以興趣為抓

　　興趣是行為驅動系統中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。學生學習數學的興趣，主要通過教師改進教學方法，提高課堂教學效率以及數學知識本身來激發。因此，教師要善于抓住教學環節的一切機會，培養學生學習數學的興趣。
　　一、揭題引趣
　　課的一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，則可以創造一個歡樂、明快的教學環境，讓學生在愉快的心情中邁進知識的大門。
　　如教學“軸對稱圖形”時，教師可以先出示一彩色紙蝶，并說“這只蝴蝶的顏色非常漂亮，除了色彩美之外，我們還要研究它的圖形美?！痹俪鍪疽徊粚ΨQ的彩色紙蝶問：“比一比，哪只蝴蝶漂亮，為什么？”通過比較突出了圖形美，并且把問題引到對稱上來。接著教師沿一直線把紙對折，立刻剪出一只彩蝶。學生感受到了對稱美，又急于知道其奧秘。再乘勝追擊問：“老師剪的圖形有什么特點？”（沿一條直線對折，兩側的圖形完全重合）像這樣的圖形叫做對稱圖形。接著聯系生活中對稱圖形的應用，使學生由對事物的好奇產生的直接興趣轉化成一種內在需要的間接興趣，從而促使學生產生對知識的渴求。又如“10以內加減法”的練習課，一開始就可以跟學生談話：“在童話世界的某個地方有一座美麗而神秘的王國，這里的人們非常聰明好客，你們想去嗎？隨即出示“數學王國”的游覽圖?！斑@個王國的老虎和獅子兩位將軍肩負著保衛國家的神圣使命。這不，我們已到了城門口……”親切的兒童語言把學生帶入了學習的環境，而且由入城門開始的一道道“關卡”和闖關以后的成就感、自信心又不斷激發學生深入學習的興趣。
　　二、以趣樂學
　　對新知產生興趣，僅僅是邁出了一小步。如何讓學生在求知過程中保持旺盛的興趣，就需要教師深入研究教材，挖掘內在的“趣”。
　　例如，“有余數的除法”教學中用猜數游戲：把1~30的數字卡按順序發給1、2、3、4號四位同學，其余同學猜出某些數字卡在誰手中?！安隆钡倪^程，就是引導學生以趣樂學的過程，而且使學生處在一種興高采烈、激動不已的情緒中。在這種精神狀態下，頭腦對應當記住的東西具有一種特殊的領悟力。同樣在“乘法”練習時，可采用較活潑的擊掌游戲：先看老師拍（拍3次，每次拍2下），讓學生口頭列式（2×3）；接著聽老師拍，讓學生列式；最后由老師出示算式，讓學生根據算式擊掌，拍對的給予表揚和獎勵。
　　又如，“圓錐體積”的教學，課本上用實驗的方法，得出了計算圓錐體積的方法。即使教師按同樣的順序演示一遍，學生也往往只注意“圓錐體積等于圓柱體積的■”，而忽視了“等底等高”。針對這一點，設計一啞劇表演：讓學生分組把書上的實驗過程設計成一幕啞劇。接連幾次表演，都疏漏了“等底等高”。這時教師可提醒學生再仔細看實驗結論，想一想，剛才的表演中少了什么？還有哪些內容沒表演出來……幾次嘗試失敗之后，終于找到了缺“等底等高”，并設計出其表演動作：把圓柱、圓錐的兩個底面對在一起給大家看，說明兩個容器的底相等；再由一人用直尺分別量出圓柱、圓錐的高，旁邊一個同學用手勢告訴大家：它們的高相等……通過自己探索，終于摘取了成功的果子，而且勞動所得的這果子遠比老師奉送的要可口。靠自己的努力找到答案且勤于思考的人，也必能以巨大的積極性和濃厚的興趣記住這個道理。
　　三、結束延趣
　　一首好詩，一篇好的小說，如一枚青橄欖讓讀者回味。同樣，一堂好課也是如此。
　　如“長方體、正方體表面積”第一課時結束時，可以提問：“課本中為什么沒有總結出長方體、正方體表面積的計算公式？這是編書老師的疏漏嗎？”這樣，學生的學習并不因一堂課的結束而中斷，興趣可以引導他們進入一個求知的氛圍，并為下一堂的學習作準備。
　　又如，“因數和倍數”教學結束時，要求學生根據出示的數字與自己的學號說一句有關因數的話……學號是2、3、5倍數的同學都下課了，余下的同學面面相覷，等老師出數，可老師手里沒有數字卡了?！澳銈兿胍幌?，現在老師只要出一個什么數，大家就可以都下課了（1）”？結束時，不僅復習了因數的概念，而且對數的公因數都有1、同時是2、3、5倍數的數的特征等作了鋪墊，同時讓學生愉快地走出課堂。
　　四、發展興趣
　　培養興趣，課堂教學是關鍵，課后通過各項活動進一步發展其興趣也是不容忽視的。如“數的整除”這一單元概念較多且易混淆?？稍O計“小小故事書”：質數和合數的故事——兄弟分家：數學老爺爺有兩個兒子，老大質數，為人憨厚，生性固執；老二合數，頭腦靈活，為人圓滑。由于性情懸殊，數學爺爺擔心自己百年之后兄弟間發生糾紛，于是決定在自己的有生之年給兩人分家……枯燥的數學定義以故事形式娓娓道來，賦予質數、合數以人的形象，既鞏固了所學概念，又使學生對“質數、合數”感到親切、可愛，再不是毫無生氣的兩種數。又如，通過“我是商店營業員”的活動，使學生認識到知識在生活中的重要性，提高了學生學習的內在動力。
　　培養學生學習數學的興趣是多方面的。俗話說：親其師，信其道。學生學習數學的興趣和毅力也以對教師的情感為轉移。除了提高教學質量，在教學中培養學生學習的興趣，還需要有一顆熱愛學生的心，這就需要我們平時從點點滴滴做起。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省連云港市灌云縣圖河中心小學）