拓展數學活動空

　　摘 要： 數學教師要樹立科學的教學觀，發揮教師的創造性，將課堂與課外有機結合，注重激發學生參與的積極性，培養學生思維的靈活性，增強學生學習的系統性，拓展數學教學空間，使學生的智力和能力得到提高，促進學生的綜合素質提升。
　　關鍵詞： 數學活動空間 綜合素質 激越方式 思維定勢
　　
　　適當的課外活動，會使數學成績欠佳的學生端正學習態度，由“要我學”變為“我要學”；也可使原來成績較好的學生對數學更有興趣，更加熱愛學習，取得優異的成績。提高學生學習的內生動力，讓學生主動學習，深鉆細研，才能使學生的成長進步與教學質量同步提高。
　　一、創新方式激趣，調動學生參與的積極性
　?。ㄒ唬┣稍O疑問激趣。在教學過程中，教師若精心設置疑問，誘發學生思維，引發認知沖突，就能有效激發學生探究意識和學習興趣，使學生產生渴求新知的良好心理狀態，主動投入學習。我在教學中定期舉行數學講座，開展趣味數學活動。在講解圓和質數之前，利用活動課時間給學生舉行了《圓周率》、《有趣的質數》講座。學生們聽得興致盎然，躍躍欲試，想去探究其中的奧秘。這樣就迅速把學生帶進問題情境，使學生產生強烈的求知、探究愿望。
　?。ǘ╈`活多變激趣。靈活教學是一門藝術，在教學中，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣、生動活潑、靈活多變的教學方法，為學生學習營造一種愉悅的情境，讓學生感受數學的新意，讓每堂課都有樂趣。如平行四邊形面積計算就是讓學生借助現有的知識去推導新知，因為四邊形面積計算與三角形面積計算緊密相連，體積計算是一個全新的概念，教學時可通過觀察與講解結合，讓學生直觀與感覺相結合，使學生自覺自愿，積極主動地參與學習。
　?。ㄈ┩卣顾季S激趣。在教學中，不能讓學生感到數學只是枯燥無味的數字，要充分利用現代教育技術手段，把要解決的問題直觀、形象地展示給學生，這樣才能豐富學生表象，激發學生學習數學的興趣。課外活動中，學生常常會因一個數學故事、一次數學游戲而激起對數學興趣。如教 “相遇問題”時，我讓兩個學生上臺演示，讓學生借助雙方行走的地點、時間、方向等直觀感受，理解“兩地”、“同時”、“相向”、“相遇”等術語。這樣既激發了學習興趣，又加深了學生對知識點的理解和掌握。
　　二、打破思維定勢，培養學生思維的靈活性
　?。ㄒ唬I造寬松環境。給學生提供一個寬松民主、平等和諧、的學習環境，讓學生感到老師對自己的關愛，為學生提供一個溫馨的學習環境，使每一個學生都感受到教師的關心，使學生在參與的同時得到激勵，身心健康得到升華。給學生提供一個輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，可激活學生的思維興趣，誘發學生的問題意識。問題可由教師在教育學