關注細

　　教師作為一個普通的人，卻因職業的特殊而變得神圣。人們對教師的要求也隨之變得苛刻，時常會聽到“還是老師呢！”這樣的批評，只因你做了和平常人一樣的事情。我曾經感到不解、無奈，甚至氣憤，但漸漸明白了。尤其是最近，拜讀完《中國教育報》中刊載的全國人大代表方青校長的一篇題為《師德是與時俱進的價值傳承》的心情日記后，就更加釋然了。是的，教師的專職就是教書育人，而且要把美麗的種子深植于孩子的心靈沃土，怎能有半點的隨意和無所謂呢？要將教育傳承，教師的德行尤為重要，這種無形的東西，影響力是不可估量的。而教師生活、工作中一些雖稱不上師德問題的細節問題，卻與師德相關，與教育共存，不能小覷。品味此文，細微處見博大，留給自己的有深思、自省、頓悟，還有堅守。
　　一、用心感受細節
　　文中說到同事間如日常對話的友誼，被學生看在眼里轉述給家長，家長把它描述出來，讓作者感到這些平時幾乎被我們忽視的細節竟是孩子和家長眼里極其溫馨的一幕。我們看不見的東西，學生看見了，心里暗自慶幸學生看見的是美好。我們平時往往忽視一些細節，覺得它無關緊要，或者說根本就沒想到它，更沒感受到它的重要性。我想這個看到了老師間這種維持三年之久的、充滿關愛的友誼的學生，將會在今后的人生路上很好地經營友誼，并享受到友誼的快樂、幸福。美好教育的價值也因此得到了最好的傳承。凡事只有你感受到、意識到它的重要，才會重視它，發揚它。其實，我們身邊經常發生一些細節的故事，只不過你沒察覺到罷了。
　　2010年，因教師緊缺，我先帶了一年級兩周的課。后來請了一位代課教師，是我帶著這位教師到班里向孩子們做介紹的。后來就聽我的同事跟我學（她兒子和侄女都在一年級）說她的侄女回家就和她說：“老嬸，今天我們班來了一位新老師，是我們高老師領著來的，還向我們大家做了介紹?！蓖聠査窃趺唇榻B的，她說：“說不清楚，還是我和大哥表演給你看吧，我演高老師，大哥演新老師！”同事說這倆孩子把整個過程都演下來了，就連我們當時說的話、做的動作都模仿下來了。還說她侄女挺崇拜我的，只要我說的話就記得，回家經常模仿我讀課文，有什么事還經常說這是我們高老師說的，肯定是真的。我真沒想到，短短的時間我能影響到孩子，而且這些要不是同事告訴我，我還不知道。過了不久，我又聽同事說孩子回家后和她談論他們的新老師，說他們的老師好像失戀了，接了一個電話就很不高興，也不講課了，讓他們自己寫，老師就低著頭在屋里走來走去，給他數著，一共走了三圈。又過了幾天，這孩子又說，我們的老師好像又和他的女朋友好了，我聽他接電話，要去車站接女朋友。這就是剛剛入學不久的一年級孩子看到后所說的。聽后，我感慨小孩子的不簡單，并且告誡自己，以后要擁有一顆敏銳的心，別讓自己遲鈍的發現和無意間的不良表現，給教育留下遺憾和污點。
　　二、自覺踐行細節
　　教育中“喊破嗓子不如做出樣子”、“言傳不如身教”，能將細節落實到工作中，發揮其作用更為重要。教師的一言一行、一顰一笑、一舉一動都將成為影響學生的資源。我們要將這些細節化為一種習慣，不能作秀，也不能搞一場運動。
　　記得安徽衛視“愛傳萬家——說出你的故事”欄目，有一期請來劉若英作客，主持人魯豫問劉若英15歲最難忘的事是什么？她說是一個學期，上課都不說話。原因是，一天老師來上課時，教室很亂，很多人都在說話，老師就說了一句話“劉若英別說話了”，可劉若英說她真沒說話，就連旁邊的人都很有義氣地證明她沒說話，可老師就是不相信，認定她說了話。為了這一句話，劉若英一個學期課堂上都不講話，老師問她，她只是點頭或搖頭，實在讓她說，她就用眼睛瞪著老師。一個孩子的逆反就從老師一句“你別說話了”開始，可能是我們想象不到的。因此工作中我們真的要慎言，不然你無意間的一句話可能就會傷害到孩子，產生嚴重的后果。
　　長期以來，我養成了候課的習慣，以往鈴響后，總是有幾個孩子遲遲不到教室，說了幾次都改不了。我以后每節上課前幾分鐘就站在教室的門口等著學生，幾次過后，學生就不再拖拉了，比說教見效果。
　　三、實施美麗教育
　　我校一個三年級的孩子在作文中寫道：我覺得我們班主任非常喜歡我，因為上半年的時候，老師給我寫小學生手冊時，有一句話：“老師知道你非常努力，你要堅持，要更上一層樓。”這是孩子從老師的這句話中讀到的信息。平時我在批改作業時，不僅關注題目的對錯，寫上等級，而且關注書寫的變化，字里行間所透露的感情、思想上的變化，經常給予適當的評語，把我的愛心傳遞給學生。通過批改作業，我既關注了學生的每一次進步，又和學生進行了心靈的溝通。
　　教育無小節，教師應注意的地方太多了，要慎言慎行。如生活上的細節，包括我們的著裝、對辦公桌的整理、衛生習慣和行為習慣、時間觀念等。語言上的細節，板書上的細節，教育方式上的細節，和家長打交道時應注意的細節，等等。如果把這些細節做實、做長，就定會豐厚師德，滋養教育，塑造美麗。
　　上善若水，是教師應追求的境界，而教育細節就如同這一滴滴水，收集得越多，創造的教育價值就越多。教師應努力用身邊的細節營造一個磁場，讓學生在靠近你時受到它的熏陶，離開你時，生命里依然有它的烙印。讓細節成為一種創造，變成一種習慣，表現一種修養，體現一種藝術，產生一種效益，成就一種美麗。這樣，教育的真、善、美將會得到最深遠的傳承。