淺談高職院校體育教學

　　摘要：在現代社會生活中，人們的生活方式發生了深刻的變化，社會的快節奏、高時效、高技術密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇。體育活動，是人們工作、生活中不可缺少的重要內容。因此，我們要搞好體育教學研究，使其發揮出應有作用。
　　關鍵詞：體育；教學；研究
　　
　　體育活動，不僅能滿足人類對身體活動這一基本的需要，符合時代發展和人類社會發展的趨勢，而且能達到人們強身健體目的的要求。因此，搞好體育教學研究，是值得我們體育教學工作者長期研究的課題。
　　一、體育發展的現狀
　　1. 體育的社會功能增強
　　當今社會的高度技術化及生活方式、工作方式的靈活性與自由性，使人機對話增多，人與人之間的直接接觸減少，但人是社會性的，有群居的要求，需要社會交往。因此，日常健身必不可少的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強，成為人們社交的場所。形形色色的人聚集在這里，除健身強體外，青少年從中培養社會所需要的平等參與意識、公平競爭意識和創新意識；成年人則為共同利益或興趣，在運動中結交朋友，融洽關系，商談業務，顯示社會地位；老年人健身防病，消除孤獨，激發活力。
　　2. 增加體育的趣味性
　　當今社會的快節奏、高時效、高技術密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低，體腦倒置。為補償這種偏差，緩解腦力緊張，人們對體育活動的要求提高，不僅要求體育活動能鍛煉肌肉，更希望其能訓練心臟，增強心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性增加，快樂體育成為主流，體育的藝術性提高，人們可以從身體活動中得到美感，享受身體的愉悅。體育的自然性增強，出于對于人與自然和諧的需要，人們渴望回歸自然，返璞歸真。古老的、隨意的、簡單的戶外活動如爬山、林間漫步等形式愈加受到人們的喜愛。同時，體育的冒險性加大，新型的運動項目不斷出現，如江河漂流、攀巖等，能讓人們在大自然中盡情展示自己，鍛煉機體，陶冶性情。
　　3. 體育的形式多元化
　　社會所提供的信息共享，使人們能很快接收大量的、各式各樣的運動形式，古典的、現代的、國際的、民族的，只要感興趣就可模仿、學習，并且通過媒體傳播，形式一陣熱潮，流行開來，如曾在我國出現過的氣功熱、呼啦圈熱等。同時信息社會的靈活性、自由性，使得大眾能各取所需、各盡所能，按照自己的意愿進行活動。因此自我體育增加，個體化明顯；有共同興趣的小團體活動增加，家庭體育活躍；非競技體育蓬勃發展。
　　4. 主動吸收各種信息，模仿、創造學習動作技能
　　未來社會公民的整體素質大幅度提高，對于人體科學的了解，對于體育學科的認識，對于動作技能的掌握，更加科學化、系統化。人們樹立了終身體育的觀點，能主動吸收各種信息，模仿、創造學習動作技能，自覺確定運動目標與運動方案，尋求各種形式的體育鍛煉。因此，通過信息技術系統，主動模仿、主動學習動作技能，將成為運動學習的重要方式。
　　二、為適應未來體育發展的特點，著重培養以下幾個方面的能力
　　1. 加強學生體育鍛煉主觀能動性的培養
　　普通高校的學生在邏輯思維、觀察、想象、記憶等方面都有了較高的水平，通過一定的理論知識的傳授和體育教學，學生會明白體育對增強體質的科學依據和作用，以及體育鍛煉對自身發展的重要性，從而產生積極肯定的情感，增強了體育鍛煉的自覺性，在教學上將產生良性的循環。
　　2. 大力發展運動俱樂部
　　高校學生思想積極，充滿活力，在走入社會之前，他們對各類有意義的活動有強烈的參與意識。運動俱樂部無疑是一種較好的校園團體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎上，讓學生管理自己的新興活動團體。運動俱樂部為學生積極參加體育鍛煉創造了良好的體育環境，對學生發揮主觀能動性有著越來越深遠的意義。
　　3. 消除學生在學習過程中的消極狀態
　　在教學過程中，隨著運動條件與學習結果的差異，會使學生產生不同的情感體驗，可能會由于挫折、失敗，產生失望、自棄的消極情感。對于有損學生主觀能動性的消極情緒，應盡量避免或幫助消除。在教學中，對于那些難度大、技術復雜的教學內容，要采取精講多練、循序漸進的方法，使學生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領。
　　4. 增強高職學生體育能力
　　體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動，在實踐中逐步形成和提高的。從事的體育活動多樣，掌握的知識越豐富，體育能力發展就越全面；體育技能的訓練越復雜，體育能力就越能提高。大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質量。在高職體育教學中，要突破單純運動技術教學，加強培養體育能力，以適應現代社會進步的需要。
　　三、教學組織管理工作需要注意的問題
　　1. 引入體育運動處方理念
　　體育運動處方是體育運動處方工作人員根據不同對象的要求和目的，按其年齡、性別、職業、運動愛好、個性特點、運動鍛煉經歷、身體狀況、生活環境條件等，用處方的形式來選擇和確定運動種類、內容、方法、方式、運動強度等相關運動知識，以及飲食、營養和心理層面的注意事項等。對于專業運動員而言，它是運動訓練的計劃；對于不健康人群，它是保健康復的計劃；對于普通大眾，它是強身健體的計劃；對于廣大學生，它又是體育學習鍛煉和發展的計劃。可以說，體育運動處方真正體現了“體育以人為本”的發展理念。
　　高職體育教育是以整個青少年群體體育需求與發展為出發點，在具體的實施過程中表現出很強的統一性和規范性。而體育運動處方則是以個體的體育需求與發展為出發點，在具體的實施過程中則表現出更大的自主性和靈活性。體育運動處方以先進的體育健身理念和現代的服務管理觀念，結合高職體制教育資源優勢和教育平臺，形成了一種新型的體育教育創新模式，這種體育教育模式從體制和運行機制上確定了高職體育教育服務管理職能。
　　2. 加強管理，全面實現學校體育的目的任務
　　學校體育目的任務能否實現，關鍵在于管理。其中，應以實現學校體育目的任務為目標，以面向全體學生和調動其積極性為根本，以管理人員的明確分工、盡職盡責為保障。因此，實施學校體育管理，要求管理人員明確分工、各司其職、齊抓共管，從而提高整體效應。而實現學校體育的目的、任務，事關全體學生的切身利益和學校教育目標的實現，其工作過程，涉及面廣又很具體，只有全校師生員工上下配合、協同努力，才能卓有成效。
　　總之，作為高職院校的體育工作者，我們要以科學發展觀為指導，不斷更新教學觀念，大膽創新，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，通過各種途徑提高學生對體育課的興趣和參與的積極性，從而使體育在高職教育中發揮出應有的作用。
　　（河北外國語職業學院）