影響我校學生體育選項因素的調查與分析

　　摘 要： 本文作者采用調查問卷法、文獻資料法、訪談法和邏輯分析法，對影響作者所在學校學生體育選項課的因素進行調查。作者通過對得出的結果進行分析，提出了相關建議，使學生體育選修課程更具合理性、科學性。
　　關鍵詞： 體育選項 影響因素 建議
　　
　　隨著我市高中《體育與健康》課程教學改革的實施，高中體育與健康課程實施選項課教學勢在必行。體育組根據現有師資情況、場地器材、學校體育文化和學生興趣狀況等因素，制訂體育課程實施方案，確定籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、器械體操、技巧、健美操、武術九個項目作為選項內容，但由于2011年只有高一暫開設3個選項，計劃在三年內完成所有系列及模塊中的課程。除田徑項目作為必修必選項目外，學生還按照自己的意愿，在學校設置的體育運動項目范圍內選擇，并按照體育組反饋的項目在第二學段參加選項班上課。本文就現階段影響我校高一學生體育選項的因素進行調查分析，旨在改進和完善我校體育（與健康）實施方案，進一步加強體育選項過程的指導，以有利于體育選項課堂教學的實施，為推進我校體育課程教學改革的順利進行提供有益的參考。
　　在對我校高一年級中隨即抽取5個班級進行問卷調查中發現，我校高一學生體育選項內容男生基本集中在籃球、足球、乒乓球、羽毛球等項目，其中籃球項目選擇的人數最多；女生基本集中在羽毛球、排球、乒乓球、健美操等項目，其中羽毛球項目選擇人數最多。
　　一、影響因素
　　1.興趣及特長是影響學生選項的第一因素
　　“興趣是最好的老師”，體育興趣是學生積極參加體育學習或身體鍛煉的基本動力之一，促使學生通過體育學習和身體鍛煉形成自己的體育特長，而體育特長的形成和強化又會進一步激發學生的體育學習興趣，兩者相輔相成。而在調查中發現，高一學生的這種體育興趣愛好的形成多為學生長期參與這一運動項目的結果，也與老師、家人、同學的影響有關。事實證明，根據興趣愛好選項的學生往往在運動中比較認真和投入。
　　2.學分獲得是影響學生選項的重要因素
　　高中體育課程改革加大了學生對課程內容學習的選擇權，同時要求學生修滿11個必修學分（含田徑運動系列必修1學分和健康教育專題系列必修1學分）方可達到體育（與健康）課程的高中畢業要求。學生在選擇的時候總會選擇自己最有把握拿到學分的模塊。
　　3.教師或同伴因素在學生選項過程中起到重要作用
　　經過高一第一個學期的體育課學習，以及在學校日常體育工作管理過程中了解到，學校體育師資隊伍中，哪位教師專業技能較強，哪位教師教學要求較為嚴格，哪位教師具有較強的個人魅力（包括形象和語言等）。學生出于對教師技能的崇拜、職業道德的信賴和個人魅力的吸引等，多選擇此類教師任教的體育項目。但值得注意的是，教學業務松散的教師任教的項目也是學生推崇的對象。教師自身體育運動專項的相對集中，制約了學校所能提供給學生的選擇范圍；部分身體素質較差、無運動特長，同桌、同宿舍或來自同一個鄉鎮、初中學校的學生，在選項時受到同伴的相互影響，盲目地跟隨同伴進行選項，部分相鄰問卷中有多對選項基本相同的情況就說明了這一點。
　　4.運動項目特點是影響學生選項的又一因素
　　籃球、足球等對抗性、力量性較強、運動量較大、身體接觸頻繁的運動項目，學生的選項人數較多，且以男生選修為主。女生由于性格相對文靜，生理、心理承受力弱些，多數還是喜歡運動量適中，難度適宜，協調、柔韌及可控性較高一些，且身體接觸、危險少一些的運動項目，如羽毛球、健美操等。根據學生體育興趣的基本走向，以及男、女生各自的特點，學校在安排選項體育課時，應該做到有的放矢，有必要針對性地安排符合學生興趣、特點的體育運動項目。對于一些學生有興趣的，但沒有條件開設的項目應盡可能地創造或利用一切可利用的條件，以滿足學生的興趣愛好，使學生在愉快的氛圍中接受體育教育。
　　二、結論與建議
　　影響我校高一學生體育運動選項的因素有：興趣及特長、學分獲得、身體和心理條件、運動項目特點、教師或同伴影響、場地器材等。
　　建議如下：
　　1.體育課選項的課程設置應注意創新，多開一些新興、時尚的項目。多方位地培養學生ea1fae943aabf24dd1ed6600f8b097a1774058e755f54d32a1a14fed416b8664的興趣愛好，使學生更全面地發展。
　　2.學校應主動適應社會的需求，加強投入配置運動器材，重視和加強對體育場館設施經費投入的力度，有計劃、有步驟地進行場館規劃和建設，增設一些新興的、有特色的運動項目和場館設施。除上體育課外，節假日可以實行商業化形式運作向社會開放，既可以增加收入，節省投資，又可以使更多的學生參加鍛煉，形成良性循環。
　　3.對學生體育課選項的目的應加強正確引導，使學生不再是為拿學分而學習，不再是因為某個老師的個人魅力而選他的課，更不再因為同伴的選修而追隨。因此我們應該建立學生體育選項指導與反饋制度，使學生初步形成有個性的三年體育學習計劃。
　　4.體育教師應注意知識面的拓展，加強運動技術和文化學習，尤其是新興體育項目知識的提高，以適應社會的發展和學生的需求。教師要注重對學生體育知識和健身方法的傳授，例如，對各種體育項目、競賽規則的介紹等，使學生能更多地了解體育的知識和文化底蘊，從而能更好地選擇適合自己的運動項目進行健身鍛煉。
　　5.建立和完善體育學習的多元評價標準，關注學生個體的差異性，結果評價和過程評價相結合，使學生在體育學習中，可以體驗成功的樂趣和喜悅，增強自信，也可以讓學生在發現不足、體驗失敗的過程中，激發學習潛力，這有助于學生進一步學習與發展。
　　
　　參考文獻：
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