材料作文

　　技法導(dǎo)航
　　材料作文是要求考生根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求進(jìn)行寫作的一種作文形式。它的特點(diǎn)是讀寫結(jié)合。考生要經(jīng)過(guò)閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章。材料作文的類型有：文字材料作文、看圖作文、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等。
　　和其他中考作文題最大的不同之處就在于：材料作文不只考查考生的寫作能力，同時(shí)也考查考生的閱讀、理解、分析、聯(lián)想等能力。考生的閱讀理解能力直接決定了審題，也直接決定了作文最終的水平。寫作時(shí)，考生需要從以下幾方面入手。
　　一、抓關(guān)鍵
　　把所給的材料真正讀懂，是材料作文的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。如果沒有讀懂材料，那么在構(gòu)思和寫作時(shí)就會(huì)偏離正確的方向，從而導(dǎo)致作文的失敗。所以考生在寫材料作文之前，一定要認(rèn)真閱讀材料，理清材料的思路，明確材料的指向，歸納材料的要點(diǎn)，把握材料的寓意，最終提煉出寫作中心。
　　二、巧切入
　　讀懂材料確定寫作中心后，考生就要聯(lián)系實(shí)際巧妙切入。要選擇好切入點(diǎn)，考生應(yīng)從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等細(xì)微處入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫實(shí)事，抒真情，談看法，說(shuō)體會(huì)。
　　三、引材料
　　材料作文所給的材料是引發(fā)寫作的緣由，因此所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉。寫作時(shí)，考生可以恰當(dāng)引用材料，緣事而發(fā)，但不要照抄材料，也不要大量引用材料，避免套題之嫌。
　　四、深挖掘
　　對(duì)于材料作文，光是就事論事很難得到高分，考生必須透過(guò)字面去理解其中深層的比喻義或象征意義，進(jìn)行主題上的深挖掘，這樣才能寫出內(nèi)容豐富、立意深刻的文章。
　　五、辟蹊徑
　　材料作文要力求出新。在文章觀點(diǎn)無(wú)誤的前提下，考生應(yīng)展開多角度的思考，突破思維定式，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，力求寫出人無(wú)我有、人有我新的好文章。
　　另外，寫作時(shí)，考生還要注意首尾呼應(yīng)、錘煉語(yǔ)言、巧用修辭等寫作技巧，力求使文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。
　　當(dāng)然，要寫好材料作文，只靠上面的幾點(diǎn)技法是不夠的，考生們還要在平時(shí)多讀書、勤練筆，注意提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
　　真題采擷
　　一、（2010年湖北武漢中考作文題）閱讀下面的材料，按要求作文。
　　花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。
　　蘋果樹說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。
　　迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。
　　小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹。
　　成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
　　寫作指津：針對(duì)本文題，考生至少需要從以下方面著力。一是把握題旨，選準(zhǔn)話題。根據(jù)材料，考生可以提煉出最佳的立意點(diǎn)：人首先要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自我，找到自己成長(zhǎng)的路徑、方向，然后才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能活得快樂(lè)。其中，前兩句是重點(diǎn)，與此相關(guān)的立意都算切題。二是定好角度，優(yōu)化構(gòu)思。在構(gòu)思上，考生可以記敘自己的經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的心路歷程，以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)人；可以聯(lián)系古今事例、現(xiàn)象，表達(dá)鮮明的論點(diǎn)，以理服人；可以正反兩相對(duì)比，可以描摹自然現(xiàn)象等。三是聯(lián)系自我，聯(lián)系實(shí)際。考生如果寫記敘文的話，不妨用第一人稱，讓“我”的真情實(shí)感得以自然表達(dá)；如果寫議論文，不妨落腳到解決生活中的某類現(xiàn)象上來(lái)，以彰顯文章的實(shí)用性。
　　誤區(qū)提示：立意盡可豐富，但不要面面俱到，考生應(yīng)選定一點(diǎn)深入挖掘。
　　考場(chǎng)佳作：
　　成長(zhǎng)路上有愛
　　湖北武漢一考生
　　要說(shuō)我啊，真是個(gè)幸運(yùn)兒，雖說(shuō)出生在平常人家，家境一般，但卻不缺愛。特別是我的媽媽，對(duì)我那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也是說(shuō)不完，道不盡的喲。
　　少時(shí)的我，是懵懂的，時(shí)常誤解父母的愛。此時(shí)我也上初中了，才深切感受到媽媽的辛酸：每天早晨六點(diǎn)半我就要起床，趕著上學(xué)。媽媽總會(huì)在我起床時(shí)，就把早餐準(zhǔn)備好，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐。按媽媽的話說(shuō)，我正在長(zhǎng)身體，需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。緊接著媽媽就要趕著上班，每天早出晚歸，疲勞掛在臉上。看看，媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了皺紋。
　　有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心中正納悶兒呢。為了了解實(shí)情，我好奇地推開了媽媽房間的房門。怪的是，平時(shí)“懶惰”的爸爸竟也早早起來(lái)，并已洗漱完畢；而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點(diǎn)換好衣服，送完你去學(xué)校后還要送你媽媽去醫(yī)院！”此時(shí)我明白過(guò)來(lái)，焦急地問(wèn)：“媽媽，您怎么了？”媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點(diǎn)痛，待會(huì)兒上醫(yī)院看一下就沒事了。快跟你爸上學(xué)，等一下遲到了可不好。今天我沒做早餐，你就去學(xué)校吃吧，委屈一個(gè)早上！”爸爸連忙拉著我走。我有點(diǎn)蒙，媽媽就是在這個(gè)時(shí)候還想著我，竟連自己的身體都不顧……
　　那一整天我哪有心思聽課，腦子里全是媽媽。終于熬到放學(xué)，我快速走向校門，極想快速回家。“暉，這呢！”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。“媽，怎么會(huì)是您？不在家里休息，干嗎又跑這兒來(lái)了？”“沒事兒，你看我還能來(lái)接你放學(xué)就知道我沒事了！”盡管媽媽用盡了她最大的能力想掩飾自己的不舒服，但平時(shí)聲音洪亮的她，現(xiàn)在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不禁風(fēng)……愛在不言中啊!
　　愛，或許是父親的一陣斥責(zé)，或許是老師的一聲表?yè)P(yáng)，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤(rùn)滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因?yàn)閻郏倚奶锉滩ㄊ幯灰驗(yàn)閻郏业纳畛錆M芬芳；因?yàn)閻郏业撵`魂才熠熠生輝……請(qǐng)記住，愛無(wú)處不在，愛無(wú)時(shí)不在。
　　點(diǎn)評(píng)：“愛是潤(rùn)滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。”只有真真切切感悟到此情此理的人，才會(huì)有如此深切的表露。本文通過(guò)記敘一件事來(lái)表現(xiàn)文章的主題，在敘述過(guò)程中，運(yùn)用了對(duì)比烘托的描寫手法，表達(dá)了愛的主題。
　　二、（2010年河南中考作文題）任選一題作文。
　　（1）題目：我身邊的____________
　　要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　（2）閱讀下面材料，然后作文。
　　路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里得到維持生命的水？“總會(huì)有辦法的。”雛菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了沉思……它開始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去。雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開出新的花朵。
　　要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　寫作指津：本文題有兩個(gè)，現(xiàn)只詳細(xì)分析一下第二個(gè)文題。一株沒有人為它澆水的小雛菊，不但沒有干枯，反而開出了美麗的花朵，靠的是什么？是自力更生，是自立自強(qiáng)。因此，本文題的最佳立意點(diǎn)應(yīng)該是“我們應(yīng)該自力更生，要能夠自立自強(qiáng)”。
　　
　　圍繞這個(gè)立意，考生可以寫成記敘文，寫自己面對(duì)挫折或困境自強(qiáng)不息的故事，寫自己痛苦迷茫，在某一事物的啟發(fā)下認(rèn)識(shí)到了要自立自強(qiáng)，并最終付諸行動(dòng)的故事。考生也可以寫成議論文，提出自己的論點(diǎn)，如“只有自立才能讓我們走得更遠(yuǎn)”“男兒當(dāng)自強(qiáng)”“命運(yùn)掌握在自己手中”等。考生還可以寫成抒情散文，如“雛菊的理想”等，用人生當(dāng)自強(qiáng)的排比性結(jié)構(gòu)來(lái)渲染鋪排，增強(qiáng)氣勢(shì)。
　　誤區(qū)提示：每個(gè)考生都有自己擅長(zhǎng)的文體，所以千萬(wàn)不要寫作自己不擅長(zhǎng)的文體，不熟悉的內(nèi)容。
　　考場(chǎng)佳作：
　　給我一個(gè)原因
　　河南一考生
　　在我邁出區(qū)分正義與邪惡的大鐵門時(shí)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)寰宇遼闊了許多。沐浴著溫暖的陽(yáng)光，我心中有一種莫名的感激，感激整個(gè)寰宇，就像感激天主賜給我生命一樣。
　　我想我應(yīng)該重新生活，因我為那不太久卻很難受的鐵窗生涯已畫上了句號(hào)。我還年輕，是年輕讓我丟失了希望，也是年輕讓我有了重新生活的勇氣。
　　走在寬廣的大街上，我忽然膽怯起來(lái)。我的人生中有這么一段罪惡的履歷，誰(shuí)還肯和我安然相處？我誠(chéng)摯地播下一顆愛的種子，到了收獲的季節(jié)會(huì)不會(huì)開花結(jié)果？我還是去找一份正當(dāng)?shù)氖伦霭伞?br/>　　依據(jù)報(bào)紙上招工的地址，我走進(jìn)一家公司的經(jīng)理辦公室。經(jīng)理是一位稍矮卻很精悍的中年人，他銳利的眼光告訴我這是一個(gè)歷經(jīng)磨煉的創(chuàng)業(yè)者。在他的目光注視下，我窘迫得像一只受傷的小鳥，我結(jié)結(jié)巴巴地把自己的情況完完全全地告訴他。之后是一陣緘默，他無(wú)言地審視著我。我的心一陣發(fā)憷，我知道我不會(huì)勝利了。也許這樣的失敗會(huì)不停地伴隨著我，可我還是想堅(jiān)持。我站了起來(lái)，預(yù)備向他告別。
　　“感激您的歡迎，謝謝。”我對(duì)他笑了笑，安然中卻有些心酸，但絕沒有抱怨。我堅(jiān)定地走向門口。
　　“請(qǐng)等一下，有一份清潔工的工作，你樂(lè)意試試嗎？”我回過(guò)頭，看到的是一個(gè)真誠(chéng)的笑容。
　　感激他給了我過(guò)平凡人生活的機(jī)緣，我想，無(wú)論我以前曾經(jīng)做過(guò)什么。
　　我終于決定去買那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，我想，我應(yīng)該從中得到啟示。很巧，迎接我的竟是我小學(xué)時(shí)的同桌，被稱為“小頑童”的我不知多少次捉弄過(guò)她。“你要遭報(bào)應(yīng)的，我永久也不會(huì)理你!”她曾這樣說(shuō)。
　　“做事還好吧？”我主動(dòng)走過(guò)去，帶著滿臉的歉意笑著說(shuō)。她吃了一驚，但也笑了，“嗯，你也好吧？這本書很不錯(cuò)。”她說(shuō)。然后她熱情地給我講起了這本書。
　　聽著她熱情的話語(yǔ)，看著她微笑的面孔，我如釋重負(fù)。
　　“給我一個(gè)原因，你為什么對(duì)我這么熱情，你忘了嗎？我往常……況且，我曾經(jīng)犯過(guò)罪。”
　　“很簡(jiǎn)單，你悔改了，一個(gè)真正邪惡的人是不會(huì)有善意的微笑的。”
　　我走出小店，看到太陽(yáng)正對(duì)著我笑。
　　點(diǎn)評(píng)：本文是一篇小小說(shuō)，通過(guò)對(duì)一名刑滿釋放者重新走上生活之路的敘述，表達(dá)了在遭受挫折后走向新生的喜悅。文章表示出了作者較強(qiáng)的構(gòu)思能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)社會(huì)的敏銳觀察力。本文語(yǔ)言精練，情節(jié)設(shè)置恰當(dāng)，描寫細(xì)致逼真。
　　精彩放映
　　一、無(wú)法停留的愛
　　河南一考生
　　假如媽媽不在你身邊，你要照顧好自己。聽完這句話，小蒲就哭了。沒有哭得驚天動(dòng)地，但溢出的淚水還是打濕了干凈的白色外衣，因?yàn)樗澜K有一天自己會(huì)一個(gè)人，一個(gè)人慢慢度過(guò)沒有媽媽的日子。小蒲是一朵很漂亮的蒲公英。
　　一直以來(lái)，他都和媽媽在一起，一起走過(guò)了幾百個(gè)日夜，共同享受太陽(yáng)暖暖的光線和清晨涼涼的露水。有一天，一個(gè)人來(lái)到他們旁邊，說(shuō)，這不是蒲公英么，哦，我想起來(lái)了，它的花語(yǔ)是無(wú)法停留的愛。小蒲便一臉天真地去問(wèn)媽媽，媽媽，為什么他們說(shuō)我們的花語(yǔ)是無(wú)法停留的愛，什么意思啊，我不懂。媽媽說(shuō)，寶貝，你還太小，有些事等你長(zhǎng)大了，就知道了。說(shuō)這話的時(shí)候，小蒲看到媽媽眼中一閃而過(guò)的落寞，但媽媽既然都這樣說(shuō)了，自己也不好再多問(wèn)什么。于是后來(lái)的日子還和以前一樣，小蒲無(wú)憂無(wú)慮地?fù)]霍著上天給予他的童年。
　　小蒲真的是太小了，幼稚到一直都把這句話當(dāng)做媽媽給他的不會(huì)離開他的承諾。他對(duì)媽媽說(shuō)，我要在媽媽身邊一輩子，然后燦爛地對(duì)她笑，媽媽也對(duì)他笑，笑得很溫柔，也很小心。小蒲沒看到他轉(zhuǎn)身后媽媽的那一個(gè)幅度很小的搖頭，他沒看到。
　　后來(lái)，該來(lái)的還是來(lái)了，天很快地陰沉了下來(lái)。媽媽很舍不得地看了他一會(huì)兒，說(shuō)，寶貝，我們就要分開了，你會(huì)有屬于你自己的生活。這輩子?jì)寢層心憔褪俏易畲蟮男腋！寢尶蘖耍∑研奶鄣貫樗萌パ蹨I，小蒲眼里有閃爍著晶瑩的淚花。媽媽又說(shuō)，寶貝，沒有媽媽的日子里寶貝你要好好的，照顧好自己。
　　小蒲哭了。
　　不一會(huì)，刮起了很大的風(fēng)，就像一只無(wú)形的手，把小蒲從媽媽身邊帶走了。
　　到了一個(gè)陌生的地方，小蒲已經(jīng)沒有了力氣，只是，天際的黑云卻終究是緩緩散了開去，重新投下了和煦溫暖的光輝，照耀著這片大地。從遠(yuǎn)方天際吹下的輕風(fēng)里，更多的是清新的味道。
　　無(wú)法停留的愛，就是這個(gè)意思么，現(xiàn)實(shí)太優(yōu)雅，連摧毀也溫柔得像一場(chǎng)夢(mèng)。
　　沒有了媽媽的庇護(hù)，小蒲還是要生活的，因?yàn)樗饝?yīng)過(guò)媽媽會(huì)好好地活著的。雖然一開始一個(gè)人的生活真的很艱難，他生過(guò)病，餓過(guò)肚子，也曾很想很想過(guò)媽媽。但這就是他自己的生活，必須要承受的生活。
　　現(xiàn)在，小蒲變得很堅(jiān)強(qiáng)，他能夠把自己的生活打理得井井有條，他學(xué)會(huì)了像媽媽一樣，朝著天空幸福地微笑。
　　假如媽媽不在你身邊，你要照顧好自己。嗯，媽媽你看到了么，小蒲現(xiàn)在很好。
　　點(diǎn)評(píng)：作者別出心裁，通過(guò)編擬故事的形式，含蓄而又巧妙地詮釋了“自立自強(qiáng)”的內(nèi)涵。文筆優(yōu)美清新，語(yǔ)言典雅，韻味綿長(zhǎng)，整篇文章沁著如酒香般醇厚的清香。如“一直以來(lái)，他都和媽媽在一起，一起走過(guò)了幾百個(gè)日夜，共同享受太陽(yáng)暖暖的光線和清晨涼涼的露水”等句子看似平淡，實(shí)則含蓄雋永。
　　二、走自己的路
　　湖北武漢一考生
　　像你一樣，我也撐起那油紙傘。我要去往83年前你獨(dú)自彷徨的悠長(zhǎng)雨巷，重走你曾經(jīng)流連的地方，尋找那丁香一樣的姑娘，拾起你未完的夢(mèng)。
　　我作別了家鄉(xiāng)來(lái)到美麗的江南，也等來(lái)了那蒙蒙的雨：“叮咚”“叮咚”。雨巷一定是在用自己特有的方式慶賀故事結(jié)局的到來(lái)。
　　來(lái)了，那姑娘來(lái)了，她依舊美麗，如同丁香一樣憂愁。她在雨中彷徨，她的美麗依舊遮掩不住她的哀怨。
　　她彳亍著，良久良久。我仿佛感受到了你當(dāng)初的急切心跳。終于，她向我走來(lái)，我的心開始顫抖——你的夢(mèng)我就要完成。可是我和姑娘依舊擦肩而過(guò)，她那“太息一般的眼光”一如往昔。她突然停在我身邊，認(rèn)真地打量我，嘆了口氣，搖搖頭，失望地說(shuō)了一句“你不是他”，便匆匆而去，風(fēng)一般地飄走了。
　　“你不是他”，那聲音并不大，卻似洪鐘，敲醒了我。一剎那，我的心似乎從胸膛里跳了出來(lái)，我震驚，我無(wú)語(yǔ)，我夢(mèng)醒。——我不是他？的確，我不是他，我怎么會(huì)是他呢？哪怕我和他的相貌極其相似，哪怕我和他的性格、愛好完全相同，但我依然不是他，一如他不是我。他有他的人生，有他的重任，有他打上時(shí)代烙印的愛恨情仇；我也有我的生活，有我自己的使命，有我自己的奮斗和前程。可是我卻因曾經(jīng)愛上《雨巷》而迷失了自己。在一遍又一遍的吟哦中，我沉浸在江南雨巷的詩(shī)意之中，我流連在少年多愁善感的情懷里，我毅然決定踏上你的路，跟著你去追尋。我沒有想到，每個(gè)人的路都不可復(fù)制，自己只能走自己的路，自己的路還待自己去鋪砌，去開拓。
　　——戴望舒，你走出了一條屬于自己的路，贏得了世人的愛戴，但是，今天你的靈魂已長(zhǎng)眠在你自己的雨巷里。請(qǐng)?jiān)彑o(wú)知的我的貿(mào)然打擾。讓一切重又回歸從前，回歸平常，回歸平靜。雨巷啊雨巷，請(qǐng)你用那溫柔的雨洗去我的冒失吧！
　　江南的雨依舊纏綿，但是我的心澄澈如秋水。我?guī)献约旱膲?mèng)，義無(wú)反顧地踏上了自己的路……
　　點(diǎn)評(píng)：從立意上看，本文與材料主旨暗合神契。材料中，蘋果樹結(jié)果，玫瑰開花，小橡樹長(zhǎng)高長(zhǎng)大，它們各走其路，各展其長(zhǎng)。而本文所揭示的“每個(gè)人的路都不可復(fù)制，自己只能走自己的路”與材料所蘊(yùn)涵的意義是一致的。
　　從內(nèi)容上看，本文底蘊(yùn)深厚。作者熟知“雨巷詩(shī)人”戴望舒的情況，文章化用了其詩(shī)歌代表作《雨巷》的意境，可見作者能活學(xué)活用知識(shí)，具有較為深厚的文化底蘊(yùn)。
　　從結(jié)構(gòu)上看，本文環(huán)環(huán)相扣。作者虛擬了一個(gè)故事，第一至四自然段敘述了“我”沿著戴望舒走過(guò)的路前往雨巷；第五自然段是轉(zhuǎn)折段，著重寫了“我”對(duì)于“自己只能走自己的路”的新認(rèn)識(shí)，文章的主題鮮明；第六、七自然段側(cè)重抒情，也寫自己開始踏上自己的路，表明了自己的新選擇。這幾部分里，記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情又深化了文章的主題。