在新課改下如何上好體育課

　　摘 要： 體育教學中的“創新”是一種“創新性”和“創造性”活動，是以培養學生創新性和創造性為目的的教學安排。創新的關鍵是突破，突破思維定勢，創出新的認識、新的思考、新的結論，使課堂教學充滿生氣和樂趣，是對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得到充分發揮。
　　關鍵詞： 新課改 體育教學 創新
　　
　　一
　　課堂教學是實施實驗的主陣地，教材的開放性、生成性，教學的多樣性、變動性要求教師做決策者，而不再是執行者。在這種課程背景下，教師必須具有創造新形式、新內容的創新精神。要營造良好的學習氛圍，培養學生的主動學習習慣，創設某種學習環境，設計教學活動，表達自己的教育理念。課程不再是特定知識的載體，而是教師和學生共同探討新知的過程，且教師是課程有機構成部分并作為主體而存在。教師要在新課程環境下重塑自己，達到理想的教育教學目的。在實際教學中，應從以下幾個方面做起。
　　1.教師要為學生創設情境。
　　創設的情境應體現時代感，適合現代學生的心理特點。例如：創設一些富有時代特征、生活氣息、民族特點的情境，使學生如臨其境，體驗感受，得到心理的滿足和精神的陶冶。同時在教學過程中教師還要充分發揮學生學習的積極性和學習潛力，提高學生學習體育的能力，讓學生在不知不覺中消除各種心理障礙，身心健康發展。
　　2.體育課要以學生為核心。
　　要滿足學生的需要和重視學生的親身體驗。從課程設計到評價始終把學生的主動、全面發展放在中心位置，特別強調學生學習主體地位的體現，讓學生鍛煉自己觀察問題和解決問題的本領，發現問題后，面對許多可選擇的答案，讓學生去判斷去選擇正確答案，充分發揮學生學習的積極性和學習潛力，提高學生的體育學習能力。
　　3.體育課要創設活動氛圍。
　　教學設計應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。也可以利用學習中的小集體組成和產生的功能，幫助學生形成一種交流探討的氛圍，讓學生之間互幫互助和集思廣義。如果有一個很好的探討課題，就會產生一個較好的探究式學習過程，在這個學習過程中，學生的創新思維、語言表達能力和評價他人的能力都會得到很好的鍛煉。學生們更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。
　　4.教學方法的要多元化。
　　隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷自我進修，不斷習得信息方面的知識，以不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發，在體育教學中表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍，產生極大的興趣。這樣對學生終身體育意識的養成將起到潛移默化的作用。
　　衡量一個好的體育教師的標準，已不僅僅是看他的教學工作如何，而是看他的教育科研水平和研究能力。一個好的體育教師必須把教學與科研結合起來。體育教師要在繼續提高教學能力的同時，努力提高科研能力，具有濃厚的科研意識，能用現代教育理論來指導自己的教學實踐，善于從教育教學實際出發，從紛繁復雜的教學現象中發現問題，有目的、有計劃地開展研究，并不斷反思、總結、努力探索體育教育教學規律。
　　5.改革教學方法，提高教學質量。
　　“教學未見樂處，必不我學”。可見任何一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣都是非常重要的。教師在教學中語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生活活潑的局面。另外，也可根據學生好勝心強和興奮容易轉移的特點，采用競賽性、多樣的教學手段。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿吸引力。
　　6.以課外活動為突破口，改革教學形式。
　　改革體育教學形式、豐富課外活動是引導學生投身體育、培養興趣的重要途徑。因此，學校首先應根據已有的體育場地、器械、設備，開設田徑、體操、球類等各項體育活動，配備有體育專長教師或學生分工負責、現場輔導，使學生根據自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。
　　7.激發學生大膽探索，引導學生多向思維。
　　（1）讓學生先實踐后總結歸納，在實踐中體會、思考、發現解決問題的途徑。
　　（2）通過設疑、提問等手段，發展思維。
　　（3）設立問題要有多種答案，讓學生去分析判斷，培養學生的創新意識和能力。
　　（4）盡可能誘發學生的錯誤觀念。
　　（5）給學生盡可能大的選擇權利和范圍。
　　（6）學習過程要體現自主性，學習形式經常以小群體形式出現。
　　二
　　在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中提高成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發前進的力量。教師給學生營造良好的學習氛圍，應努力做到以下幾點。
　　1．教師應在課前檢查和調整自己的情緒。
　　教師也是人，有七情六欲，在生活中也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不穩定。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調整情緒。
　　2．布置整潔、優美的訓練場地。
　　訓練場地整潔優美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。
　　3．做好準確、優美的示范動作。
　　體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態美、節奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發學生躍躍欲試的心理。
　　4．以優美生動的語言、動聽的語調感染學生。
　　教師的講解要用準確、優美、生動的語言，有時可穿插一些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節奏。
　　5．教師在課堂上要注意儀表美、行為美。
　　在體育教學中教師著裝應該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作注意一個“美”字，精神抖擻，一舉一動都給學生美的感覺，讓學生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學生，調動學生的學習積極性。
　　6．要善于讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的愉快。
　　在一個班或一個運動隊中，學生或運動員的身體素質、訓練水平、接受能力都是各不相同的，教師應該在“求大同存小異”的原則下因材施教，以調動全班學生或全隊隊員的學習積極性。
　　在體育改革全面推行的今天，教師作為傳道授業者，肩負著“托起明天太陽”的重任。因此教師應以敏銳的眼光，及時觀察、了解、分析學生與教材，發掘學生學習的動機，賦予體育教學新的生機與活力，從而在課程改革的浪潮中立于不敗之地。教師要不斷創新，發展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，有高度的工作熱情，有強烈的創造意識，有堅韌不拔、百折不撓的意志力。
　　實施素質教育，推進教學改革，是我們的神圣職責，讓我們依靠我們的愛心、憑借我們的智慧，讓體育在孩子們心中更美好，在未來的生活中更有用。