大學英語四級考試復合聽寫與語音語感培養

　　摘 要： 大學英語四級考試由開考至今，一直是廣大師生熱議的話題，關于如何突破難關取得高分的訓練、策略和方法不勝枚舉。聽力部分的復合聽寫題是大部分考生感覺難度最大失分最多的，而現時流行的種種應試策略多強調應試技巧，忽略基礎培養。本文作者用教學實例說明在大學英語教學中加強學生語音語感培養，在考前訓練中注重辨音、分清意群停頓等對復合聽寫成績的輔助作用。
　　關鍵詞： 大學英語四級 復合聽寫 語音語感
　　
　　1.引言
　　《大學英語課程教學要求（試行）》2004年頒布，大學英語四級考試也隨之進行了配套改革。改革后的大學英語四級考試增加了聽力的比重，復合聽寫也成了必考題。因其自身特點，復合聽寫也被普遍認為是最能有效考查考生綜合能力的題型之一。
　　復合聽寫（Compound Dictation）主要包括單詞聽寫和句子聽寫。一篇200—250詞的短文中設有11小題。1—8小題要求考生用原文詞匯填寫，9—11題要求考生聽寫句子補全信息。句子聽寫部分，考生既可按照原文原句填寫，也可以根據原文信息自己組織語言。復合聽寫的11小題，不但考查了考生聽力理解，而且考查了詞匯拼寫、語法句法、速記甚至是書面表達等多種能力，因而成為多數考生的大難題，一些考生甚至對其感到懼怕。
　　面對這樣的難度和挑戰，許多專家教師提出了大量針對性的策略和方法，例如使用縮略詞、抓住中心詞等。問題是，假如考生根本沒有聽清音，也沒有聽懂意思，又如何抓住關鍵詞呢？顯然，這些方法都片面強調技巧，忽略了語言基礎在其中的重要作用，更沒有提到例如語音辨音、意群停頓等。實際上，語音語感的扎實基礎更能幫助學生聽懂短文、聽懂句子，并準確、完整地寫下所缺的單詞或信息。
　　2.教學實例
　　以下，我以《大學英語四級考試標準試卷710分新題型》第四套試卷中的復合聽寫為例，看語音、意群停頓在復合聽寫中的致勝作用。聽力短文如下：
　　The United Children’s F