淺議在校大學生進行人力資源管理能力的培養

　　人力資源強調的主觀對象是人，它是為了更好地適應社會發展需求，由傳統的“人以事為中心”轉型過來的新型模式。當代社會對人的主觀能動性，人的創造力，以及人所具有的潛在勞動力需求越來越大，強調所有的工作都要以人為中心，通過把人的積極性充分調動起來，投入到日常工作生產中去，科學而有效地增加企業盈利。
　　怎樣才能對人的主觀能動性開發利用得最好呢？這就對管理者提出了更高的要求。一個合格的管理者必須是先發制人的，能彈性變化應對萬變，并能肩負責任。而人力資源管理者不僅要用一種理性的思維去考慮企業的利益、員工的利益，更好地協調這對本身就沖突的利益關系，而且要用一種感性的思維去關心了解員工，調動起員工的積極性，讓他們全身心地投入工作中來。能及時合理地采用員工對工作的獨特見解，對他們表現出積極的誠意。真正做到“有力而出、有心而為、有識而用”。在就業形勢嚴峻的當下，大學生該如何提前培養起人力資源管理的能力呢？
　　1.學會自我情緒管理
　　每個人都會存在情緒上的變化，但調節主要靠自己。于丹說過：他人的面容永遠是我們表情的一面鏡子。你和顏悅色，別人對你就笑語春風；你怒目相向，別人對你就怒氣沖沖。的確，一個管理者的面部表情也許就意味著員工的工作態度，但一個管理者不同于員工的本質區別就是多了一份責任心，所以真正處于管理者的位置上的時候，我們切記不要把自己放在“老板”的位置上，而是把自己看作以項目為中心而成立的團隊的領導者，用自己的實力與人性化的特點贏得員工的尊重。所以作為團隊的領導者，我們沒有資格去耍架子、鬧情緒。而相反，自己和顏悅色的一面就是員工積極主動的一面。因此，在日常學習生活中，大學生就應該本著一種相容的原則，學會換位思考別人的立場。必要的時候要忍。正如《易經》所言：“君子以懲忿窒欲。”更何況學生之間也很少存在利益上大的爭端。因此，本著相容謙讓的心理與人交往，既息事寧人又有釜底抽薪之效，何樂而不為呢？
　　2.培養幽默風趣的言行
　　靠紀律來約束團隊的做法是不能持久的，真正的團隊凝聚力必須依靠領導的魅力。而幽默風趣的言行作為氣氛的融合劑，能起到關鍵性的作用。擁有幽默風趣的言行也算人的一種智慧，它能幫助自我及他人放松情緒，緩解精神壓力和心理壓力。雖然它代表不了一切，但可以增加管理者的魅力。日常工作中管理者幽默風趣的語言或表情有時就能營造一個積極的工作環境，進而贏得員工對工作良好的態度、愉快的心情，而間接地使工作質量和效率提高。哲學上有句話：量變引起質變。大學生可以提前通過各種渠道為自己積累一些“幽默細胞”。例如多看一些喜劇片、笑話，琢磨效仿相聲小品演員的表情姿態，等等。“腹有詩書氣自華”，用這些來打造一個“幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮”的自我。
　　3.嘗試社會實踐工作
　　我們平時讀“萬卷書”歸根結底就是為了在工作中加以運用。社會實踐為大學生在短期內的學以致用提供了一個很好的機會。今天許多單位都是“有社會工作經驗者優先”。所以參加社會實踐工作不僅能讓大學生在為社會工作中增強自我服務意識，加強集體責任榮譽感，而且是大學生以后參加工作的基石。有句話說：“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數。”當大學生真正融入社會中以后，會發現接觸的人不同了，周圍的環境也不同了，考慮的問題也不一樣了，所以學到的東西也是書本上所沒有的。因此，大學生要時刻本著“在學習中實踐，在實踐中學習”的態度，使工作能力得以加強，綜合素質得以提升。
　　4.模擬人力資源管理實踐
　　要真正在校期間培養起對人力資源管理的能力是很不容易的，許多能力、方法、技巧、策略是可以復制的。所以大學生可以打開自己的思路，放開自己的視線，以模擬的手段培養起進行人力資源管理的能力。大學生活是對一個人綜合素質的鍛煉，很多活動都是大學生自己策劃、自己組織、自己實踐的，因此大學生日常生活中并不缺少鍛煉，而是缺少發現。盡管大學生干的事很細微，但都要慎重。正如戴爾·卡內基所說：“不要因為所做的事不起眼就不肯全力以赴，每次的成功都能豐富你的閱歷，增強你的能力。當你能得心應手的處理這些小事后，你會發現所謂的大事也可以輕易被征服。”因而，大學生可以把每一次組織集體活動都視為一項企業工程，而自己就要嘗試組織干好這項“工程”。把每一名參與者都視為自己的員工，對他們要關心、充滿愛心、負有同情心，盡可能地換位思考加強心理管理。然后及時溝通，調動起大家的積極性，讓“人力資源”得以充分利用。
　　5.與時俱進，與創新同行
　　在這個瞬息萬變的商業時代，墨守陳規只會讓我們活得平庸；對什么事都是司空見慣，會使自己的人生沒有一點亮麗的色彩。要想超越平庸，我們就必須擯棄舊的，為自己鋪筑一條與時俱進的新路子。大學生都渴望在工作之前為自己積累一些財富，渴望在以后的工作上游刃有余，特別對于想提前培養起進行人力資源管理的能力的大學生來說，更要與時俱進、與創新同行。機會永遠不會青睞那些守株待兔的人。因此在日常生活中大學生要敢于嘗試別人不敢做的事，走別人不敢走的路，積極地去嘗試一些新鮮事物，在所做的每一件事中都注入一些有時代特色的東西。也許大學生現在經歷的都不是所謂的大事，也許創新思維引領出的只是星星之火，但“星星之火可以燎原”，但正是大學生積累出的這些“星星之火”，將會幫助大學生演繹出激情人生，實現自我人生的真正價值。
　　在一個加速變化的時代，能真正立于不敗之地并且擁有未來的是那些不斷學習的人。大學生要以長遠的眼光看待未來，掌握社會對人才需要的動向，不斷進行自我調整，去適應新的局面、新的形勢。不要去等著烏托邦的來臨，放眼未來，大學生接受的挑戰很大。學會對人力資源的管理，其實也就是對大學生智商與情商的鍛煉與協調。麥卡斯·比爾博姆說過：我相信一天24小時是永恒的。因此，要合理規劃自己的人生、規劃自己的時間，從現在起，大學生就要著手未來，學會進行人力資源的管理，提前培養起一個管理者應具有的素質，在學習實踐中樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，在學習、實踐中做好就業準備。