商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)態(tài)勢(shì)分析

　　摘 要： 本文以江蘇省無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校為例，用SWOT分析法對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際采取措施。
　　關(guān)鍵詞： 商務(wù)日語(yǔ)專業(yè) SWOT分析 措施
　　
　　商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)是以語(yǔ)言為核心，專業(yè)涉及貿(mào)易、金融、管理、服務(wù)等方面知識(shí)，是與其他學(xué)科交叉滲透的一門專業(yè)，具有跨學(xué)科專業(yè)特色，其五年制高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)以日語(yǔ)為語(yǔ)言工具，從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)如單證員、報(bào)關(guān)員、文員或從事涉外會(huì)計(jì)、對(duì)日服務(wù)外包業(yè)務(wù)等相關(guān)工作的復(fù)合型、技能型一線高級(jí)應(yīng)用型商務(wù)人才。隨著無(wú)錫經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)具有較大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力。
　　一、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)狀SWOT分析
　　所謂SWOT分析，又稱態(tài)勢(shì)分析，SWOT分別代表優(yōu)勢(shì)（strength）、劣勢(shì)(weakness)、機(jī)會(huì)(opportunity)、威脅(threat)，SWOT分析法是將與研究對(duì)象密切聯(lián)系的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部機(jī)會(huì)、威脅等因素，通過分析列舉出來(lái)，進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)措施。
　　（一）商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)（strength）
　　1.相同專業(yè)布局集中，專業(yè)性質(zhì)帶來(lái)生源充足優(yōu)勢(shì)。在無(wú)錫市，開設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)院校主要以高中畢業(yè)生為生源的三年制高職院校，而招收初中畢業(yè)生的五年制商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)僅有兩所學(xué)校開設(shè)。五年制高職招生特點(diǎn)與學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)決定商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)布局的相對(duì)集中，學(xué)校招生基本無(wú)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，質(zhì)量與品牌成為本專業(yè)存在與發(fā)展的主要因素，因此形成了招生生源充足的優(yōu)勢(shì)。
　　2.中外合作辦學(xué)、集團(tuán)辦學(xué)，模式創(chuàng)新。1998年，我校與日本大經(jīng)株式會(huì)社合作創(chuàng)建中日合作無(wú)錫立信日語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院，該學(xué)院經(jīng)江蘇省教育廳、國(guó)家外專局正式批準(zhǔn)，開創(chuàng)了無(wú)錫地區(qū)中外合作辦學(xué)的先河。學(xué)院先后有十多名日籍教師前來(lái)授課，日籍老師純正的原汁原味的日語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生享受到了“不出國(guó)的留學(xué)”。引進(jìn)外教，更促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)模式與方法的改革。學(xué)校建立了集團(tuán)辦學(xué)、理事會(huì)監(jiān)學(xué)機(jī)制，制訂了產(chǎn)學(xué)研工作意見，確定了走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，積極尋求與企業(yè)的合作，收到了明顯的效果。
　　3.師資隊(duì)伍充滿活力。
　　目前，我日語(yǔ)專業(yè)在職專任日語(yǔ)教師都是年輕教師，年齡最低26歲，最高33歲，是一支年輕充滿活力的隊(duì)伍，工作年限超過5年的占73.33%，年輕教師身心健康，精力充沛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。因此，他們?nèi)菀壮蔀閷W(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生易產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力和感染力，容易成為學(xué)生的良師益友。年輕教師求知欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)欲望高，積極上進(jìn)，永不服輸?shù)木瘢彩撬麄兎浅氋F的優(yōu)勢(shì)。
　　（二）商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)存在的問題(weakness)。
　　1.師資隊(duì)伍方面。由于教師隊(duì)伍年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，另外，年輕教師缺乏耐心，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)不夠冷靜。由于教師年輕，研究生學(xué)歷和高級(jí)課師資格不多，導(dǎo)致教師結(jié)構(gòu)不夠合理。
　　2.教科研方面。日語(yǔ)專業(yè)教師研究立項(xiàng)的課題目前還不很多，教科研成果質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。
　　3.學(xué)生考級(jí)考證方面。由于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的接受能力有差別，日語(yǔ)二級(jí)通過率不是很高。國(guó)際商務(wù)證書認(rèn)證機(jī)構(gòu)較多，在選擇上有一定困難。
　　4.校企合作方面。近年來(lái)，校企合作是一個(gè)比較熱門的話題，各院校在這方面都作了許多研究和嘗試，但多數(shù)校企合作都是淺層次的合作，由于商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)不可能接收大量學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，因此，同樣存在著這樣的問題。
　　（三）商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的機(jī)會(huì)(opportunity)
　　無(wú)錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。我國(guó)加入WTO后，大量外資企業(yè)涌入中國(guó)市場(chǎng)。同樣，中國(guó)企業(yè)也要走向世界。因此國(guó)際貿(mào)易、外語(yǔ)類專業(yè)需求趨勢(shì)，增幅較大。據(jù)中國(guó)人事部預(yù)測(cè):今后五年中國(guó)外語(yǔ)、外貿(mào)人才的缺口在1000萬(wàn)以上。目前，在我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中，日本是中國(guó)最大的貿(mào)易伙伴，而中國(guó)則是僅次于美國(guó)的日本第二大貿(mào)易伙伴，中日雙方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日趨多樣化。無(wú)錫地處我國(guó)長(zhǎng)江三角洲腹地，交通便捷，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。良好的投資環(huán)境，豐富的人力資源和勞動(dòng)力資源，再加上無(wú)錫市人民政府招商引資政策的大力扶持，吸引了日本索尼、住友商事、夏普等世界聞名的大企業(yè)相繼落戶無(wú)錫。據(jù)了解，目前無(wú)錫市有日資企業(yè)1138家，總投資84億美元。僅無(wú)錫新區(qū)，就有日資企業(yè)130多家。無(wú)錫成為國(guó)內(nèi)引進(jìn)日資最多的城市，也成為最缺既懂貿(mào)易又懂日語(yǔ)的高級(jí)復(fù)合型人才的地區(qū)。
　　從2010年無(wú)錫商務(wù)工作計(jì)劃中了解到，無(wú)錫“在保持外資總量有效支撐下求得新突破，著力在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)招商引進(jìn)和培育上求得突破”。精心組織人員對(duì)日服務(wù)外包招商活動(dòng)，無(wú)錫將“圍繞傳感網(wǎng)、新能源、新材料、服務(wù)外包等新興產(chǎn)業(yè)及研發(fā)設(shè)計(jì)、金融保險(xiǎn)、私募基金、風(fēng)險(xiǎn)投資等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，著力引進(jìn)一批自主品牌企業(yè)、成長(zhǎng)型企業(yè)和龍頭企業(yè)，2010年全市新批外資獨(dú)立研發(fā)中心、區(qū)域性總部和金融機(jī)構(gòu)（含基金、風(fēng)險(xiǎn)投資）等項(xiàng)目24個(gè)、到位注冊(cè)外資占全市比重10%以上”。這說(shuō)明無(wú)錫地區(qū)對(duì)具有熟練的日語(yǔ)交流能力又有商務(wù)談判與執(zhí)行能力、企業(yè)基礎(chǔ)管理能力等外貿(mào)實(shí)務(wù)操作能力的復(fù)合型人才需求將呈現(xiàn)出不斷上升趨勢(shì)，我校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)適應(yīng)無(wú)錫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，發(fā)展前景廣闊。
　　（四）商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)外來(lái)的威脅(threat)。
　　1.高校日語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)為我校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)帶來(lái)壓力。在無(wú)錫，開設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)及同類專業(yè)的高校較多，初步統(tǒng)計(jì)有10所高職院校設(shè)有商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)或同類專業(yè)，高職院校招收的是高中畢業(yè)生，生源學(xué)習(xí)能力比中等學(xué)校招收的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人才越來(lái)越多，給商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)壓力。
　　2.社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷提升所帶來(lái)的壓力。社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，理論功底、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、專業(yè)技能、日語(yǔ)交際能力、綜合素質(zhì)和工作能力缺一不可，雖然目前商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)市場(chǎng)需求較旺，但職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)明顯，同樣日語(yǔ)學(xué)院作為對(duì)外培訓(xùn)中心，經(jīng)驗(yàn)豐富，社會(huì)影響力大。
　　二、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)策略與途徑
　　根據(jù)SWOT分析，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)有外部機(jī)遇，也有不可回避的威脅；有專業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，也有專業(yè)的不足。在這樣的條件下，要科學(xué)建設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)，使商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)成為特色專業(yè)。
　　（一）深入調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
　　抓住無(wú)錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大好時(shí)機(jī)，調(diào)研社會(huì)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求情況；調(diào)研相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向；調(diào)研各院校專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)；全面了解相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求的情況，準(zhǔn)確把握與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及變化趨勢(shì)，確定和調(diào)整本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群，完善人才培養(yǎng)方案。
　　（二）優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步深化課程改革。
　　以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，組織課改開發(fā)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教師或行業(yè)專家按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和要求，對(duì)新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施情況，進(jìn)行跟蹤檢查和論證。進(jìn)一步評(píng)估和優(yōu)化課程體系，真正構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體、與行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌的模塊化專業(yè)課程體系。重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，從課程體系入手，以各級(jí)技能比賽為載體，以工學(xué)結(jié)合為途徑，大力開展技能訓(xùn)練。
　　（三）充分發(fā)揮日語(yǔ)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，建設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)。
　　1.利用日語(yǔ)學(xué)院師資優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力。日語(yǔ)學(xué)院可以直接聘用日籍老師，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)可以利用這一資源，在學(xué)生感受純正的原汁原味的日語(yǔ)教學(xué)，享受到“不出國(guó)的留學(xué)”。
　　2.利用日語(yǔ)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)系密切這一優(yōu)勢(shì)，深化校企合作。日語(yǔ)學(xué)院為日資企業(yè)培訓(xùn)員工，與企業(yè)聯(lián)系緊密，是“上海外經(jīng)集團(tuán)赴日研修生培訓(xùn)基地”、“中江欣榮國(guó)際公司赴日研修生培訓(xùn)基地”、“無(wú)錫對(duì)外友好服務(wù)中心赴日研修生培訓(xùn)基地”。充分發(fā)揮日語(yǔ)學(xué)院的企業(yè)人脈，加強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)為培養(yǎng)雙師素質(zhì)和雙師能力教師隊(duì)伍提供方便。
　　3.利用日語(yǔ)學(xué)院的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的考級(jí)考證通過率。由于報(bào)名條件的限制和商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同等原因，同一班級(jí)學(xué)生日語(yǔ)通過情況不同，這需要分層教學(xué)作補(bǔ)充，但這會(huì)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程產(chǎn)生矛盾。日語(yǔ)學(xué)院可以為沒有通過等級(jí)考試的學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，提高學(xué)生的日語(yǔ)等級(jí)考試的通過率。
　　4.利用日語(yǔ)學(xué)院的中日合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開拓商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)升學(xué)、就業(yè)的新途徑。充分利用日語(yǔ)學(xué)院平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)外交流，為商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到日本升學(xué)或就業(yè)提供方便。
　　（四）突出職業(yè)能力培養(yǎng)，推行多證書制度，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　推行職業(yè)資格證書制度，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)行多證書制度。學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要取得畢業(yè)證書，而且要取得相應(yīng)的崗位證書，如在校期間讓學(xué)生參加單證員、跟單員、秘書、電子商務(wù)師等資格證書，以適應(yīng)就業(yè)崗位能力的要求，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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