小學體育課程改革與教學實施策略

　　摘 要： 體育課程對全面培養青少年身心發展具有特殊的作用，隨著體育教學改革的不斷深入，在體育課堂教學層面上也暴露了一些問題。作者結合自身多年的教學實踐，從體育教學的目標出發，分析了目前課堂教學的一些弊端，提出了幾點小學體育課程改革的教學實施策略。
　　關鍵詞： 小學體育教學 新課改 實施策略
　　
　　新課改對體育教師提出了前所未有的新要求和挑戰，如何以高質量的教學迎接挑戰，是每一位教師面對的共同問題。體育教學的成敗，關鍵在課堂。我就提高小學體育課堂教學效益的途徑，結合自身多年的教學實踐，提出了自己的認識，以拋磚引玉，使小學體育課堂教學“更上一層樓”。
　　一、體育教學的目標
　　學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容的同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每位學生而言，是通過體育達到以下四個目標：（1）身體的發展。有很好的適應能力，包括適應不同環境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；（2）獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；（3）掌握科學的健身養生知識，提高智力素質；（4）培養正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發現、自我完善和自我實現。概括地說就是全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛生的基本知識、基本技術和基本技能，進行思想品德教育，形成良好個性。
　　二、現行教學內容及方法的一些弊端
　　《中國教育改革和發展綱要》明確指出：中小學要由應試教育轉向全面發展提高國民素質的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出實施科教興國戰略是歷史發展的必然選擇，勞動者的素質直接影響到科學技術應用的程度，而基礎教育是提高勞動者素質的重要階段。體育課改革必須與之相適應。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現教師心中茫然，學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課如一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規定的十二項必修教材則拋在一邊，無選修課與素質練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。
　　三、小學體育課程改革的教學實施策略
　　1.以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。
　　傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課改以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體、學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。
　　2.淡化學科界線，謀求學科整合，開發利用體育教育資源。
　　體育是一門綜合性很強的學科，它與各學科不可分割。把體育教育延伸到美術、音樂、書法、語文、數學、科技等學科中去更好地激活體育的教育資源。每個學生都有自己的個性和愛好，自己的優勢、劣勢。有的學生缺乏活動的主動性，但藝術感好，能用畫筆畫出他們心目中最快樂的體育活動；有的學生說不出活動的所以然，可能用文章記一下次難忘的體育活動；有的學生能用他美妙的歌喉唱出他對活動的感受；有的學生能揮毫潑墨用滿腔熱情抒發出對體育活動的熱愛。要通過一些活動，把各學科教師發動起來，為體育教育各盡其能。
　　3.加強目的動機教育，注重學生意志品質的和諧發展。
　　人的任何意志行動總是由一定的動機所引起的，體育課的目的是增強學生體質，讓學生在身體練習中，了解體育的知識、技能和鍛煉身體的方法。學習運動技術，對廣大學生來說不是最終目的，而是運用體育運動這一手段來增強體質，愉悅心情，進而掌握一些科學鍛煉身體的方法，為今后的繼續學習打基礎，并培養他們勇敢頑強、吃苦耐勞的意志品質。只有讓學生明白體育鍛煉的目的，才能更好地激發學生的動機。教師盡量讓每位學生感覺到教師的關心和重視，采用多樣化教學形式，充分挖掘學生的運動潛能，注重學生意志品質和學習興趣的培養，拓寬教育思路，同培養學生的人生觀、世界觀緊密聯系起來，充分認識體育文化在日常生活中的作用和價值，引導學生主動參加體育鍛煉，從而調劑情緒，娛樂身心、鍛煉意志、促進交往、增進友誼。
　　4.加強學校與家庭和社區的銜接，開展豐富的課外體育活動。
　　家庭和社區是小學生除學校之外的另一個主要活動場所，成功的學校教育離不開家庭和社區的支持。學校體育、家庭體育、社區體育是一個有機結合的系統工程，三者相互交叉、共同作用、相互滲透形成一個整體。家庭和社區可以彌補學校體育教育在時間上的不足，同時為體育教育提供充足的場地和器材，在健身的同時還可以聯絡與家人及鄰居的感情；學校可以為家庭和社區體育教育的開展提供指導，有利于培養學生的健身習慣，引導學生改掉業余時間上網、打游戲等不良嗜好，保證學生在一個良好的環境中健康成長。
　　5.準確示范，精辟講解。
　　動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示范，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。示范的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。小學生的可塑性、模仿性都很強，他們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范。因為正確的動作示范會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術。動作示范不僅僅要注意多方位，示范前，還應注意分析動作的結構和要求，要考慮學生觀察動作的角度，講究動作示范的各個“面”。精辟的動作要領講解示范，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點，收到了事半功倍的教學效果。
　　新課程標準的實施體現了我國基礎教育從傳統教育向現代教育轉變，從應試教育向素質教育轉變。盡管在轉變的過程中存在較大的困難和阻力，但基礎教育實現現代化的歷史潮流將不可逆轉。體育課程是我國全面發展的素質教育的重要組成部分，體育與健康課程標準的實施，是全面培養青少年身心素質的重要體現，是我國落實新課程標準的標志。基礎教育課程的改革是一個長期的摸索過程，小學體育教學實習必須以基礎教育改革方向為指導，始終堅持求實的態度、創新與改革的精神，真正以學生的發展為中心，體現“健康第一”的思想，才能更好地培養青少年對體育的興趣和愛好。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉敬群.淺談新課改下的小學體育教學.黑龍江科技信息，2009.33.
　　［2］王子虎.淺論如何在小學體育教學中實現新課程改革.辦公自動化，2009.11.
　　［3］劉銀芳.小學體育課堂教學初探.新課程研究，2010.6（上旬刊）.