關(guān)于班級管理的幾點思考

　　摘 要： 班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。怎樣使學(xué)生健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，而且需要班主任學(xué)會優(yōu)化班級管理，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，用愛心去引領(lǐng)孩子，努力打造愛心德育。
　　關(guān)鍵詞： 班主任工作 班級管理 思考
　　
　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，未來的發(fā)展，影響到學(xué)校整體教育質(zhì)量水平的提高。下面我結(jié)合自己的工作實際，談?wù)劙嗉壒芾矸矫娴膯栴}，以及對班主任工作的幾點思考。
　　一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生
　　班主任是學(xué)生的榜樣，因為“身教重于言教”。平時，我會時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使生病也堅持上課。平時我也十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。大教育家烏申斯基曾說：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”初中學(xué)生年齡還小，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，因而班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個同學(xué)的榜樣。我曾經(jīng)在一次班會上課上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“同學(xué)們，向我看齊！”在老師和班干部的的帶動下，班級面貌日益完善：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，自然就形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
　　二、良好習(xí)慣，塑造學(xué)生
　　對任何人來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學(xué)生都知道講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻往往不盡如人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關(guān)系等。本學(xué)期，有一次我?guī)W(xué)生到學(xué)校操場聽勵志報告，活動結(jié)束后，其他班的學(xué)生都走了，而我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的廢棄物收拾干凈才離開，受到學(xué)校表揚，對同學(xué)們來說也是一次很好的教育?；貋砗笪以俅瓮ㄟ^這件事及時教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人，從尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
　　三、學(xué)生干部，引領(lǐng)學(xué)生
　　學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭人，所以要培養(yǎng)他們嚴(yán)于律已、以身作則的榜樣作用。學(xué)校和老師要求做到的，學(xué)生干部首先要做到；校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格禁止的，學(xué)生干部要堅決不做。要培養(yǎng)學(xué)生干部做好老師的小助手。班級的許多事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做，學(xué)生干部是溝通同學(xué)和老師的橋梁，教學(xué)要收到良好的成效，需要師生經(jīng)常交流思想情感，需要互相理解、配合。這就要求學(xué)生干部在同學(xué)中經(jīng)常宣傳、疏導(dǎo)，將學(xué)校和老師的要求轉(zhuǎn)化成身邊同學(xué)的自覺行動，將同學(xué)的想法、意見、實情反映給老師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使老師與同學(xué)之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感融洽。另外，還要教育學(xué)生干部主動團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助后進(jìn)，形成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來感染、引領(lǐng)周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風(fēng)。這樣才能充分發(fā)揮班干部的凝聚力和引領(lǐng)作用。
　　四、心理健康，關(guān)愛學(xué)生
　　我們在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，絕大部分初中生心理健康方面不存在大的問題，有問題的主要是極個別的，是由于多種原因長期造成的。班主任從開學(xué)的第一天起，就必須認(rèn)真全面的了解每一個學(xué)生的有關(guān)情況，通過日常的觀察，初步確定重點的教育對象，在作進(jìn)一步深入了解后，制定出教育計劃、方案和措施，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。對初中生來說，心理健康問題多數(shù)與關(guān)愛、理解、信任等缺乏有關(guān)。因此，要搞好初中生的心理健康教育，老師必須用平等的態(tài)度、關(guān)愛的精神去教育學(xué)生、感化學(xué)生，而不能搞成思想品德般的說教或者心理衛(wèi)生知識的講解。如我們班的周良同學(xué)，由于種種原因留級了，嘲笑他的人多，和他玩的人少；他自己也感到很失望，學(xué)習(xí)成績差，性格孤僻。我從接手后，經(jīng)過深入了解，發(fā)現(xiàn)他頭腦很聰明，就是缺乏自信心。我給他講了許多關(guān)于努力學(xué)習(xí)的故事，幫助他正確對待自己的學(xué)習(xí)成績問題，使他樹立自信心。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，在征得他本人的同意之后，在班上的一些活動中，點名讓他去做，一方面讓他當(dāng)主角，充分發(fā)揮他的優(yōu)點，對其取得的每一點進(jìn)步，都及時給予肯定和鼓勵。一個學(xué)期要過去了，他不僅不再自卑了，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步，同學(xué)們都愿意跟他玩，樂意幫助他，他也學(xué)著去幫助需要幫助的同學(xué)了。由此可見，關(guān)愛、理解、信任，可以使學(xué)生的健全人格得到充分的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成從小就能夠傾聽別人意見、發(fā)揚民主作風(fēng)的好習(xí)慣。
　　既然我們選擇了教師，既然我們選擇了做班主任，便應(yīng)該義無反顧，一路走下去。愿我們的努力能培育出一朵朵希望之花，愿我們的辛勤付出能帶來桃李芬芳。