淺談如何培養優秀的幼兒英語教師

　　摘要：改革開放，加入世界貿易組織，承辦各種國際會議、運動會等，中國近二十多年來在加強中外合作溝通等方面取得了顯著的成效。這種影響從經濟、政治、文體等方面層層滲透。中國的人們也深切感受到了國際化的影響，從而影響了現在人們對教育的追求。英語成了一門必修課，僅僅從初中或者小學開始學習英語這種形式已經滿足不了多數家長的要求。不少家長都很重視幼兒園的外語學習氛圍。特別是年輕的家長，他們越來越重視孩子的早期教育，因此，也特別重視幼兒英語的早期學習。為了響應家長的這種要求，不少幼兒園也陸續開設了英語課。但是，幼兒英語教師的資源比較有限，素質也不能保證。如何培養出優秀的幼兒英語教師，就成了一個大家關注的問題。
　　關鍵詞：國際化；英語學習；英語教師
　　
　　目前，為了適應社會和家長的要求，部分幼兒園開設了英語課。但由于專業幼兒英語師資缺乏，不能滿足需求，因此部分幼兒園聘用了一般的英語教師擔任幼兒英語課程。這些教師英語水平高，但是大部分不了解幼兒身心發展的特點，她們的教學內容、形式、方法不一定符合幼兒的認知規律和特點，致使幼兒英語教學強差人意。因此，培養出更多合格的專業幼兒英語教師就成為了必然。中等職業學校也為此擔當了重要的角色。
　　中職幼師專業學生是將來幼兒園師資的一大來源，培養好這些學生，讓她們成為優秀的幼兒園教師，將對幼兒園的教育發展起到重大的推動作用。職業學校為了培養出優秀的幼兒英語教師，需要了解自己的學生，掌握幼兒園的教育特點，有目標有方向地進行培養教育。目前，中職學校幼師專業的學生生源基礎不夠優秀，她們大多是不適應普通教育和沒有考上高中的學生。這部分學生英語基礎相對較差，有的只認識26個英文字母。她們普遍對英語有恐懼感和厭惡感，認為舞蹈、聲樂、美術等才是幼師專業的目標和追求。
　　教學需要根據學生的特點來開展，要培養好幼師專業的學生，首先需要讓她們從觀念上入手。一方面需要改變她們對英語的看法，使她們重視英語，慢慢愛上英語這門課程。那如何能夠改變她們對英語的看法呢？任課教師是學+jQp0U9YChKWyVXK5qvWhA==生的直接導向。任課教師本身要認清楚現代社會對幼師的要求，給學生正確的導向，經常給她們講述真實的例子，讓她們知道現代幼兒園的發展趨勢以及將來就業的壓力。另外，觀摩幼兒園、畢業學生現身說法等途徑也能起到很好的效果，能夠讓學生直接了解幼兒園的要求、幼師的特點等。這些都能夠使她們的學習更加有目標和動力。另一方面，要讓學生盡早意識到自己不是作為一名單純的學生，而是即將成為一名教師，要用教師的要求來約束自己，督促自己積極主動地學習。除了簡單的英語學習外，還需要注重能力的培養，學習如何教育教導幼兒。
　　教學的開展離不開教材。目前，在幼師英語教學這一領域還沒有一些公認比較適合的統一的教材。各個學校均根據自身的需要和要求搜集各項資料進行教學。有些教材內容同幼師專業需要的聯系不大，甚至沒有直接的或間接的有關幼兒教育方面的單詞。造成了幼師學生誤認為現在的英語學習在以后的幼兒英語教學方面用處不大，導致她們對英語的學習興趣不濃，學習往往處于被動。可以說，良莠不齊的教材在一定程度上制約了幼師的學習質量。
　　針對以上對幼師專業學生與教材等的分析，我提出了以下幾點建議：
　　第一，上好第一堂課。在第一堂課上，是教師與學生的第一次正面接觸，教師講的每一句話都會影響到學生以后對此門課的認識與重視程度。在第一堂課上，教師就應告訴她們是來學習如何當一名教師、一名優秀的教師，讓她們明確英語對她們的重要性，意識到學好英語這門課對她們將來的就業是很有必要的。同時，在第一堂課上，教師要教育幼師專業的學生如何提高自我學習的能力。上好第一堂課，能夠使接下來的教育與學生的學習事半功倍。
　　第二，教學需要從最基礎的知識開始，鞏固學生的基礎，弱化甚至消除學生之間的差距，讓她們在學習的過程中能夠互勉互助。其中，過好語音關尤為重要。幼兒園的英語教學是對孩子的啟蒙教學，要讓孩子養成良好的發音習慣。因此，這就要求幼師專業的學生也必須先過好語音關，包括48個音素與26個字母的讀音規則。
　　第三，教學的內容需要以學生將來的就業為導向，符合學生就業的實際要求。在幼兒園的英語教育中，幼師需要掌握日常用語。例如，日常的課堂用語（Good boy/girl，well done，etc）、日常的生活用語（please take off your clothes）等。因此，我們在教學實施前需要先搜集整理這些用語，以便教學的順利開展。
　　第四，教學需要以學生興趣為導向。幼師專業學生普遍對英語不感興趣，因此要讓她們重新積極學習英語，就需要引起她們的興趣。在這方面，我們引用了大量的英語兒歌、童謠等。這些內容與學生們在初中時學習的英語截然不同。它們不再是枯燥的、單調的帶讀、跟讀等，而是通過快樂的旋律學習英語。這使得學生放開了對英語的恐懼，重新愛上英語課。同時，這些歌謠也符合她們將來就業的需要。
　　最后，教學要以學生為主體，要以培養和提高學生綜合能力素質為目標。教師要摒棄傳統的教師講、學生聽的教學模式，因為學生才是課堂的主體。在教學的各個環節中，教師要盡可能多地進行師生之間、學生之間的語言互動、多向活動等，以培養和提高學生的綜合語言應用能力。
　　通過綜合教學，教師能夠達到教學目標，學生能夠得到能力的提高，適應就業的要求。教學是一項常做常新的工作，職業教學更要緊跟社會的步伐，根據社會的要求制定教學目標，為社會供應更多的實用型人才。而這個過程，只有通過教師們的不斷努力和創新，才能使越來越多的優秀幼師專業畢業生走向幼兒園崗位。
　　
　　（廣東省經濟貿易職業技術學校）