有自身具備了上網知識和上網經驗，才能與學生在網絡方面有共同的話題，才能與學生交流，才能帶領學生營造積極健康的上網觀念。還要端正家長對上網的認識，加強與家長的配合進行教育。
　　2.不應只看到網絡負面的影響而忽視它的積極作用，網絡能夠引導學生走入一個空前豐富的信息世界，進行交流與學習，不再是固步自封，然而我們應該正確地利用，充分發揮它的教育功能。端正學生的上網態度，科學地探索學生上網的心理健康問題，引導學生在網絡里翱翔，涉獵豐富而健康的信息和科學知識。
　　3.學生畢竟是孩子，是來校學習接受教育的，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。無論從心理學還是教育學的角度看，賞識一個人，找出并放大一個人的閃光點，定會調動他強大的內驅力，也許一個偉大的人物就在你的賞識中產生了。金無足赤，人無完人。教育工作者更應看到這一點，并且要賞識每一位學生，因為只有賞識學生，才會發現學生的優點，使學生變得越來越聰明；才會依靠學生、服務學生，使一切的教育教學成為師生共同的行為；學生才會對未來充滿希望，使師生的行動更具內驅力。