談談政治課教學中的理論聯(lián)系實際問題

　　理論聯(lián)系實際原則在思想政治課教學中具有特殊的意義，是中學政治課教學的根本方針。堅持在教學過程中理論聯(lián)系實際，是提高政治課教學質量的重要途徑，也是推進深化政治課課堂教學改革的關鍵。
　　中學政治課的任務，是向學生傳授馬克思主義和社會科學的基礎知識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、正確分析解決問題的能力，即用馬克思主義立場觀點和方法去解決問題，以樹立科學的人生觀，培養(yǎng)新一代接班人。要完成這一任務，必須把傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟融為一體，也就是說在教學中堅持貫徹理論聯(lián)系實際。但是，由于各種因素的影響，教學中片面追求升學率的現(xiàn)象普遍存在。特別是政治課教學中存在滿堂灌的問題，教師忙于搞題海戰(zhàn)術，學生習慣于死記硬背，結果使學生理論和實際相脫離，出現(xiàn)高分低能的反常現(xiàn)象。這種教育質量不得不引起我們重新思索，經驗告訴我們理論與實際相脫離是導致問題的重要原因，如何在教學中做到理論聯(lián)系實際，進而提高教學質量，我認為有三種可行做法。
　　一、運用理論材料，自覺有機地聯(lián)系
　　“教書育人”即教書是為育人，育人則需要教書。就是說按照黨和國家的教育方針、社會主義培養(yǎng)目標，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，不斷追求新知識、實事求是，獨立讀書，勇于創(chuàng)新的新一代公民。因此，作為教師，特別是政治教師，我們應當認清自己的職責和使命，為國家建設培養(yǎng)出大批合格人才。
　　中學政治課教材內容所涉及的面較廣，與社會實際生活緊密聯(lián)系在一起，課文中闡述正確的政治觀點，列舉了一些事例。但是，由于社會上的個別不良壞行為和思潮的影響，對一個中學生來說要掌握這些政治觀點是不容易的，這就要運用現(xiàn)實的材料，以事實來論證正確的政治觀點。首先，要熟悉教材，平常翻閱報刊雜志時，注意摘取、抄寫與教學相關的內容，進行歸類備后用。如在講授《社會發(fā)展簡史》關于生產社會化和生產資料私人占有之間矛盾必然導致資本主義的滅亡時，運用這一觀點分析資本主義的相對穩(wěn)定和發(fā)展，指出人類任何一種剝削制度和這一剝削制度的不同發(fā)展階段都曾有過它的繁榮期，如中國封建社會出現(xiàn)過漢朝的漢武中興，唐朝的貞觀之治，就連最衰落的清王朝也出現(xiàn)過康乾盛世，但這并未能使封建制度永世長存，逃脫滅亡的命運。其次，說明資本主義的發(fā)展繁榮，只是一時的現(xiàn)象，并不代表歷史發(fā)展總趨勢，因為決定其命運的生產社會化和生產資料私人占有制之間的矛盾并未消除，仍然是套在資本主義脖子上的絞索，只是暫時勒得不那么緊就是了。最后，指出解決這矛盾的唯一辦法，是消滅資本主義制度，代之以社會主義制度。生產社會化和生產資料私人占有制之間矛盾，將使資本主義走向滅亡的道路，這條道路盡管漫長，但無論如何是逃脫不了的。要用活生生的事實，學生才會更加信服。
　　二、挖掘本質，拓展內容
　　《社會發(fā)展簡史》既是講政治又似乎講的是歷史。在理論與實際相聯(lián)系的教學過程中，應當做到歷史與現(xiàn)實相結合地挖掘社會的本質。例如在講到我國的文化藝術時，就要讓學生初步了解我國古代的文化藝術成就，同時還要聯(lián)系當前的實際。如《河殤》一書，全盤否定了中國的傳統(tǒng)文化、崇洋媚外等反動謬論，使學生看清了和平演變并不和平，看清了西方敵對勢力和平演變的現(xiàn)實，使學生為我國的文化藝術而自豪，增強中華民族自尊心、自信心，樹立在中國共產黨的領導下，為社會主義和共產主義而奮斗的遠大理想，達到教學目的。《中國社會主義建設常識》涉及的實際問題較多，學生對有些問題只是一知半解，甚至對一些問題存在含糊的認識，更需要教師在課堂上針對書上內容講解透徹。配合當前“兩史一情”教育，兩者聯(lián)系尤為密切，書上的內容道理弄通了，學生自然會更理解我國的國情，懂得中國的基本國情決定了我國在社會主義的初級階段，當前是以經濟建設為中心，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持改革開放，建設中國特色的社會主義。再用具體數(shù)字說明人口問題，決定計劃生育是我國的基本國策，使學生把自己理想與現(xiàn)實相結合，擺脫為單純考試升學而死記硬背的不良現(xiàn)象。這樣學生對基礎知識、基本原理才能深透理解，指為提高自己理論聯(lián)系實際的水平。
　　三、開展社會調查，加深對理論認識
　　實踐性是中學政治課的顯著特點之一，在進行《中國社會主義建設常識》教學時，開展社會調查是十分有益的。針對性地組織學生對熟悉一個社區(qū)或一個村莊，甚至一個家庭進行調查，通過具體數(shù)字對比，縱向對比說明改革開放給中國經濟尤其是農村經濟帶來了日新月異的新風貌。橫向對比說明我們的建設速度是任何資本主義所無法比擬的。以豐富的材料、生動的形象及各種為學生喜聞樂見的活動，使學生在不知不覺之中入理、入真，在潛移默化中受到熏陶。這樣的教育是中學生生理特征的客觀要求，也是對多年“政治說教”失敗的沉痛反思，從而使學生堅定擁護黨的改革開放方針，堅定建設有中國特色的社會主義的信念。
　　總之，理論聯(lián)系實際是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在政治課教學中更值得發(fā)揚光大。實踐證明，在政治課教學過程中不應該把注意力單純放在闡述理論問題上，而應當努力在理論和實際間題的有機結合上下功夫。只有堅持理論聯(lián)系實際，才能實現(xiàn)思想政治課改革目的、任務，培養(yǎng)出具有高尚的思想品德，崇高的精神境界、良好的文明修養(yǎng)和一定科學文化素質、身心健康的社會主義勞動者。