植根生

　　摘 要： 小學數學教學，應從學生的生活實際出發，聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，使學生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數學問題，養成有意識地用數學的觀點觀察和認識事物的習慣，并逐步學會把簡單的實際問題表示為數學問題。并把社會生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂中，使學生感受到數學與現實生活的聯系，從而激發學生學習數學的興趣，使他們學會用數學的角度去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的現象和問題。
　　關鍵詞： 生活 數學 發現 反映
　　
　　數學源于生活，寓于生活，服務于生活。在十幾年的教學中，我發現如果能夠根據小學生的認知特點，將數學與生活緊密結合，數學將變成一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的阿拉伯數字。這樣學生會感到親切、真實，對于學生更好地認識數學，學好數學，培養能力，發展智力，促進綜合素質發展，具有重要的意義。
　　一、在生活中發現數學
　　在教案設計中，如果能充分利用生活現象引入新知，會縮短學生與數學的距離，覺得數學與生