記敘文閱讀之寫景篇

　　【專題闡釋】
　　寫景記敘文是以描寫大自然中的各種景象以及社會環境中的某些建筑、設施等為主要內容的文章。寫景，也就是描繪景物，作者通過有條理的、生動形象的描寫，讓我們眼前浮現出一幅優美的風景畫。這一類型的文章，通常是運用準確優美的語言描繪景物特點，并在描繪中運用合理的寫作順序、多樣的修辭手法，同時滲透了作者的思想感情，讓景物深入讀者心靈，引發讀者的欣賞與思考。考點往往也圍繞這幾個內容進行：或概括景物特點、體味作者情感，或探討寫作方法、賞析美文佳句……
　　
　　【鏈接中考】
　　（2011年山東省煙臺市）閱讀下文，回答問題.
　　江南柳
　　①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。
　　②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳裝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。
　　③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人喁語；夏天朗風吹過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭蟬鳴此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。
　　④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出來的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠寄龍庭前。”古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。
　　⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。
　　⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。
　　⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，競抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。
　　⑧抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。
　　⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。
　　1．文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態和聲音、柳的妙處、_____________。
　　2．文段④畫線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現在_____________和_____________兩個方面。
　　3．根據要求，完成下面題目。
　　（1）說說黑體詞的表達效果：
　　狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。
　　（2）品析下面句子：
　　一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。
　　4．閱讀下面材料，聯系文章內容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。
　　材料：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(選自《詩經·采薇》。往：離開故鄉。思：語氣助詞。)
　　5．通讀全文，說說你對文段①中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。
　　解析：1.解答此題時重點要結合⑥⑦段，難度中等。答案：柳的生命力。2.考查考生對語段的理解能力，難度中等。答案：有實用價值；表達情思。3.本題既考查詞語在具體語境中的特殊意義，也考查考生對文章內容及主題的深刻理解和把握。4.考查考生對文章意境的理解，聯系第④段即可作答。5.一是柳樹有頑強的生命力，生生不息；二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托。這兩個要點一為現象，一為本質，分別涵蓋了柳樹的生命本色和人們在柳樹身上所寄托的情感色彩。只有精讀文章，緊扣材料，看到文章后面的情感與主旨，才能把這兩個要點完整答出。
　　
　　【應對策略】
　　閱讀這類文章應做到以下幾點：
　　一、精讀。閱讀時，首先要把握寫景記敘文的特點，根據其特點，整體把握中心內容。
　　二、善抓。1.對寫景文章來說，抒情、議論段落往往起突出中心、深化主題的作用。所以這樣的段落一定要在答題時充分品析、充分利用。還有一些中心句和關鍵句，往往也是概括文章大意、表達作者情感的基石，抓住這樣的句子，對理清文章脈絡，把握景物特點和作者思路也有很大的幫助。2.分析作者寫景時所抒發的思想感情，還要抓住景物描寫的特點：有時還要注意分析景物與人的關系。3.理清描寫順序，抓住景色特點：寫景都是按一定的觀察順序來寫的，因此，讀懂作者的描寫順序對理解全文內容會有很大的幫助。寫景類文章一般有這樣幾種順序：（1）按空間順序寫，如從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左，從四周到中間或從中間到四周等。（2）按觀察的先后順序寫，先看到的先寫，后看到的后寫。（3）按時間推移的順序寫，隨著時間的變換，景物也相應地變換。（4）按著景物的不同類別寫，相同的景物一起寫，不同的景物放在后面寫。
　　三、緊扣。無論是哪類寫景的文章，作者都不是單純地為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法來抒發自己的思想感情，或是對大自然的贊美，或是對生活的熱愛，或是對祖國秀麗山川的贊嘆。我們體會修辭效果，必須緊扣語境，看是不是準確形象、是不是感情色彩鮮明、是不是有氣勢等。
　　
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　　一、閱讀下文，回答文后各題。
　　秋韻（節選）
　　□宗 璞
　　今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規模代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐、不得放牧的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。
　　有人說，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。可對我來說，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年罷。家人說：來年人更多，你騎車的本領更差，也還是無由尋找到的。那就待來生罷，我說，大家一笑。
　　其實，我是注意今世的。清晨照例地散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。這一天，秋深了，披著斜風細雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未來到過這里。
　　小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地擴大了。循路走去，湖東側一片鮮紅跳進眼簾。這樣耀眼的紅葉！不是黃櫨，黃櫨的紅較暗；不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠看鮮亮極了，近看時，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅毯。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色，環抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前一切，還有別的蘊藏。
　　
　　這是我要尋的秋的韻致么？秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道。
　　秋去冬來之時，意外收到一份訃告，是父親的一位哲學友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩。譯出來是這等模樣：
　　不要推卻友愛，不要延遲歡樂，現在不悟，便永迷惑，在這里，一切都有了著落。
　　我要尋找的秋韻，原來便在現在，在這里，在心頭。
　　（選自《宗璞散文》）
　　1.閱讀全文思考：作者苦苦尋求的秋的韻致到底是怎樣的。
　　2.全文在描寫秋天的過程中，忽然穿插了父親友人去世的內容，是否多余？你怎么理解文章末尾的遺詩的意思？
　　3.結合你的閱讀和生活體驗，談談你對文章末尾畫線句子的理解。
　　二、閱讀下文，回答文后各題。
　　松樹的芳香
　　□劉白羽
　　石榴紅似火，馬纓發濃香，不過，這些卻使我悵然了，仿佛我心靈中失去了什么！
　　失去的是什么？是那樸素無華的一片蒼翠。
　　那是廿七年前的一個初春，我從北京奔到遙遠的小興安嶺。那兒是碧綠的森林的世界，生命之樹是常青的，那兒就是常青的世界。那威嚴而磅礴的連綿無際的山巒，把森林涂得碧綠盎然，那晶瑩澄澈的潺潺流水呀，也被染得那樣濃綠。我住在原木砌的房屋里，透過明亮的大窗看，月亮的淡淡的綠光，那樣幽嫻素雅。我走在大森林中的小徑上，我覺得整個人連同我的心靈，都滲透出一片水晶般的清碧。我愿意一生一世在這大森林里，聽林濤陣陣，聽露水滴滴，做一個綠色的夢，寫一首綠色的詩，隨一片綠色的云飄然飛去。
　　從我的性格來說，我喜歡最濃郁的色彩。黃山四月那濃似胭脂的杜鵑，朝鮮戰場上血滴一樣的金黛萊，巴黎郊野像蝴蝶一樣迎風招展的紅罌粟，斯里蘭卡街頭像紅彤彤濃云一樣的三葉樹，廣州原野上那紅色金盞一樣的木棉花，都曾經留下我許多情思，無窮愛意。
　　可這兩天，這馬櫻、這石榴，卻使我感到苦惱，我覺得它們破壞了綠的境界、詩的整體。藝術美的完整是最高的要求，無論是雕塑、音樂、詩歌，都把美融合在一種單純的完整的美的意境之內，難道大自然的美就這樣龐雜陸離嗎？
　　不，我失去的我終于獲得了。今天我到花園去得特別早，晨曦乍上，曉露未干，當我走到一片密密的松林里時，我又被這濃綠所籠罩。而且令我非常意外，非常欣喜的是曉露澆出一種香氣，這香氣是那樣清幽，但又那樣濃烈。我四處尋覓，這兒沒有鮮艷的花、芬芳的蕊，一下，我恍然大悟了，這就是這松樹的芳香。松樹不怕嚴寒，當萬木凋零，大雪紛飛，依舊巍然挺立。它只那樣默默無聞，不與群芳爭艷，不與奇葩斗麗，它卻自有它的高風亮節。如果說這是松樹的風格，那么，今天我聞到的沁人肺腑的芳香，正是這有著崇高風格的松樹，從它心靈中發出的輕柔的絮語。
　　這一天的晨曦多么美呀！我望著松樹，心中充滿愛，我發現了大自然中最美最美的芬芳，它如此深湛，如此淳樸。是的，我不只是發現了大自然的奧秘，更重要的是，我發現的也是生活的奧秘，只有樸素無華的樹才有樸素無華的香，才香得愈深愈遠，愈充滿詩意。晨曦漸漸變成朝霞，晨風吹拂，松樹微語，我十分珍重地望著這碧綠濃蔭，我希望露珠永遠不干，芳香永遠濃烈。
　　（選自《劉白羽散文選集》，有刪節）
　　1.作者說“我喜歡最濃郁的色彩”，卻又說盛開的石榴花和馬櫻花使自己感到“悵然”與“苦惱”，這樣寫的目的是什么？
　　2.請簡析本文的語言特色。