小議提高體育課教學(xué)的有效性

　　有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能高的教學(xué)效果，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。新課程的實(shí)施對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來了新的理念和教學(xué)行為，但從高中體育實(shí)踐情況來看，由于教學(xué)理念自身的不斷發(fā)展和深化以及教師對(duì)理念的落實(shí)參差不齊等因素，如何增進(jìn)體育教學(xué)的有效性在長期內(nèi)仍是研究的焦點(diǎn)。
　　一、無效教學(xué)的三方面表現(xiàn)
　　1. 缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
　　新課程對(duì)體育教學(xué)在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康等學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出了多緯目標(biāo)，有些教師為了體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，使教學(xué)目標(biāo)顯得大而空洞、牽強(qiáng)且重點(diǎn)不突出。
　　2. 缺乏對(duì)學(xué)生主體的尊重
　　新課程提倡讓學(xué)生個(gè)體獲得充分的發(fā)展，這與傳統(tǒng)大班額課堂組織形式存在矛盾。有些教師以我為中心，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方式的選擇上較少考慮學(xué)生個(gè)體的因素，課堂上有些學(xué)生吃不消，有些學(xué)生吃不飽，教的內(nèi)容學(xué)生沒興趣，學(xué)生有興趣的內(nèi)容沒有在課堂中出現(xiàn)。
　　3. 缺乏對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)
　　當(dāng)前體育課程的評(píng)價(jià)在很大范圍內(nèi)還存在重結(jié)果而輕過程，重技能水平的甄別區(qū)分而忽視對(duì)體育意識(shí)、體育態(tài)度、合作精神等非認(rèn)知因素的評(píng)價(jià)；重教師為主的評(píng)價(jià)而缺乏讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)；重絕對(duì)評(píng)價(jià)而輕相對(duì)評(píng)價(jià)等現(xiàn)象。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課程價(jià)值的輕視和對(duì)自身發(fā)展?jié)摿Φ娜跻暋?br/>　　二、提高教學(xué)有效性的策略
　　1. 教學(xué)目標(biāo)要求準(zhǔn)確，樹立健康第一指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康三維觀；面向全體學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特殊能力的培養(yǎng)
　　在具體操作時(shí)，要以學(xué)生對(duì)目標(biāo)描述的對(duì)象，明確通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在各領(lǐng)域目標(biāo)的理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)的具體發(fā)展?fàn)顩r，使目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、明確性、可操作性和可測(cè)量性。這是實(shí)施有效教學(xué)的首要前提。
　　 2. 分層施教，給學(xué)生以選擇權(quán)
　　目前的教學(xué)現(xiàn)狀決定由學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容還不具有可操作性，但重視學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己樂于接受的學(xué)習(xí)方法，則是增進(jìn)教學(xué)有效性的積極措施。
　　3. 改革評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得可持續(xù)的體育發(fā)展力
　　首先以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生建立全面的體育價(jià)值觀和課程目標(biāo)意識(shí)；其次從起點(diǎn)看變化，在鼓勵(lì)力爭上游的同時(shí)讓學(xué)生感受不斷超越的成功體驗(yàn)，積累信心、耐心和長久的興趣，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。某班50米短跑，速度慢的同學(xué)老是跑在后面，提不起勁兒。有位有心的教師為了提高短跑的興趣，讓不同短跑成績的同學(xué)站在不同的起點(diǎn)線上，這樣，成績最差的同學(xué)也能全力以赴地爭奪第一了，對(duì)他自己，可能就會(huì)有一個(gè)突破和飛躍。
　　體育教師要強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，以生為本，深入地研究學(xué)生，移情地理解學(xué)生，差異地適應(yīng)學(xué)生，積極地期望學(xué)生；以目標(biāo)為導(dǎo)向，組織教學(xué)材料，拓展課程資源，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一切積極條件；提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效合作、積極探究，讓學(xué)校體育的經(jīng)歷成為人生不可多得的記憶。
　　（晉州市第一中學(xué)）