第十章 欣賞型考點

　　【考點解析】
　　綜觀2010年全國各地的中考語文閱讀理解題，我們發現在閱讀理解題中欣賞型考點仍然是一個明顯的試題亮點，也備受各地命題老師的青睞。比如“你認為本文中哪幾段文字寫得好，好在什么地方？”“從文中選出你喜歡的語句，說說喜歡的理由”“從語言特點看，在文段中有不少富有表現力的精彩語句，寫出你最欣賞的一句，并陳述理由”諸如此類的問法屢見不鮮。就筆者所能搜集到的2010年全國各地近100套中考試卷而言，其中，就有近60套試卷考查到了這方面的問題。之所以出現這樣的題型，筆者認為至少有這樣兩點理由：一方面它體現了閱讀的回歸，即閱讀題的側重點開始轉向審美賞析領域；另一方面它更是《語文課程標準》對“閱讀”中的語言賞析提出明確要求的具體體現。《語文課程標準》中這樣表述道：“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”“品味作品中富于表現力的語言”。這就意味著這種題型不僅不會從各地中考語文試卷中消失，甚至還將有加大比例的可能。
　　【應對技巧】
　　在平時的閱讀中，我們都知道，語言可供賞析的方面很多，角度也不盡相同，但具體到不同的語言材料，則又有不同的特點，這就需要我們根據具體情況作出具體分析，選準答題的角度，找準賞析的切入點，從而準確地把握語言特點。一般說來，語言可供賞析的方面常見的主要有以下幾點：
　　一、不同的修辭讓語言更顯生動性
　　修辭是語言大家庭中的一個輕騎兵，無論從哪個角度，哪個切入點著手去鑒賞文章的語言特點，考生首先都要考慮到修辭，而事實上，在所有語言賞析類試題中，從修辭這個角度賞析的試題占到整個賞析類試題的百分之六十以上，所以，考生沒有理由不首先去考慮語言的修辭作用。一方面要考慮到修辭手法的單獨使用，同時還要考慮修辭手法的兼用和套用。
　　二、準確的詞匯讓語言更富形象性
　　一篇優秀的文學作品，要注重詞語的準確運用。“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”是《語文課程標準》對詞語運用所提出的明確要求，那么，在具體的文章中，考生該如何著手呢？筆者認為，考生首先要考慮的是動詞、形容詞以及副詞的運用，同時還要根據不同的文章體裁來作具體的分析。一般說來，文學作品，特別是敘述類文學作品，宜賞析動詞、形容詞是否準確、生動、形象；而應用性作品，包括說明文和議論文，宜賞析副詞或其他修飾、限制語的表意是否準確、嚴密。
　　三、不同的句式讓語言更顯多變性
　　我們知道，不同的句式會有不同的表達效果，比如肯定句與否定句，雖然句意并沒有多大的區別，但是肯定句的語氣強，否定句的語氣弱；主動句和被動句主要起是否強調主語的作用；設問句式能夠起到引起讀者注意，激發讀者思考的作用；反問句式能夠起到加強語氣的作用；排比句式能夠起到增強語勢的作用；雙重否定句式也可使句子的語意和語氣加重；倒裝句式更使人耳目一新，能起到強調作用；還有長句和短句、駢句和散句的作用也各有不同。適當運用一些特殊的句式，能使語言增添亮色，收到一定的效果。
　　四、描寫人物的方法讓語言更具差異性
　　我們知道，文學作品中一般都會出現人物形象，對文章中出現的人物形象進行刻畫時，必然要注意到語言的運用，比如：2010年山東省淄博市中考語文試題的第21題和第22題，2010年江蘇省蘇州市中考語文試題的第15題，都是從描寫人物的方法這個角度來考查考生鑒賞分析語言的題目。
　　五、表現手法的運用讓語言更見技巧性
　　一篇好的文學作品，在使用語言刻畫事物時往往借助于一些寫作技巧，也稱為文章的表現手法，如：象征、對比反襯、側面烘托、間接描寫、以動寫靜、動靜結合、借景抒情、以物喻人、聯想、想象、虛實結合等等，此種語言的賞析應與文章的整體結合起來考慮，千萬不要丟掉全文，去作不著邊際的分析。
　　當然，鑒賞品析作品的語言遠非以上所講的五點，考生還可以從表達方式、語言風格等多個方面進行賞析，關鍵是考生在完成這類題目時一定要選擇好賞析的切入點，是從修辭手法入手，還是從詞匯入手。在完成之前都必須有一個全盤的考慮，切不可拿到手就做，甚至“下筆千言，離題萬里”，一定要抓住一點，重點落實一點，然后用最為精練深刻的語言來表述自己獨到的見解，而不必洋洋灑灑，面面俱到。
　　所以，考生一定要在平時的訓練中注意從不同的角度去訓練。不同的人，不同的句子都有可能會出現不同的賞析角度，也并不是只有一個固定的模式，無論從哪個角度入手，只要合情合理，有自己的見解，都是可以的。但是如果平時不多加訓練，積累經驗，到考試時只能是臨時抱佛腳。最后，還要強調的是對用到的一些賞析類名詞術語的使用一定要準確，切不可張冠李戴，比如形象性、生動性、準確性、連貫性、簡明性，還有質樸自然、通俗易懂、幽默詼諧、生動風趣，極富表現力和感染力等等，這些都是語言賞析過程中不可或缺的一些名詞術語，考生一定要學會使用。在答題時，對賞析的詞語還得要用引號引起來，以引起閱卷老師的注意，這往往是大多數考生所容易忽略的，切忌出現這樣的失誤。
　　【真題講解】
　　一、（2010年江蘇省南通市中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　好雨隨風
　　□喬忠延
　　畫家說，春雨是春天的顏色。
　　詩人說，春雨是春天的歌聲。
　　小時候，我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。
　　春節過后，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰蒙蒙的，變得藍藍的，空空的，那么高，那么遠，不見一線云絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，干干的。
　　太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。
　　沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。
　　田里的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進田里，“滋——滋——”地響，還“咕咕咚咚”地冒泡。（A）看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比烏龜爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。
　　雨來了，突然間就下起來了。是夜里來的。待人們知道下雨的時候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗臺上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太陽落在了云里，風也是東南風，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會起來。
　　雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的云團。端上碗吃早飯，云變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，云就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。（B）天空如剛擦過的玻璃沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇①著水色。人們的心里也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。
　　田里泥了，無法干活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。
　　（選自《中國散文選》，有刪改）
　　
　　［注］①洇（yīn）：向四處散開或滲透。
　　請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。
　　我選（)句，賞析：__________________________
　　解析：此題考查考生賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法（寫作手法），然后對該句描寫的內容進行分析，最后才是該句抒發的情感。
　　參考答案：不設統一答案。（A）句示例：①用擬人的修辭手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。（B）句示例：①運用比喻的修辭手法，形象地寫出了雨后天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②運用比喻的修辭手法，形象地寫出了雨后大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。
　　二、（2010年海南省中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　蝴蝶的金翅膀
　　只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無疑，我把一只不被察覺的小紙盒塞進書桌，那里，供奉著兩條黑黢（qū）黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含意嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉瞬即變，像魔術般，我守候的就是揭開謎底的時刻。
　　然后，開始上課。可接下來的情況就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率，“啊”的一聲蹦起來。“她養兩條毛毛蟲!”他的臉色如白堊紀的土壤一般，面部肌肉也像地震后的公路那樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事？”
　　千萬萬千，我沒料到毛毛蟲溜達出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下“騰”地轉換成紅蘿卜色。我囁嚅（nièrú）道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機。”心里其實已哭得滂沱，他是學習委員耶!竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據昭昭，你們都看到了吧!讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完了，十幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子的爪下。我深埋頭，恐怖地思忖（cǔn）。
　　“把蟲子收到盒子里，星期一放學后告訴我，蝴蝶有多少種。”
　　天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？
　　我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說：“全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。”見老師沒吱聲，我知道她不滿意，趕緊補充道：“鳳蝶最美呢，全世界有600多種。”老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日里片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態度，這可怎么了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說：“蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細末構成；產于美洲的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……”
　　竹筒終于把豆子倒完了。老師問：“你知道金翅膀的蝴蝶嗎？”
　　當然，我不知道。
　　我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也一定裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
　　文中有不少精彩的語言值得品味，請你摘錄一句感受最深的句子，從修辭運用、詞語錘煉、描寫手法、感情色彩等方面任選一角度作簡要賞析。
　　摘抄：____________________________________
　　賞析：____________________________________
　　解析：此題同樣是考查考生賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法運用、詞語錘煉、描寫手法、感情色彩等方面任選一角度作簡要賞析。首先應判斷該句運用的修辭手法（寫作手法），然后對該句描寫的內容進行分析，最后才是該句抒發的情感。
　　參考答案：示例：他的臉色如白堊紀的土壤一般，面部肌肉也像地震后的公路那樣扭曲。
　　運用比喻和夸張的修辭手法，生動形象地刻畫出同桌見到毛毛蟲時驚恐的神態。
　　【綜合訓練】
　　一、閱讀下面的文章，回答問題。
　　那年大雪
　　□肖建國
　　那年雪好大，鵝毛片片飛。
　　梁子回來了。穿著皮夾克，披著黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個軍官。梁子在城里做生意，沒幾年的光景就發了，是我們這一帶窮山溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話，希望他這次回來，能把我們帶出去，跟著他見見世面，掙不掙錢無關緊要。
　　梁子見到我，先一愣，后大笑，拍著我剛剃的光頭說：“好小子，哥就需要你這樣的人。”海子也在院內。海子手里牽著一只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著頭。狗兒說：“梁子哥，中午咱們殺羊吃。”
　　圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。說到殺羊，在咱村里真是少見。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養羊，可自家很少吃，大都賣給羊販子。要想很利索地殺死一只羊，還真是件棘手的事。
　　為了表現自己，海子先動起了手。他把羊往樹上一拴，從灶房拿出一把菜刀就向羊奔來。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個來回后，小綿羊奮力一擊，反把海子掀了個仰八叉，引來大伙兒一陣哄笑。
　　“山子上。”梁子點了我的名，我的臉就莫名其妙地發燒起來。我靠近小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認識我的，同在一個村里生活，它吃草我吃飯，低頭不見抬頭見。前天我還扯過紅薯藤給它吃呢。
　　我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，一下子摟著了小綿羊的頭，準備朝小綿羊的咽喉切下。這時，我看到了小綿羊的眼睛里有了淚，晶瑩剔透，順著眼角流了下來。霎時，我心里一緊，“撲通”一聲，手里的刀和羊一起落到了地上。
　　最后，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起來很溫柔，其實骨子里倔犟著呢。梁子從屋里取出一棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經折騰，瞪著驚恐的雙眼，不聞，不吃。
　　“別怕，別怕，我不會殺你的。”梁子樂呵呵地蹲下來，像對一位老朋友那么親熱。小綿羊看看梁子手里沒有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢來，那動作極溫順。小綿羊可能被感動了，飽含在眼眶的一窩淚水，扯成線流了下來。
　　小綿羊開始吃起白菜，并將身軀靠近了梁子。大伙兒也以為梁子不再殺羊了，打著哈哈準備離去。就在這時，只見梁子猛地一咬牙，飛快從袖筒里抽出一柄匕首來，從小綿羊的頸部扎了進去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……小綿羊和我們還沒明白怎么回事，只見一股鮮血噴涌而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，一雙翻白的眼睛瞪著梁子，嘴里還噙著一片白菜。
　　圍觀的人們也是一陣驚叫。梁子站起來，擦了擦帶血的匕首，自得地說，準備剝皮起鍋了。
　　那一晚的羊肉，我至今回憶不起是個什么味道。
　　第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨的腳印。
　　（選自《第四屆小小說金麻雀獎獲獎作品》，有改動）
　　1.請你用幾句話概述這篇小小說的故事情節。
　　
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　　2.結合上下文，品味下列句子中的黑體詞語，指出其表達效果。
　　（1）圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。
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　　（2）只見梁子猛地一咬牙，飛快從袖筒里抽出一柄匕首來，從小綿羊的頸部扎了進去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……
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　　3.文中寫到梁子點“我”名時，為什么“我的臉就莫名其妙地發燒起來”？
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　　4.閱讀小說的最后一自然段，請你聯系全文，說說這樣結尾有何作用。
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　　二、閱讀下面的文章，回答問題。
　　姥姥的端午
　　□王瀛
　　十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個端午，便匆匆離去。
　　此前每自清明夜始，隨著金銀花的細碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。
　　物質極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。等待中長大的日子，不知何時，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無聲無息落在老家的瓦房上，就在某個清晨，姥姥叫醒了還在熟睡中的我們，她說，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還“咕嘟嘟”冒著些細微的水泡，粽香漫過那口大鍋的四周，彌漫在農家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。
　　端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。
　　姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊是初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥呆呆地坐在門前，想念鄉間，想念寬敞的農家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹蔭下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。
　　最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個節日大會的主持人，任何人都可以忽略和忘記這個日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候，還絲毫沒有感覺到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關于誰該談朋友了，誰該快點結婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒有在意。
　　端午后幾日，姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒留下老人家只言片語。
　　次年端午，凝重在無限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間，說到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來。”大家頓住了，都不說話，大弟站到陽臺，低頭點起一支煙，媽媽肩頭抽動，不知誰的眼淚“叮咚”掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進以后的日子。
　　端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡單、玄遠。蘆叢搖曳、薄霧輕籠，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺在長久的凝睇里埋藏，永遠都蟄伏在心靈深處不會消失。
　　嫻靜的汨羅江，從遠古走來，走了近幾千年光陰。姥姥的端午永遠是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。
　　（選自《散文百家》2006年第3期，有改動）
　　1.通讀全文，說說本文除了寫“我”童年時的“姥姥的端午”外，還寫了哪些“姥姥的端午”？
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　　2.體會下列句子的表達效果。
　　（1）臨近粽香五月，便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。
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　　（2）而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥呆呆地坐在門前，想念鄉間，想念寬敞的農家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧。
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　　3.賞析下面的句子。
　　姥姥的端午永遠是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。
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　　4.本文的題目是“姥姥的端午”，第九自然段看似與“姥姥”無關，實是文章獨具匠心之處。請仔細揣摩，分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。
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　　5.端午節是我們大家的節日，本文為什么說它是“姥姥的端午”？請作分析。
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　　三、閱讀下面的文章，回答問題。
　　鳥的猶疑
　　□包光潛
　　一只鳥從你的頭頂飛過，也許你并不在意，像一切都沒有發生過那樣，平靜如常地往前趕路，或遲緩，或匆匆，頂多習慣性地用手碰碰帽檐。如果一群鳥從你的頭頂掠過，甚至砉響，鳴唳不止，遇到這種場景你無論如何不能忽視，更無法漠視。當你舉頭仰望，它們也許在你的視野中漸漸地遁失，你難免長吁短嘆，驚鴻一瞥，心波蕩漾。天空已經破碎，要經過很長時間才會修復。空氣呼呼啦啦，與之相關的一切發生了微妙而不易覺察的變化。干脆揚棄原有的靜思默想，索性想一些與鳥有關的問題，諸如鳥為什么會光臨這座城市？它們都是些什么鳥？這座城市的周遭有鳥的樂園——綠色的森林嗎？
　　城市化的進程飛快，城市的觸角刺痛了鄉村的寧靜，有點急不可待。很難想象雁陣、鳥群蒞臨我們城市的上空，即使有之，我們也無暇顧及，更沒有深層次的冥想思索。鄉土的氣息在舞廳、吧座里迷離恍惚。我們無須矯情地痛斥城市的空氣越發糟糕，城市的節奏越發快捷。你完全有可能因此焦慮失眠，心神不寧，心亂如麻。我們有一萬個理由享受城市的高度文明、多情浪漫的愛情，也有一萬個理由詛咒城市的淪喪、齷齪、迷茫、失足……但沒有一個理由能讓你絕然地拋棄城市，盡管老是懷念鄉野，思念親人，甚至品咂如桑葚一樣酸甜的初戀。你要么被城市拋棄，要么被城市同化、包容。城市不會拒絕任何人的憧憬，包括拾荒者、小偷、無賴……
　　隨著城市人口的膨脹，鳥兒們也大批地來到城市。舊時王謝堂前燕也來湊熱鬧。我看見一幢剛竣工不久的現代樓房的犄角就有燕的家。它們非常恬靜安然，沒有半點水土不服的感覺。我想鄉村的老房子恐怕越來越少了，很難有適宜燕子啄泥筑巢的地方。燕子只好背井離鄉，在城市找個落腳的地方，興許還會碰到舊時的主人。至于其他的鳥類大概聞了濃重的農藥味，便有了憂患意識。既然不能改造環境，何不另棲高枝，圖個捷足先登呢！
　　
　　所以我現在居住的地方也常有鳥兒們的啁啾呢喃。雖然只有幾棵樹，但畢竟沒有彈弓、農藥構成威脅，況且市政府已經作出決議，擴建大公山森林公園。這些鳥或許就是早期的拓荒者，趁早找個好地段，謀個好位置。當然也不排除是倦飛的鳥找個落腳的地方，休憩調整一下心態，養精蓄銳以圖更高更遠地飛翔。
　　有好幾次，我在陽臺隔成的廚房里燒飯做菜，透過鈷玻璃，發現鳥兒們蹲在水杉的枝丫上嘻嘻哈哈，打情罵俏，便停下手中的活，專心致志地觀察。首先我想知道它們的名字。翻了有關鳥類的書籍，還是不清楚。鳥名和人名一樣只是個代號，知道不知道都無關緊要，關鍵是有鳥——好幾只鳥出現在我的庸常的生活中。有時五只，有時九只，多為奇數，從未超過十只。灰灰的羽翅，紅紅的眼珠，黑黑的眼眶，黃黃的喙吻。它們并不漂亮，就像城市的市民不一定個個都有氣質，個個都美麗。我揣測，鳥兒們總在我做飯時飛來，是聞到了人類食物的馨香，還是我這個人“慈眉善目”心地好——它們老是朝我啁啾，像是訴說什么，可惜我不懂鳥語。它們當著我的面毫不隱諱地纏綿交吻，情深意長，難免讓我想起法國人多情浪漫的街頭之吻，綿長，溫婉，熱烈。
　　我觀察鳥兒們的一舉一動，鳥兒們也在注視我的面部表情，我們平等、心有靈犀地揣摩對方的心理。鳥兒們清純的眼神我已好久沒有體察過了。這種清如水、淡如水、純如水的眼眸在我生活里的人類中確實罕見。
　　終于有一天，我突發奇想，想做一個像鳥的眼神一樣清純的人，惠施善心，從米袋里舀了半碗米盛在一個塑料盒子里，擱在窗外的鋼筋筐內。我退避到門后，透過門縫看鳥是否飛過來吃食。等了很久很久沒有動靜，我實在耐不住了，便從門后踅到陽臺……鳥的眼神陰鷙，不再清純，盈溢著慌恐和猶疑。看來鳥兒們沒有把我當成它們的知己，誤解了我的用心。我異常懊惱，情致喪失殆盡。也許它們或它們的父輩有過這樣的遭遇，因為貪食，思想麻痹被捕捉，對人類不得不再三戒備，以防再陷入彀中。盡管如此，我仍然祈望得到鳥的信任和理解。希望它們明天再來，后天再來……即使一天半碗米，我也在所不惜，樂此不疲。但是現實令我沮喪失望，十多天過去了，那半碗米紋絲未動，那幾只不甚美麗的鳥再也沒有光顧那幾棵水杉。
　　水杉依舊挺拔，秋風來了，枝柯婆娑，葉子枯了，落了，就是不見鳥的蹤影。樹因少了鳥的棲居似乎缺了一些意境。
　　我和樹一樣無可奈何地步入憂郁傷感的冬天。
　　（選自《文化月刊》2008年第1期）
　　1.通讀全文，簡要概述鳥兒們大批移居到城市的原因。
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　　2.結合語境，鑒賞文中畫線的句子。
　　（1）城市的觸角刺痛了鄉村的寧靜，有點急不可待。
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　　（2）灰灰的羽翅，紅紅的眼珠，黑黑的眼眶，黃黃的喙吻。
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　　3.結尾說“我和樹一樣無可奈何地步入憂郁傷感的冬天”，應如何理解？
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　　4.結合文章內容，并聯系自己對生活環境的觀察，談談怎樣才能讓鳥兒不再“猶疑”。
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　　四、閱讀下面的文章，回答問題。
　　飄逝的含蓄
　　□肖復興
　　情感的表達方式，過去和現在，人與人，是極其不同的。
　　1859年，勃拉姆斯寫下了他的A大調第二號《小夜曲》。勃拉姆斯一生中只寫了兩首《小夜曲》，他當然會珍惜這第二號《小夜曲》。這一年的9月13日，他將這首《小夜曲》的第二、第三樂章寄給了舒曼的夫人克拉拉。這一天，是克拉拉40歲的生日。這一年，是舒曼逝世后的第三年。這一年勃拉姆斯26歲。
　　這幾個數字，對于我們理解勃拉姆斯這首《小夜曲》很重要，是一種由數學方法組成的音樂背景。因為我們知道，舒曼是勃拉姆斯的老師，勃拉姆斯在他20歲那年第一次進舒曼家，就對克拉拉一見鐘情。舒曼的去世，應該為他們之間的愛情拉開大幕，但羞怯的勃拉姆斯一直到克拉拉去世也未向克拉拉開口吐露這份感情。在克拉拉去世的第二年，勃拉姆斯也與世長辭。勃拉姆斯和克拉拉之間長達43年的生死戀，被傳為一段佳話。當然，勃拉姆斯雖始終沒有向克拉拉開口，敏感的克拉拉是心知肚明的，只是她也不挑破這層窗戶紙罷了。
　　有了這樣的背景，勃拉姆斯這首《小夜曲》寄到了克拉拉的手中，即使什么話不用說，其意義也是十分明了的，克拉拉是最能感知的。我們要注意的是他們表達自己的感情和我們是如何的不同。克拉拉收到這份生日禮物，給勃拉姆斯寫了一封回信，在信中只這樣說，“那《小夜曲》美得‘就像我正在看著一朵美麗的花朵中的根根花蕊’”。說得是那樣就事論事，那樣平靜而冷靜，而將自己內心的感情掩藏在那根根花蕊的下面，水波不興。
　　也許，這樣的情感表達方式，才是屬于勃拉姆斯的，才符合勃拉姆斯和克拉拉43年那種始終含而不露的感情。勃拉姆斯既不在他的音樂中宣泄自己的感情，更不在他的生活中走漏一點風聲（他曾經給克拉拉寫過許多封情書，但一封也沒有寄出，在他臨終前全部燒毀了）。他小心翼翼地捧著這份感情如同捧著一只羽翼未豐的小鳥，生怕被風雨傷害。他的音樂總是這樣充滿內斂的精神，從不像瓦格納那樣張揚，也不像肖邦那樣愿意陷入小貓小狗或細小雨滴之類瑣碎情感的卿卿我我之中。
　　有時，我會想，也許勃拉姆斯在寫這首《小夜曲》時，根本就沒有像我們現在人想得那樣多、那樣復雜，他只是像創作其他曲子一樣，并沒有因為要獻給克拉拉便如同加餡蛋糕一樣而特別加入個人的感情。他就是要克拉拉對他的作品提提意見，就像學生給老師交作業一樣。但這可能嗎？我馬上否定了自己的這一想法，藝術首先就是感情，怎么可能將感情從藝術中剔除干凈呢？德沃夏克在他的《B小調大提琴協奏曲》的第二樂章中加入了自己年輕時的夢中情人的私密性的東西——他的妻妹最愛聽的一支曲子的旋律，即使最為漢子的貝多芬都會在不少曲子里加進對自己愛過的女人的懷念，勃拉姆斯怎么可能把自己的感情像洗衣服似的將水珠擰得那樣干干凈凈？
　　有時，我也會想起在克拉拉去世之前，勃拉姆斯曾經將專門譜寫的樂曲獻給她，取名叫做《四首嚴肅的歌曲》。都到自己心目中的戀人快要死去的那樣的時刻了，還不著急，還要嚴肅，真是太勃拉姆斯了，實在讓我們現代人有些看不懂了。但是，這就是勃拉姆斯，當時克拉拉收到勃拉姆斯寄給她的《小夜曲》，她聽懂了，并感動了。
　　勃拉姆斯和克拉拉這種情感表達方式，是含蓄的，是克制的，是以犧牲而獲得，是以失去暫時而贏得永恒。
　　勃拉姆斯和克拉拉的情感表達方式是冰山式的，勃拉姆斯寄給克拉拉《小夜曲》作為生日禮物，并不要在樂曲中赤裸裸地表白；克拉拉接到樂曲聽完之后同樣也不赤裸裸地表露，而只是說美麗得如同花朵中的根根花蕊。其實，他們誰都知道自己說出第一句話時，對方要回答的第二句話是什么；他們誰都知道彼此說出的話的下面被水面掩蓋的冰山是什么。他們永遠生活在潛臺詞中，會讓我們覺得他們很累，替他們著急。但這潛臺詞是一種心心相印的默契。因此，他們堅守得住43年漫長的歲月，戰勝得了生與死。他們從不那樣直接與直白，總是那樣含蓄、莊重，因為他們的自信和慰藉在于他們彼此的心里清楚地知道對方的一切，就像情人節里各自買的禮物打開一看，永遠是相同的。
　　含蓄，是那樣古典，又是那樣遙遠，它像飄逝的云離我們越來越遠。真想抓住云的這一端，讓它走得慢點，再慢點。
　　（選自《中外期刊文萃》2004年第13期，有改動）
　　1.作者說，勃拉姆斯這首《小夜曲》“是一種由數學方法組成的音樂背景”。這里的“音樂背景”指什么？這樣寫有什么作用？
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　　2.從全文看，哪些敘述和描寫表現了勃拉姆斯和克拉拉的情感表達方式是含蓄的？
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　　3.請分別說出以下三句話運用了哪些表現手法？這樣寫有什么好處？
　　（1）那《小夜曲》美得“就像我正在看著一朵美麗的花朵中的根根花蕊”。
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　　（2）他的音樂總是這樣充滿內斂的精神，從不像瓦格納那樣張揚，也不像肖邦那樣愿意陷入小貓小狗或細小雨滴之類瑣碎情感的卿卿我我之中。
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　　（3）都到自己心目中的戀人快要死去的那樣的時刻了，還不著急，還要嚴肅，真是太勃拉姆斯了。
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　　4.文章最后一自然段說：“含蓄，是那樣古典，又是那樣遙遠，它像飄逝的云離我們越來越遠。真想抓住云的這一端，讓它走得慢點，再慢點。”聯系全文，談談你的感受。
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