新課改下詞匯教學(xué)方式的變革

　　摘 要： 傳統(tǒng)方式下，詞匯的講解都是“填鴨式”的灌輸，《課標(biāo)》向我們表明了要以學(xué)生為本的教學(xué)模式，課堂上更加關(guān)注學(xué)生的情感，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 詞匯教學(xué)方式 變革
　　
　　傳統(tǒng)方式下，在講解詞匯時，教師總是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，挑出本單元的重點單詞，一個一個按順序地講一節(jié)課。這樣的詞匯課既體現(xiàn)不到學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)興趣，又不能讓學(xué)生參與到課堂活動中。
　　因而，依據(jù)2009年《高中課程標(biāo)準(zhǔn)改革》的要求，我們把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形成作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分；在重視掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，提出了建立語感和獲得基本的語言運用能力的要求；注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)?！墩n標(biāo)》“以人為本”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　下面我以Book 3 Unit 3 “The Million Pound Bank Note”單元為例。根據(jù)《課標(biāo)》要求，黑體單詞為本單元重點詞匯和短語，因此我進(jìn)行了一系列的實施步驟。
　　一、挑出本單元的黑體單詞
　　bring up， scene， permit， go ahead， by accident， stare at， spot， account for， seek， on the contrary， take a chance， in rags， indeed， as for。
　　二、編造一個故事情景
　　經(jīng)過仔細(xì)研究，我把重點詞編成一篇與百萬富翁相關(guān)的短文，其中穿插著圖片可以幫助學(xué)生理解詞語的含義。
　　（A girl， who was brought up by her aunt， passed an accident spot.
　　On the scene， she， by accident， saw a beggar， who was in rags， staring at her. She went ahead， seeking answers but failed. So she decided to take a chance to ask him.
　　Later，she found his father was once a millionaire.As for him，he was lazy，indeed.On the contrary，he became a failure.The whole matter accounted for her being late for school.）
　　無論學(xué)生是否預(yù)習(xí)了單詞，他們都可以通過圖片文字了解詞語的簡單用法，而這一短文也讓學(xué)生明白一個道理“少壯不努力，老大徒傷悲”。這就是在學(xué)生中進(jìn)行的情感教育。
　　三、方法多樣
　　1環(huán)環(huán)相扣法
　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)劃線詞語正是本節(jié)課的重點內(nèi)容。然后這些詞語就以一種潛在的聯(lián)系出現(xiàn)了。以第一個詞bring up開始。展示一位爺爺獨養(yǎng)孫子的圖片，既教育孩子要珍惜自己的青春年華，不可辜負(fù)家長們的期望，又學(xué)到了本詞組的另外詞義。一句“Remember some phrases related to ‘bring’?”讓學(xué)生發(fā)散思維，回想過去所學(xué)內(nèi)容，引出下文內(nèi)容。這樣學(xué)生就可以把舊知識和新知識聯(lián)系在一起，既有了合作的精神，又確立了自信心。例句也都是精挑細(xì)選的，如：The sale of the house brings in a lot of money.此句旁邊還有一幅動態(tài)的女孩數(shù)錢的圖片，這樣課堂就不會過于沉悶。然后大家就可以發(fā)表感慨：“What an exciting scene it will be when counting money！”這樣我們就可以引出scene這個詞語的用法。再通過一些小詞組和例句讓學(xué)生了解該詞用法，然后一個問題出現(xiàn)了“Have you noticed which word has the similar meaning to ‘scene’?”是 “spot”（搶答讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛）。然后在spot例句中“Luckily， the enemy planes were spotted early.”學(xué)生看到過去式spotted，要雙寫。這時，又一問題出現(xiàn)了：“本單元哪個詞語的用法也是如此？”學(xué)生齊說“permit”，所以又引出permit。從所給例句“We don’t permit smoking.”，問：“那么如何說‘他在找個可以抽煙的地方?！?？”通過學(xué)生所說例句“He is looking for/ seeking a place where he can smoke.”進(jìn)一步引出seek。隨著例句“The new graduates are taking the chance to seek jobs.”從而引出最后一單詞chance。而此時的例句情景又讓學(xué)生了解未來就業(yè)壓力，更讓他們知道上大學(xué)的必要性，堅定努力學(xué)習(xí)的信念。
　　這樣由bring in — scene — spot — permit — seek — chance一個鏈條引出本單元主要的6個單詞就講解完畢。我想，這樣環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計肯定能讓學(xué)生加深印象，而且也更容易掌握這些詞語的用法。
　　2猜詞法
　　Find the correct word for each following meaning.
　　 mistake
　　 to allow sth. to happen ...
　　3連線法
　　birthplace a man who works in a business
　　businessmanthe place where someone was born
　　go ahead導(dǎo)致，作出解釋
　　account for前進(jìn)，往下說吧……
　　4選詞填空
　　take the chanceby chancelose the chance
　　A. We shouldn’t ， or we’ll fail.
　　B. Every student shouldat school， or they will regret sooner or later.
　　C. I came across him on the street .
　　5）看圖填空。
　　e.g. A friend in need is a friend .
　　6）鞏固小測 （consolidation）
　　e.g. — Could I ask you a rather personal question? —.
　　A.Yes， don’t worryB.Of course， go ahead
　　C.Yes， help yourselfD.Of course， why not ...
　　多姿多彩的習(xí)題呈現(xiàn)方式，使得英語課堂不再是一味地灌輸生詞的意思，讓學(xué)生死記硬背，而是通過情景教學(xué)讓學(xué)生更好地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握英語知識，最后配以相應(yīng)習(xí)題得以檢驗。這樣，本來枯燥無味的英語單詞就變成了一個一個活潑的小精靈，牢牢地抓住了學(xué)生的心理。所以我們?nèi)匀辉诓粩嗟靥剿骱蛧L試各種各樣的方法來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　所以，我們一直把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在我校英語教學(xué)的首位，將教授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)方法結(jié)合在一起，找到最佳結(jié)合點；在重視基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，通過例句的運用培養(yǎng)學(xué)生的語感和提高學(xué)生運用英語的能力，最終注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)。把“以人為本”的目標(biāo)貫穿始終以達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)生自信心、關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最終目標(biāo)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］高中新課改教學(xué)策略與備課指南.科學(xué)出版社.
　?。?］英語課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社.