多媒體網絡教學對英語教學的影響

　　摘 要： 在傳統英語課堂中，單一的知識“灌輸”已經不能適應現代化英語教學的要求。隨著現代信息技術的發展，多媒體網絡教學對英語教學產生了深遠的影響。為了培養高素質英語人才要求英語教學摒棄原有的弊端，采用更多的方法進行英語改革。本文主要針對英語教學中使用多媒體網絡教學進行探討。
　　關鍵詞： 多媒體網絡教學 英語教學 影響
　　
　　多媒體網絡技術運用于英語教學是一種新興的教學模式，在網絡環境下的多媒體教學當中，學生學習英語的自主性得以提高，英語教學方式也得到更多的改進。學生對于英語的學習，不再受時間和地點的限制，可以根據自己的情況靈活安排學習英語和獲得更多的英語學習資料。從教學整體看，多媒體網絡教學應用為英語教學過程，提供更多的方法、更豐富的教學資源和手段。
　　一、對教師的影響
　　為了讓學生能真正產生學習英語的興趣，教師必須做出大量的課前準備、備課，涉及英語情境、搜集資料、查找視頻、合理控制時間和調控、科學合理分組、多種形式點評等準備，與此同時，在課堂結束之后，教師應作出整體點評和個體點評。通過個性評價，挖掘和發揮學生合作學習的潛能，培養學生的綜合語言運用能力，同時教師也應該不斷學習和創新，跟上時代發展的潮流。在多媒體網絡教學中，將音頻、圖片、文字等各種媒介知識傳播給學生。教師能將課件采用問題式的方式讓學生感覺只是立體感、生活化，從此化枯燥為生動，將學生帶進活潑的氛圍中，提高學生的學習興趣，提高課堂效率。
　　二、對學生的影響
　　無論課堂還是課前課后，英語真正意義地走進了學生的生活，讓學生動起來，讓外語學習“活起來”，幫助學生能夠形成自主學習能力，充分地以學生為主題，使學生的學習興趣提高，自主能力增強，搜索信息能力加強，從而進一步提升英語能力。另外，學校學習只是學生生活中的一部分，作為教師，我們如何能夠培養學生正確的學習方法，對于其日后進一步學習有著不可推卸的責任。所以通過多媒體網絡教學，我們可以充分發揮學生的自主性、獨立學習的能力，為學生日后走向社會、進入第二個課堂，打下基礎。
　　個案研究：2009年9月至2010年7月，在本校的高職一班和二班進行了研究，主要課題是采取多媒體網絡教學對英語教學的影響。對高職一班學生采用了多媒體網絡教學，而對高職二班學生則采取的是傳統的英語教學方法。每周兩節課。多媒體網絡教學班級授課多用與課本內容相關的音頻、視頻等材料，同時讓學生用英語參加BBS討論、建立英文博客、課堂對原著進行加模仿、用英語辯論等方法，一個學期后，一班英語課堂效果明顯，在英語期末考試中，一班英語平均成績超過二班13.5分。
　　三、對課堂的影響
　　1.教學內容的實用性和現實性
　　改變傳統英語教學的教學模式，即教師講，學生記，英語教學主要以愈發講解為主而對語言交際能力即聽、說、讀、寫的培養少，學生參與少，興趣小。傳統模式導致了無法開口與外國人交流時的現象，沒有真正實現英語教學的目標。而在多媒體教學環境中，我們可以有效處理教材，將教材內容更加實用、現實地展現給學生。根據教材提供的基本內容，將網絡上的相關鏈接展示給學生，可以是英文歌曲、國外食品、原聲電影等用于課堂，同時盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生的綜合運用語言能力得到提高，使素質教育得到落實。
　　2.課堂從培養學生的學習興趣入手
　　現代學生對于多媒體網絡是非常感興趣的，我們可以讓學生欣賞英文原著、觀看國外視頻、欣賞原聲電影來培養學生聽、說、讀和寫的能力，同時在布置學生作業時，可以引入開放性作業題目，比如用英文進行語音聊天、模擬英文演講、學習英文歌曲、開放英文博客等。由于多媒體網絡教學可以大量收集和授課內容有關的資源，所以英語教師可以在每課開課或結束時候提出任務，讓學生通過自己的努力，進行團隊合作，共同尋找相關的知識連接，進一步開放式授課。學生在團隊合作中，不僅可以完成任務，而且可以了解更多的理論、知識，豐富學生的學習內容，同時通過合作，可以鍛煉學生的團隊合作意識和主動搜索材料的能力，充分施展學生才能，在某種程度上促進師生平等的課堂環境的產生。
　　3.對課前、課后的影響
　　有了多媒體網絡后，學生的英語學習不再局限于書本，也不再局限于課堂，將傳統英語教學方式進行改革，學生可以隨時隨地地學習外語、欣賞外語，在興趣方面進一步得到培養的同時，也豐富了學生的課余文化生活，將所學外語真正意義的與生活相結合，從而提高外語能力，課前提前復習新課，查找相關資料，課后能及時復習，進一步鞏固加深。
　　四、多媒體網絡課堂英文原聲電影研究個案
　　2010年，在英文課堂上，播放英文電影“Sleepless in Seattle”的一個片段。學生在沒有中文字幕的情況下，對電影的印象并不深。看完一個片斷后，老師將片段中的重要語句對話等句子通過網絡文件分發到每個學生的桌面上，如：
　　1.So，what are we，like，shipwrecked?
　　2.Do you want it sugar-coated or right between the eyes?
　　3.You said you were gonna take me to Tahiti.You didn’t.Give it back.Come on.
　　4.Leave that stuff alone！
　　5.It’s like trying to find a flea on an elephant’s ass.
　　進行講解后，第二次進行觀看，提出要求，要求學生能夠模仿這些重點句子，并且在影片結束后可以回答這些問題。第二次觀看的結果就很明顯了，大家都找到了樂趣，同時也很好地鍛煉了學生的語音、語調，提高了學生的聽力和獨立思考能力。同時在本段影片中，出現了幾個俚語，也值得在此提出。俚語在英語課堂上可以說是一個容易被忽略的環節，很多老師在英語講授時，沒有更多地重視俚語在英語中的重要作用。英文歌曲、電影中包含大量的俚語，這就要求學生能夠更多地了解俚語、不同的俚語在英文中的重要涵義。俚語在英語中占有太多成分，想與英語國家的朋友交談無障礙，俚語也要得以重視和講解。比如在“Sleepless in Seattle”中：
　　1.sugar-coated 包了糖的，糖衣的。這里借指把一件糟糕的事情婉轉地說出。
　　2.right between the eyes一下擊中要害，這里借指直接說出還消息，沒有任何隱瞞。
　　3.to find a flea on an elephant’s ass 大海撈針。
　　在這次英語課堂上，學生對于這部經典的老片子有了更多的興趣和喜愛。與此同時，本節課在一種輕松的環節中渡過，而且效果很明顯。
　　總之，借助多媒體網絡教學，為學生提供了各種有針對性的學習內容和教學互動，讓整個外語學習、英語教學進入到一個開放式的環境中，學生之間也通過互聯網進行實時、非實時的互動和協作。多媒體網絡教學對英語教學影響深遠，能夠從真正意義上貫徹素質教育的思想，改變教育觀念，使學生的綜合運用語言能力得以提升，使素質教育落在實處。
　　
　　參考文獻：
　　［１］馬寧，余勝泉.信息技術與課堂整合的層次［J］.中國電化教育，1998.
　　［２］羅映淑.淺談新時期的中學英語教學.2010.3.