那一縷春風

　　【寫作文題】
　　寒冷的冬季，迎來的第一縷春風，令人神清氣爽；母愛似一縷春風，吹去你心中所有的陰霾；信任是一縷春風，讓你擁有生活的勇氣；充滿哲理的詩詞，讓你感受到如沐春風般的清新；充滿魅力的名人，用春風般的激情感染著……那一縷春風，就是讓你心中永遠擁有的希望。
　　請以“那一縷春風”為題，寫一篇文章。文體自選，不少于600字。
　　
　　【技法點撥】
　　“春風”是一種自然現象，能給人帶來溫暖和希望，同時也是某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想，是外來的一種力量，具有很強的象征意義。從作文中來感受“春風”的存在，就是通過對人、事、物與生活現象的抒寫來表達自己對春風的喜愛之情，同時對自己有很深的影響。
　　一、選材范圍廣泛
　　（一）從大自然中尋找“春風”。孕育了一冬的銳氣，春風悄然而來。那一縷“春風”吹綠了山巒，吹綠了楊柳，吹綠了田野，也吹入了人們的心田，讓人們又有了新的希望。同時在大自然中，任何具有積極意義的事物都可以看做是“那一縷春風”，比如：蜜蜂“采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜”，是贊頌那些兢兢業業付出而不求回報的勞動者，是他們的精神像一縷春風吹進了懶惰者的心田，讓人心有所改變；螞蟻的齊心協力抬昆蟲，就是相當于如今社會的團隊精神。這種精神讓思想閉塞的人突然有了與大家合作的想法。冬天的枯草，葉兒雖然黃了，但是莖依然是綠的，它的生命依然存在，來年肯定是“春風吹又生”！看到這樣的景致，不免讓我們想到平常的考試，雖然失利了，但只要你有信心，一樣可以重新站起來。這不就是“那一縷春風”嗎？還有路邊的小樹苗，有的屢次被牲畜摧殘，但照樣盎然地綠著。其頑強的生存精神，同樣讓我們收獲了“那一縷春風”。
　　（二）從瑣碎的生活中選擇“春風”。可以從以下方面切入：1.家庭中發生的親情故事。比如，在自己受到挫折時，父親的愛與鼓勵就像一縷春風，讓自己感受到了溫暖；自己獨自出門，全家人總動員時凝聚的愛的暖流讓自己感受到了一縷春風；兄弟姐妹的無私的關愛讓自己體味到親情的溫暖，這恰如一縷春風溫暖了人的心田等等。2.在學校里體驗到的友情、恩情。比如，在自己遇到不稱心的事情的時候，同學幫助了自己，讓自己感受到了春風般的溫暖；每一次思想上的動蕩都幸虧有老師的教誨，這教誨就像自己被春風拂過一樣豁然開朗；在不經意間陌生的校友幫助自己走出了困境，這真誠的牽手就是一縷春風等。所有這些都讓人體驗到校園里的溫馨與暖意。3.在社會中得到的人生體驗。幫助你的有可能是鄰居，還有可能是陌生的人，他們的行為讓人感受到溫暖的存在。考生選擇的材料，除了寫自己親身經歷的事情，還可以是從書中、電視中和生活中獲得的事例，只要能讓“春風”所具備的象征意義注入筆端，就可以寫出一篇成功的作品。
　　3.從鐘愛的書中尋覓“春風”。徜徉在文學名著的海洋里，我們能看到保爾的鋼鐵般的意志，認識了高爾基“人生三部曲”中多舛的人生歷程，發現了音樂巨人貝多芬在《名人傳》中熠熠生輝，也看到了魯濱孫冒險之后獨立生活在荒島上的英勇與自信……在古代文學的殿堂里，在范仲淹的“岳陽樓”前駐足，領會“不以物喜，不以己悲”的胸懷；在歐陽修的“醉翁亭”領悟到了他“與民同樂”的思想境界；在孟子的“魚與熊掌”的選擇里發現了人生價值的真諦……這些都像一縷春風，吹進自己虛空的大腦，讓自己擁有了勇氣、希望和做人的準則。
　　（四）從名人的魅力中展現“春風”。古今中外，名人薈萃、群星璀璨。他們在政治經濟、科學技術、文化藝術等領域，以其杰出的成就、堅強的意志和高尚的人格，成為人們心中的偶像。在你的人生經歷中，一定有你所崇拜的名人激勵過你，震撼過你，改變過你，這個名人就是“一縷春風”，促你成長，催你成熟。
　　二、選擇文體自由
　　選擇自己最擅長的文體來寫，通過故事來表現中心。讓人感受到溫暖或者是震撼的情感，可以寫成記敘文；抒情味多一些的情感，可以寫成散文或以睹物釋懷的形式表達出來。
　　三、寫作方式靈活
　　考生可以采用日記、童話等形式作文。行文前，考慮使用欲揚先抑的寫法，以小見大的形式，表達力求新穎，以優美的語言打動讀者，真正的讓讀者感受到“一縷春風”的價值所在。
　　要寫好本篇作文，聯想感悟能力是關鍵。題目為考生提供了一個思維的觸發點，沒有多少限制。至于寫作過程中作者能不能揮灑才情，思接千載，視通萬里，全在于能不能展開想象的翅膀，讓感情和思維遨游在廣闊的天空。
　　
　　【精品素材】
　　名言警句
　　1.凡是不為自己工作的人都是辛苦的。一個人為他人工作，為的是使他們分享他的歡樂。
　　——［德國］歌德
　　2.人活在世界上，最重要的是有愛人的能力，而不是被愛。——三毛
　　3.一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。——［法國］羅曼·羅蘭
　　事例
　　1.有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家。一個寡婦與兩個小孩子。
　　有一天晚上，忽然停了電，女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門，原來是隔壁鄰居的小孩子。只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！”于是，對孩子吼了一聲說：“沒有！”
　　正當她準備關上門時，那個窮小孩露出關愛的笑容說：“我就知道你家一定沒有！”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我帶兩根來送你。”這一刻，女子感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地擁在懷里。
　　分析：這位女子正是因為在自己內心筑起了牢固的墻，所以以拒絕的心態擋住了別人送來的關愛。那么，我們每個人是否應該敞開胸懷，以愛度人，以愛傳愛呢？
　　適用話題：自責感動關愛
　　精美片段
　　生活如果沒有溫暖便是一碗涼水；家庭如果沒有溫暖就沒有溫馨與快樂；而社會，如果沒有溫暖就無法存在。一句體貼的話，讓人溫暖好久；一個關心的動作，讓人溫暖好久；一個理解的眼神，讓人溫暖好久……那次雪災給人帶來了寒冷與黑暗，但中華兒女的團結友愛將溫暖與光明送給了每一個受災的群眾——大雪可以冰封天地，卻無法阻擋愛的春天，無法阻擋破冰化雪和蓬勃而起的春潮訊息！
　　
　　【例文精評】
　　那一縷春風
　　□劉悅
　　樹葉的飄落對于樹是最大的不幸，花瓣的凋零對于花來說是最大的悲哀，世界上最殘酷的事便是對自己的親人還自私。是那一縷春風，讓我有了心的悸動。
　　——題記
　　這是一個春寒料峭的夜晚。屋里是爸爸、媽媽、我和弟弟。（開頭交代時間、地點、人物。簡潔明了，又緊扣標題）
　　“姐，這道題怎么做？”還在上小學5年級的弟弟突然問我。
　　“不會，別煩我，”我看都沒看就說，“我的作業很多的。”
　　“哪里像當姐姐的，再忙，教一道題也耽誤不了幾分鐘。”在一旁的媽媽說。
　　我有些不耐煩，隨手打開電視，對于弟弟的請求，我不屑一顧。
　　但爸爸又蠻橫地把電視給關了，原因很簡單，弟弟的成績不理想，連我也不能看。（幾個人的神態動作都描寫得惟妙惟肖，真實可信）
　　“姐，你就給我講一講吧，給我一次機會吧！”弟弟又請求道。
　　看著他膽戰心驚的樣子，我無奈，只是略略講了一下。事后，弟弟竟從儲蓄罐中拿出一大堆零散的硬幣和紙幣。他問我：“姐，你還有錢嗎？”
　　
　　其實爸爸是偏向我的，所以我的零花錢比較多。但由于初中繁瑣的事比較多，我的經濟杠桿也失去了平衡，這時候送我錢當然要。我遲疑了一下，畢竟，在錢還沒有拿到手之前，我要冷靜處理。
　　“那你以后別發火，教我題行嗎？這些錢有20多元呢！”
　　我有些生氣，“要給就給，不給拿走！”
　　弟弟走了，但錢卻放在了寫字臺上。我忽然有些愕然。他作為我的弟弟竟用錢來交換親情，交換一次解題的機會。望著那錢，我的心中竟有一種不可名狀的感覺。（看著錢，心中突有所動，情感流露得自然）
　　后來，弟弟很少問我問題了。
　　由于初三的課程比較緊，春節剛過幾天，學校就提前開學補課。雖說是春天，但余寒未解，大地依然冰封。在路上、學校里，我看到的都是一張張僵硬的臉。（與前文的“春寒料峭”形成了照應。“一張張僵硬的臉”，襯托社會環境中的冷漠，與后文情節形成了對照，同時為后文我的情感的抒發埋下了伏筆）
　　在新書還未發下的情況下，學生只得自行解決課本問題。開學頭天晚上放學回家，我就打電話向上屆同學借書。幾番周折，我終于借到了，但那同學離我家很遠，而且現在已經天黑而且又飄著些許雪花，可明天早晨就得拿上。我焦急萬分，不知如何是好。
　　“我去吧！”弟弟咬了咬嘴唇，毅然地說。我剛要阻攔，他已騎著自行車走了。望著他遠去的背景，我第一次感覺到慚愧、內疚、擔心。（抒發內疚的感情，突出弟弟的無私）我總是拿初三的學習忙為借口，一再推辭不肯給弟弟講題。我為什么會對自己的弟弟還那么自私，或許世界上最為殘忍的事也莫過于此。
　　站在門前，我的心情久久不能平靜，天已經很黑了，春風舞著雪花竟越下越大。（環境襯托，同時點題）無端的又讓人擔心起弟弟來：他膽子小，平時晚上去廁所都要爸爸陪……（這里的交代，更突出了弟弟的品質）我不敢想，只是一心地盼他回來。終于，他出現在我的視線中。先是模糊不清，后來近了，更近了，他認出了我，揮著手說：“姐，我借到了！借到了！”他的聲音飄遍了整個村子，又久久回蕩在我的腦海。
　　我的心像刀絞一樣的痛，不知何時，一行淚水早已流下來。在這個寒冷的飄著雪花的春夜，弟弟的善舉如一縷春風化解了我冰封已久的心，就是這一縷春風吹去了我的自私與冷酷，讓我感知到世間無與倫比的至誠至善的親情之美。（結尾議論抒情，點明了中心，深化了主旨）
　　點評
　　本文作者從生活中選取一些小事來展開對弟弟的描述，表達作者因為自己的自私而產生的愧疚之情。一縷春風，是弟弟那無私而可貴的親情，融化了我塵封已久的自私心。這“春風”，融入了許多感情，讀來真實感人，引起讀者的強烈的共鳴。文中的環境描寫更是推波助瀾，讓情節有了波瀾，引起了讀者的閱讀興趣。語言流暢，情感自然，令人信服。