淺析中職語文教學中的德育滲透

　　摘 要：本文從語文課堂教學中有針對性地進行德育，利用語文學科的能力訓練實施德育，寫作教學中滲透正確的職業道德觀，閱讀中滲透德育四個方面闡述了中職語文教學中的德育滲透。語文是德育的重要陣地，語文如點點春雨，滋潤學生的心田，使學生在潛移默化中不斷提高自身的素質。
　　關鍵詞：德育滲透；課堂教學；能力訓練；寫作教學；閱讀
　　
　　素質教育德育為首，育人先育德。德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生形成良好的社會公德，法規觀念和文明習慣，確立科學的世界觀和人生觀起著主導作用。“德”是五育之首，德育是智育的靈魂，對智育的成功發展起著關鍵作用。在中等職業教育的很多學科中都有德育內容，尤其是語文學科，德育內容更是豐富而生動。著名教育家葉圣陶說：“學語文，就是學做人。”可以說，語文教學的德育滲透較之其他各科有其得天獨厚的優勢。在具體的語文教學活動中，應當充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓語文與德育同行，把教書與育人相結合，使學生德智美全面發展，在潛移默化中提高學生的素質。
　　語文教學中德育的滲透不是在課堂上牽強附會地加上點德育知識，也不是情感的隨意渲瀉，更不是純粹的理論說教。善于捕捉和創造最佳德育滲透時機，有利于有效地進行德育，使學生在學習過程中受到陶冶、受到教育。
　　一、在課堂教學中，有針對性地進行
　　德育
　　課堂教學是進行德育教育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學中實施德育與智育的統一，在語文訓練中進行德育。例如講讀課文，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領會課文的思想內容，在領會文章思想內容的基礎上，受到思想教育，把德育滲透到語言文字的講析中， 從而使學生獲得更真實深刻的體會。例如曹操的《龜雖壽》，這首詩點明主旨的句子是“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。這兩句抒發了作者雖形體老衰，屈居櫪下，但胸中仍激蕩著馳騁千里的豪情。讓學生反復朗讀詩句，感受詩人統一中原的勃勃雄心，對宏偉理想不斷追求的進取精神，使學生學習古代偉大人物的思想品質， 讓他們受到良好的教育和熏陶。又如《勸
　　學》一文中用“蚓和蟹”“騏驥和駑馬”“鍥而舍之”和“鍥而不舍”進行正反對照，論證學習應有的方法和態度，指導學生反復誦讀，使學生充分認識到:人的道德、知識、才能不是天生就有的，而是通過后天的學習、堅持不懈的努力才可達到的，從而鼓勵學生，激發學生的學習積極性。
　　二、利用語文學科的能力訓練，實施德育
　　1.開展課前演講活動
　　每個學生都有他的特長與不足，通過語文學科的能力訓練能起到挖掘和發揮學生潛能的作用，使學生有了展現才華、樹立自信心的平臺。如“課前3分鐘演講”活動，同學按順序輪著上臺演講。開始的時候，不規定內容，所見所聞，好的、壞的事情都可以說，但是要求所講的話要有一個中心，并簡單說說自己對這件事的看法、感受。這樣，通過說見聞、談感受，實際上是在不知不覺中潛移默化，培養了學生當眾說話的能力、審美能力、辨別美丑是非的能力。經過一段時間的訓練，同學由開始時的“怕上臺”到后來的“愛上臺”。到了后來，就由原來的自由說到提高難度和要求的規定內容說。每次演講前給他們準備兩個話題，任選一個來講。同學們都很感興趣，早早就做好了充分的準備:有《讀書吧，它會讓你更聰慧》《今天我應聘》《什么最幸福》《男兒當自強》……這樣的演講活動，不僅使同學們開闊了視野、積累了知識，而且也讓同學們懂得了一個又一個的人生道理。同時根據學生所講的話題，結合同學們的實際情況，適時地點撥，語重心長地提出對同學的殷切希望，或再強調一下每個話題中蘊涵的道理，同學們的心靈得到了滌蕩，思想也受到了教育。
　　2.開設專題課
　　語文教學中的專題課以一個主題展開，知識面廣，深入深刻。學生可以查閱資料，切身實踐，自由發揮，馳騁想象，引經據典，暢談看法。如學習了“人生”單元以后，我開設了一堂以“人生價值”為主題的專題課，提前安排學生搜集有關的資料、名言、事跡，偉人的、平凡之人的，正面的、反面的，文字的、音響資料的，間接的、現身說法的等。課堂上同學們積極展示資料，踴躍發言，討論，我適時引導，通過激勵、教導、感化等使學生懂得更多的人生道理，找到實現自我價值的途徑，“三百六十行，行行出狀元，”對學生形成正確的價值觀起到積極的
　　作用。
　　三、在寫作教學中，滲透正確的職業道
　　德觀
　　作文是心靈的寫照，是認識的再現，是感知的流露，有什么樣的認識和感情就有什么樣的文章。葉圣陶先生說：“寫東西全都在有所為。”文如其人，作文和做人相一致，教文和育人相統一。在作文的過程中育人，在育人的過程中教文，作文教學為教書育人奠定了堅實的基礎，同時以文悟道又推動了作文教學。
　　一次考試我出了一個很是老生常談的話題《我的理想》。同學們寫得都不錯，在評講作文時，我向學生提了三個問題，讓他們討論，首先我問：“你是否想實現自己心中的愿望？”同學們異口同聲回答：“想。”接著，我又問：“你認為怎樣才能實現自己的愿望呢？”同學們七嘴八舌地發表著自己的看法，之后，我再問：“如果無法實現自己的愿望，又該怎么辦呢？”同學們陷入了沉思，接著是一陣交頭接耳。過了一會，有學生舉起手，說：“雖然如此，也要面對現實，用自己的最佳狀態，積極地學習、生活。”他的話贏得了同學們熱烈的掌聲。我接著問：“如果你通過自己的努力，已經成為了一匹真正的千里馬，但現實生活中你有可能找不到伯樂又該怎么辦？”這時有同學回答：“那我們更要面對現實，保持良好的心態，等待最好的時機，實在不行的話，我們還可以自己做老板。”不知哪位同學插了一句，同學們都笑了，但我覺得這笑聲背后，卻是更多的深思。我知道這雖然是個別同學的想法，但學生畢竟對自己的問題有了直接的思考，這些問題能引導他們如何更實際地面對生活。
　　四、閱讀中滲透德育
　　課外閱讀是語文德育的有效途徑之一，不僅有利于學生知識技能諸多方面的積累，更有助于培養他們堅強的意志，高尚的道德情操。引導學生閱讀課外自讀課本及針對中職學生的書籍，使學生通過閱讀鑒賞得到自我教育。閱讀《居里夫人傳》讓學生強烈感受到居里夫人對事業的熱愛，從而更加積極地面對人生。閱讀中等職業學校畢業生就業創業事跡選編《成功在手中》，可以樹立起學生學習的自信心，學習較成功的中職生自強不息，創新進取的精神，用別人的成功激發自己，使他們認識到只要腳踏實地，不斷努力，中職生同樣可以有所作為。同時也可以通過網絡、電視節目等起到滲透德育的目的，如學生可以利用課余時間觀看年度感動中國十大人物頒獎典禮，直觀感受平凡人物身上體現的崇高精神，使學生在正面教育中受到道德的教化，靈魂的洗禮。
　　總之，語文是德育的重要陣地，語文教學中滲透德育對正處于成長和心理發育期的中職學生來說很重要，是塑造他們健康的人格，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑。育人為本，德育為先；德育之本，重在語文。讓我們在語文教學中探索、發現更好的德育滲透方法和途徑，讓語文教學在德育中發揮其重要的教化作用，在為社會主義現代化建設培養高素質的產業大軍中作出貢獻。
　　（作者單位 陜西省機電工程學校）