淺議如何借班上好公開課

　　借班上課是公開課的主要活動形式。借班上體育公開課時，教師只能在很短的時間內與學生見面。在面對陌生的壞境、陌生的教學對象時，怎樣才能在最短的時間內和學生進行有效溝通呢？我從了解學情、教學內容的選擇、教學方法和注意事項四個角度闡述上好體育公開課的體會。
　　一、學情是前提
　　在上課前教師應該根據學情去確定教學目標，設計教學步驟，并在變化的課堂中去審度和把握。在條件允許時，授課教師要有針對性地了解授課班級的學情。
　　1.了解學情。
　　教師簡單地了解學生已有的認知情況、個性特點、興趣愛好、班級概況等，課前與學生見面溝通，第一是自我介紹，其實學生這時候會想“這位老師是誰啊？他（她）是哪個學校的？今天為什么由他（她）來給我們上體育課？”。因此一見面應該進行簡單的自我介紹，以滿足學生的好奇，使他們盡快回到教學上來。這時候可以用事先準備的一些幽默風趣、簡短而精彩的語言作自我介紹，給學生留下一個好的印象。
　　2.細致觀察。
　　借班上課的教師首先要學會觀察學生已有知識技能儲備，班級班風、學風的情況，包括班級人數，人員的構成，等等，如果條件允許，借班教師就可以提前聽一節需要借班上課的當班教師的課，以便加深對學生的了解。
　　3.全面溝通。
　　溝通包括兩個對象，一是授課的學生，二是和該班教師。與學生交流溝通能了解學生的學習心理狀況，建立初步的感情，以便及時了解學生的思想變化、學習狀態，以達到對學生的行為、思想情感、學習情況等有所了解，從而有的放矢地進行教學設計，使自己的借班上課取得好的效果。二是與該班教師溝通，往往與學生溝通只能了解一面，與當班教師溝通能更加全面地對學生的認知的特點、學練情況有所了解。借班上課教師可綜合學生與當班教師了解的情況有效地進行教學設計，為借班上課打下堅實的基礎。
　　二、內容是根本
　　體育教學要求目標統領內容，教學內容必須根據教育的需要進行選擇，并進行必要的改造和加工，以此體現教學內容所賦有的價值。
　　1.細致分析教l206efYK4iluF4MW2Jm5wRqLHKyszJ/RiZqBIxXFF6A=學內容，以利于學生實現水平目標。
　　教學內容應以課程價值取向來構建課程的理念，選擇課程的內容，去完成教學目標。內容的安排要切合實際，有利于教學目標的達成，根據課程水平目標、教育資源等內容進行加工、改造、創新和優化，使水平目標達成更加自如。
　　2.重視學生的個體差異性。
　　在教學內容選擇上，男生可選擇完整的方式進行教學，而女生最好以項目中經改造加工后的專門練習進行教學。例如：男生學習三級跳遠完整練習，女生進行短程單腳跳練習。如在進行同一教材內容的教學時，教師可對不同性別、不同體質的學生采用提高或降低動作難度標準，增加或減少運動負荷等方式來區別對待學生的個體差異，以確保每個學生都能受益。
　　三、教法是關鍵
　　1.選擇合適的教學方法。
　　選擇是否合適的教學方法是借班上課是否成功的關鍵。對于借班上課中的教學方法的選擇主要依據學情、教學內容特點、教學方法的適用范圍等。首先是根據學情選擇。教師根據學情來設計采用的練習方法，不能采用不切實際的練習方法，而要采用新穎而實效的學習方法。有些教法在自己任課教學班運作流暢，但一旦借班上課就無法實施，因為不切合學生的實際。
　　2.根據教學內容特點選擇教學方法。
　　不同的教學內容應有不同的教學方法，如：器械體操可以運用分解教學法，一些球類集體項目可以運用“小群體教學法”等，所以教師要根據具體不同的內容靈活而有創造性地選擇、運用適當的體育教學方法；根據教學方法的功能與適用范圍和使用條件選用教學方法。任何教學都有它各自的特點和功能，一個好的教學方法并不能適應所有項目的教學，如，探究學習法，有些已知的技術，再使用這個教學方法就顯得畫蛇添足；如，情景教學法，在小學階段使用效果較好，但到初中效果明顯減弱，到高中效果更差，這是由教學法的本身的特點與適用范圍所決定的。
　　四、注意事項
　　1.處理“突發事件”的方法。
　　如果教學中出現一些意想不到的突發事件，就會使借班上課老師陷入尷尬的境地。如何在借班上課中更加機智地處理這些突發事件呢？首先要善于觀察，遇到突發事件切勿慌張，冷靜及時處理，授課中要密切關注課堂教學過程中學情的變化，及早發現不良事態的苗頭，及時調整處理自己的課堂教學組織；其次要以平和理智的心態和情緒去正確對待不遵守紀律、調皮搗亂或不積極鍛煉的學生，既要及時提醒與制止，要適度，切不可顧此失彼，又要合理運用批評與表揚的方法，多表揚少批評，表揚好的小組和個人，不能讓自己不良的情緒呈現在課堂教學過程中。要善于抓住教學過程中的課堂動態生成資源，以課堂教學中的“突發事件”為契機，因利勢導，發揮其內在的潛在價值。
　　2.重視課堂安全。
　　借班上課時，教師對學生整體情況不熟悉，場地器材生疏，而為了完成教學進度和練習，或者緊張等情況，往往會疏忽安全教育這個環節，有安全隱患甚至發生運動傷害事故。因此，借班上課的體育教師要比平時的課堂教學更重視學生運動安全。要針對不同的運動項目的技術特點與安全要求，對學生及時進行安全教育，防范未然，在教學過程中要控制好運動強度，合理調節運動負荷，學生練習的隊形避免過于密集，課中使用的器材和教具在課前需要認真檢查。對于體質較弱的學生，教師要高度關注觀察，如果發現學生身體不適或感覺異常，就應及時采取有效措施，切不可一味地趕進度而忽視對這些學生的關注。借班上課的教師不要因為一個小細節的疏漏而影響整堂課的教學評定。