中職《計算機組裝與維修》教學體會

　　摘 要： 《計算機組裝與維修》是中職計算機應用專業開設的計算機專業基礎課程。針對職業教育應面對社會需要，本文主要論述了《計算機組裝與維修》課程不僅要注重專業理論知識，而且要注重專業技能和素質的培養。
　　關鍵詞： 中職 《計算機組裝與維修》 動手能力 教學體會
　　
　　隨著信息時代的發展，計算機應用正深入到社會各個方面，如文字處理、事務管理、娛樂學習、科學計算、工程設計等。職校生要成為社會所需的技術型人才，不應局限于僅懂得計算機理論知識，更要具有實際的動手能力，掌握計算機基本操作及維修方法。否則不能夠適應現在社會。由于受條件的限制，特別是欠發達地區的農村職業學校，《計算機組裝與維修》教學還停留在舊的教學模式上，教師講學生聽，必要時只是在黑板上畫些簡單的設備圖形，或者借助多媒體在屏幕上展示硬件設備圖片讓學生認識計算機硬件，例如介紹CPU、主板、顯卡，以及一些外設等。特別是硬件設備的品牌型號、技術參數等靠填鴨式教學模式、紙上談兵的教學方法，讓學生掌握確實有一定的難度。學生興趣不濃，課后對學習的知識一知半解，雖然掌握了所學常識，但是缺乏實際動手操作訓練，走上工作崗位后，面對千變萬化的計算機硬件，眼花瞭亂、一片茫然，特別在計算機出現故障后更是不知所措。因此，要使我們培養的職教生能夠適應工作需要，更好地服務社會，就必須改變舊的計算機教學模式、教學方法，培養出真正適應社會需要的實用技術型創新人才。
　　一、理論與實踐結合，應注重素質、技能培養
　　信息時代社會需要的是具有一定技能的應用型人才。中職教育應面對社會，圍繞需要開展教學，讓學生走上工作崗位后，不僅有專業理論知識，而且具有實際操作技能。要培養出高素質高技術能的人才，我認為應該從以下幾個方面入手。
　　1.改變教學方式，激發學生學習興趣。
　　興趣是最好的老師。如何培養學生學習興趣和熱情，這需要老師因勢利導。就目前來看，全靠教師講、學生聽這種被動的灌輸方式，學生不可能產生學習興趣，只會因枯燥而感到厭煩。計算機原理、計算機硬件知識、計算機軟件安裝過程等，這些對于來自農村、計算機基礎差的學生來說，僅憑教師口述，會丈二和尚摸不著頭腦。經過多年的教學摸索，我總結得出“任務驅動”和其它教學方法（比如：演示法、討論法、協作法等）相結合，更容易激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。學生在輕松愉快的氛圍中較容易接受并掌握本課堂專業知識，提高教學質量，達到本課教學目標。
　　2.配備硬件設備，注重實訓。
　　《計算機組裝與維修》教學的目標是培養學生動手操作能力，根據需要將計算機硬件進行組裝，安裝系統軟件、驅動程序、應用軟件等，注重的是實用性、操作性。學生親自動手操作，對于計算機硬件的性能指標、技術參數型號等更易于牢記和掌握。為提高教學質量和學生動手操作技能，學校應根據具體情況配備計算機組裝與維修專用實驗室，并進行合理的管理和更新。讓學生在親自操作實踐中了解、掌握計算機軟硬件的安裝、組裝相關理論知識和專業技能，在動手操作中增強對計算機會出現的各種故障的判斷力和維修能力，這樣我們才能培養出高技能、實用創新型人才。
　　3.培養學生自主學習、主動探究、團結協作的精神。
　　學生有了專業知識和專業技能還不夠，還應具有自主學習、主動探究、團結協作的精神，將來才能立足社會。職校教學重點是“服務、技能、就業”，這就要求在教學中充分利用課堂，利用情境創設、任務驅動、問題探究、協作討論等方式培養學生分析問題、解決問題的能力和自主學習、主動探究、團結協作的精神。這樣培養出的學生將來才能真正融入社會、服務于社會、立足于社會。
　　二、軟硬結合，正確組裝使用計算機
　　我校使用的中職教材《計算機組裝與維修》從實用的角度出發，對實際操作步驟進行了分解，主要講解了計算機硬件組裝、軟件安裝與使用、網絡組建與使用、操作系統管理與維護、計算機故障診斷與處理等方面的知識。在計算機組裝與使用這部分主要通過軟硬結合的教學方式來講述并演示了計算機的組裝過程。下面我介紹一下計算機操作及系統安裝的過程。
　　1.正確認識組裝計算機硬件。
　　重點從計算機的硬件入手，認識計算機的硬件，了解每個計算機硬件的不同功能，能夠將計算機硬件組裝在一起構成一臺完整的計算機。由于職業學校的學生學習參差不齊，多數學生成績偏差，不愛學習理論知識，喜好動手操作。在實際操作實踐中，我要求每一個學生必須熟悉計算機的正確使用方法，養成良好的操作習慣，避免因操作失誤對設備造成不可挽回的損害。在教學時常采用的“觀察—模仿—超越”的教學方式，即先演示讓學生觀察，在演示過程中講述硬件的型號品牌、功能、技術指標、參數、安裝巧和注意事項等，再讓學生以小組為單位模仿著去做。我巡視指導，再通過組裝比賽或著任務驅動等方式讓學生超越自我。學生在掌握了組裝技巧的同時，還領會了理論知識，同時又增強了濃厚的學習興趣。
　　①認識計算機的組成
　　②動手拆解計算機
　　③動手組裝計算機（要了解有關組裝前的準備與基本步驟等）
　　④檢測計算機
　　⑤安裝時的注意事項
　　⑥如何解除常見故障
　　2.計算機軟件安裝與使用。
　　計算機系統由兩大部分組成，即硬件系統和軟件系統。對于一個全新的計算機硬件系統，如何將其變為能夠滿足用戶需要的多媒體計算機，是組裝計算機的關鍵之一，下面我對該部分作以下幾點說明。
　　一臺微型計算機硬件組裝完成后，安裝操作系統需要經過硬盤分區—硬盤格式化—安裝系統等步驟。
　　（1）硬盤分區
　　一塊硬盤可分成若干區，新硬盤經分區、格式化后才能使用。現在的硬盤容量都比較大，有些文件系統不支持，例如：.FAT32格式只支持32GB空間，要想使用大于32GB的空間，就必須單獨分區。此外，劃分多個分區也便于管理。分區可以使用DOS命令也可以使用專門的軟件。用FDISK分區，用系統安裝光盤引導系統后，在提示符A:》后輸入FDISK，按回車鍵。屏幕出現英文提示，輸入“Y”后按回車鍵會出現FDISK的主畫面，在FDISK主菜單中有五個選項：
　　①Create DOS Partition or Logical DOS Drive（建立DOS分或邏輯分區）
　　②Set active partition（激活引導分區）
　　③Delete partition or Logical DOS Drive（刪除分區或邏輯分區）
　　④Display partition information（顯示當前分區信息）
　　⑤Change current fixed disk drive（選擇其他的硬盤，注：掛雙硬盤才有此選項）
　　硬盤分區按“主分區—擴展分區—邏輯分驅動器”的次序進行。主分區以外的硬盤空間為擴展分區；邏輯驅動器是對擴展分區再劃分而得到的。依次為：創建主分區、創建擴展分區、創建邏輯驅動盤、設置活動分區。
　　如果是對一塊已分區的硬盤重新分區必須先刪除舊分區。用FDISK命令分區有很大的局限性，現在市場上為大硬盤分區提供了很多種功能多且分區速度快捷的分區軟件，如：Disk Manager，Partition Magic等。
　　（2）如何從CD-ROM引導系統
　　確認計算機支持光盤啟動，在BIOS中設置為光驅啟動。進入CMOS菜單，將光標移到Advanced Bios Features項按回車鍵進行設置第一、二、三（1st/2nd/3rd Boot Device）啟動設備，包括Floppy、CD-ROM、HDD-1等。此時把第一啟動設備即First Boot Device設置成CD-ROM即可。
　　（3）從光盤引導安裝程序
　　①檢測硬件組裝，開啟電源
　　②設置第一驅動為從CD-ROM引導系統，并插入安裝盤
　　③按提示進入Windows XP的安裝界面，指定安裝分區及格式
　　④按提示進行個性化設置、信息注冊等內容
　　⑤安裝結束后進入XP桌面
　　3.驅動程序安裝。
　　計算機硬件在沒有相應程序的“驅動”下將無法正常工作，所以說安裝驅動程序是安裝計算機操作系統過程中非常重要的一步。安裝驅動程序常用到以下三種方法：使用驅動軟件自帶的安裝程序、手動安裝驅動程序、半自動安裝。手動與半自動安裝方法從不同程度上依賴于“硬件更新向導”。
　　正確安裝驅動程序使其能正常工作，要注意以下幾點。
　　（1）如何判斷設備的驅動型號（從芯片認識常用設備的驅動）
　　（2）如何更改已安裝好的設備驅動
　　（3）如何清除無法正常工作的設備
　　（4）設備驅動安裝調試
　　4.應用程序安裝。
　　軟件只有安裝后才能使用，市面上的軟件產品種類繁多，安裝方法各不相同，這里我簡單說一下普通軟件的安裝步驟。
　　（1）歡迎界面
　　（2）同意用戶許可協議
　　（3）選擇安裝路徑
　　（4）輸入用戶名和注冊碼
　　（5）安裝類型選擇
　　（6）添加程序組
　　（7）確認安裝
　　（8）文件類型關聯
　　（9）快捷方式
　　（10）結束界面
　　針對上述各部分的教學，我們應從最基本知識和最基礎的實際操作入手，將計算機的軟硬件系統有機結合起來，并運用形象、生動、通俗的教學語言再加上教師的嫻熟的操作演示，把學生帶入計算機這門新興學科的知識殿堂，在電子計算機系統的海洋里自由翱翔。在實際教學實踐中，可以讓學生從最基礎的計算機硬件入手，并在實際操作中認知理解掌握計算機硬件的有關參數、功能等，讓學生組裝出具有個性化特點的微型計算機。我們應通過《計算機組裝與維修》學習，使學生全面接觸，整體認識計算機硬件知識及系統軟件的安裝與調試，完成職業中學專業教學，培養有文化、有技術、能操作的實用型人才。
　　
　　參考文獻：
　　［1］叢書編委會主編.清華大學出版社.計算機組裝與維修（第二版）.
　　［2］柳青，林培通，丁海波編.高等教育出版社.計算機組裝維修（第2版）.