新形勢下做好學校勤工儉學工作的幾點認識

　　“勤工儉學”是一項由學校組織的社會實踐活動，這種活動一直受到政府教育部門的倡導，被認為是一種增強學生勞動意識，使學生掌握初等勞動技能的方式，通過這類活動，學生也可以獲得少量收入以支付部分就學的費用。
　　我們所處的社會是一個多元化的社會，社會對人才的需求也是多方面的。學校的首要任務是培養人才，培養適應社會多方面需求的建設者和接班人，讓學生“學會做人，學會生活，學會求知，學會健體，學會創造，學會審美”。
　　勤工儉學是學校教學活動的必要補充，是培養四有新人的重要途徑。馬克思、恩格斯、列寧都曾經非常重視學校教育與生產勞動相結合。我黨一貫倡導勤工儉學，早在六十多年前，周恩來、鄧小平、陳毅等老一輩無產階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠涉重洋，赴法勤工儉學。建國以后，勤工儉學成為了全面貫徹黨的教育方針的一項措施，全國各級各類學校都開展了勤工儉學活動。
　　可以說，重視勤工儉學是我國人民教育事業的一個光榮傳統。下面我就如何做好學校的勤工儉學工作談幾點體會。
　　一、統一思想，提高認識，是做好勤工儉學工作的基礎
　　在新的歷史時期，我們要切實抓好勤工儉學工作，必須正確、科學、全面地認識其在整個教育工作中的地位和作用。
　　1?郾開展勤工儉學是中國特色社會主義教育事業的重要組成部分。
　　《中華人民共和國教育法》明確指出：“國家采取優惠政策，鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業。”可見，開展勤工儉學、興辦校辦產業工作是《教育法》規定的，是我國教育事業的法定組成部分。黨的十六大報告指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這不僅明確了勤工儉學、校辦產業在教育工作中的地位和作用，明確了勤工儉學的根本宗旨，而且為勤工儉學的發展拓展了廣闊的空間。
　　2?郾開展勤工儉學是深化教育改革，實施素質教育的重要內容。
　　從全面實施素質教育的要求來看，黨中央、國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出，“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中”，要求學校教育不僅要抓好智育、重視德育，而且要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。按照這樣的要求，近年來，國家決定在全國中初等學校課程改革上將技術和職業要素列入學校課程之中，以全面提高學生的能力，并使教育能夠適應地方經濟社會發展需要，逐步實現課程多樣化。開展勤工儉學，培養學生的勞動觀念、勞動意識和勞動技能，既是加強中小學德育的重要途徑，又是開展勞動技術教育的重要渠道，更是實施素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人的重要一環。
　　3?郾要堅持勤工儉學的正確方向，堅定不移地把育人放在首位。
　　勤工儉學的主體是學生，重點在育人，目的在于提高學生素質。在這個前提下，我們可以有所創些收，用于改善學校條件和師生生活。但要防止單純以創收為目的的傾向，更不能要學生交所謂“勤工儉學費”去改善教師待遇。如果教師參與了勤工儉學活動，可以從中提取部分收入適當改善教師生活福利，但教師待遇主要還是靠地方政府解決。開展勤工儉學的根本目的在于育人。學校在勤工儉學活動中要加強學生的思想品德教育，培養學生的勞動觀念和艱苦奮斗精神。要通過教育與生產勞動相結合，勞動實踐與課堂教學相結合，使素質教育真正建立在多渠道、多要素、多層次的基礎上，提高學生的綜合素質，把學生培養成為德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
　　四、內部挖潛，開源節流。
　　勤工儉學活動不只是學校進行各種形式的生產經營活動，更主要的是在建設節約型、友好型社會精神指引下，在教育行政部門領導下，結合學校實際，自力更生，勤儉辦學。
　　1?郾組織義務勞動，減少開支。
　　學校有很多工作，如簡易的校舍維修、門窗、墻壁粉刷、課桌修理、垃圾清運、植樹種草等，我們都可以組織師生進行義務勞動。特別是對學生來說，讓他們參加力所能及的實踐勞動，不僅培養了勞動觀念，而且為學校節約了開支。
　　2?郾建立規章制度，緊縮開支。
　　一個學校要開展好勤工儉學工作，除了有好的“當家人”外，還必須建立健全各項規章制度，如《學校財經管理制度》、《出差報銷制度》、《學校教學用品集中采購制度》等。我們應以制度來約束、以制度來管理，本著把“有限的資金用在刀刃上”的思想，杜絕一切不合理的開支。
　　3?郾樹立節儉意識，增加收入。
　　意識支配著行動，一個學校從校長到教師、學生都應養成勤儉節約意識。學校通過開展勤儉辦公，如每天節約一張紙、一度電等，使廣大教師增強勤儉節約意識。我們通過開展社會主義榮辱觀教育、召開主題中隊會及組織學生開展“每天節約一粒糧食、一滴水、一分錢”活動，使學生懂得了勤儉節約是中華傳統美德，這也是對他們進行艱苦樸素教育的有效途徑。
　　五、加強宣傳
　　要加強勤工儉學有關政策的宣傳，求得社會輿論的大力宣傳，以召開研討會、經驗交流會、現場會，媒體報導等形式，把自己的經驗宣傳出去，把外地的行進東西學回來，擴大社會影響，營造良好的工作氛圍。
　　六、完善制度
　　我們要結合各地實際和勤工儉學工作特點，制定科學合理的發展規劃，完善諸如《勞技課操作規范》、《校園經濟管理制度》、《財務管理制度》、《檔案管理制度》、《安全制度》等規章制度，為整體工作的有效開展提供強有力的保障。
　　七、改進方法
　　工作方法包含內容較多，涉及到具體活動，就要求指導教師，要根據每次活動的內容，制訂詳細的方案，如活動的目的是什么？怎樣組織？要達到一個什么樣的效果？等等，但落腳點只有一個，即最大限度地發揮學生特長，提高他們的素質。另外，在考評內容上一定要全面，不管是每次活動的總結，還是單位年度總評，都要以綜合社會效益為標準，那種只看經濟效益的做法是不可取的。
　　八、抓好教育市場的培育和開拓
　　教育部曾發文明確指出：“圍繞服務教育教學，服務師生和人民群眾生活需要，培養和發展教育市場體系，是今后一個時期校辦產業發展的工作重點，要建立企業化經營管理的服務組織，促進學校后勤工作社會化，支持學校內部管理改革。”勤工儉學管理部門作為教育內部市場的歸口管理部門，應該加強對教育內部市場的培育和規范管理。這對保障師生身體健康，維護學生利益，減輕學生負擔，抵制教育內部的不正之風，樹立良好的教育形象都很有幫助。