培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣的有效方法

　　興趣是最好的老師。它是推動人們求知的一種力量，對學(xué)生學(xué)好功課所產(chǎn)生的作用是無法估量的。它可以使學(xué)生學(xué)得如癡如醉，可以讓學(xué)生忘記疲勞與饑餓，還可以使學(xué)生對某種文化知識深追不舍，直至獲得新知識和從未有過的成果。因此物理課要有趣味，這是我們的共識。如何讓物理課富有趣味呢？在多年的教學(xué)實踐中，我深深地感受到，成功的教學(xué)不是高壓、強制的，而是師生在輕松愉快、富有情趣和感情色彩的活躍氣氛中進(jìn)行的。只有這樣，才能寓教于樂，教與學(xué)才能發(fā)生共鳴，從而收到最佳的效果。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為每一個物理老師長期研究的重要課題，我摸索出了一些行之有效的方法。
　　一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑、有所進(jìn)取。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達(dá)到掌握知識、開發(fā)智力的目的。設(shè)懸念，容易造成良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生趣味十足地積極開動腦筋去思索、去探求，正所謂：“好的開始就是成功的一半。”在導(dǎo)入新課時，巧設(shè)懸念，總能收到好的效果。例如在學(xué)習(xí)“大氣壓強”時，可以設(shè)計杯水倒置的小實驗來引入新課，將杯子倒?jié)M水，用紙片蓋在杯口上，由學(xué)生猜想倒過來之后的結(jié)果，可故意在倒置時用盆在下面去接著，其結(jié)果當(dāng)然是盆里接不到任何東西，因為水被托住了，這樣學(xué)生注意力被牢牢地吸引住了，并激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再比如學(xué)習(xí)簡單機(jī)械時，利用阿基米德的話：“只要給我一個支點，我就能撬起地球。”設(shè)計一個“挑戰(zhàn)科學(xué)家”的引入環(huán)節(jié)，先由阿基米德說起，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“阿基米德原理”，也知道“王冠之謎”，開始就會非常踴躍地發(fā)言，然后提出阿基米德的“狂言”：“只要給我一支點，我就能撬起地球。”這是不是無稽之談？引入《簡單機(jī)械》的第一節(jié)“杠桿”，到底阿基米德有沒有吹牛，學(xué)生很想知道，便會饒有興趣地進(jìn)入杠桿知識的學(xué)習(xí)。
　　二、步步為營，富有興趣
　　在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生變被動接受為主動參與，整個學(xué)習(xí)過程必須“抓”住學(xué)生，使學(xué)生被吸引到主動投入，每個步驟要注重領(lǐng)著學(xué)生走向知識，而不是領(lǐng)知識走向?qū)W生。教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉”時，在激發(fā)學(xué)生研究興趣時先設(shè)計“大顯身手”的環(huán)節(jié)，親身動手又動腦：把物體沉沒在水中會有什么情況；接下來設(shè)計“誰主浮沉”的討論，來引領(lǐng)學(xué)生探究在什么條件下物體會上浮、下沉、懸浮、漂浮；把學(xué)生積極性調(diào)動起來，“出謀劃策”，去解決生活中的問題，例如鹽水選種，潛水員在水底怎樣上來。每個環(huán)節(jié)都富有趣味性，這樣的物理課堂，學(xué)生自始至終都能參與，都有機(jī)會表現(xiàn)，不僅對本節(jié)課感興趣，而且會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣。
　　另外要努力創(chuàng)造一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些知識性、趣味性強的圖片、音像輔助材料，或用游戲、講故事等形式，滿足他們的競爭意識和成就感，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，幫助學(xué)生多方面多角度感知事物，不易產(chǎn)生疲勞或厭倦。不同內(nèi)容要設(shè)計出不同的風(fēng)格，例如概念定理的內(nèi)容可由事物、現(xiàn)象或?qū)嶒炞鱿葘?dǎo)，也可以做驗證，師生互動。應(yīng)用性知識則要開闊學(xué)生的視野，開放學(xué)生的思路。
　　三、條新獵奇，精釀興趣
　　中學(xué)生的心理特點決定了他們極易為新鮮事物所吸引，好奇心極強，教師平時精心收集的新奇物理資料適時地應(yīng)用到課堂里，會誘發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要場所，是教育教學(xué)的重要組成部分之一，教學(xué)過程包括教和學(xué)兩個方面，提高課堂教學(xué)效率，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引發(fā)好奇心，激發(fā)濃厚的興趣。為此教師在緊扣課標(biāo)的前題下，應(yīng)挖掘與他們年齡相符的有趣內(nèi)容來學(xué)習(xí)知識、鞏固知識。在講述“重力”時，學(xué)生對重力的切身感受是習(xí)以為常的，為了讓學(xué)生更深刻地理解重力存在與方向，顯示畫面：墜落的殞石、尼亞加拉大瀑布、海里的金槍魚等，突出重力的作用效果。同時，為了讓學(xué)生了解失重的情況，舉出“神舟”五號飛船中的情形：宇航員楊立偉將筆、月餅等小物體輕輕放在空中，它們就停在空中，這在地球上是看不到的。學(xué)生的興趣很濃，有利于集中精力去探求知識，會收到很好的預(yù)期效果。
　　再比如學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時，為學(xué)生播放日、月食的景象，引發(fā)學(xué)生的興趣，在觀看過程中學(xué)生能觀賞天文奇觀，又會開動腦筋進(jìn)行思考：光的直線傳播是怎樣造成日、月食的。觀看結(jié)束，結(jié)論也能得出，學(xué)生感興趣，學(xué)起來就輕松，沒有畏難情緒，勇攀高峰。
　　總之，課堂充滿趣味性，學(xué)生會被牢牢地吸引，由被動變?yōu)橹鲃樱灾魍度牒螅蔀閷W(xué)習(xí)的主人。只有這樣，我們才能不斷使學(xué)生發(fā)散思維，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。