動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在我校教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法

　　由于社會(huì)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品的巨大需求，促進(jìn)了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起和快速發(fā)展。隨著歐美等國(guó)家人力成本的不斷提高，國(guó)際分工的大環(huán)境影響，使得國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大規(guī)模進(jìn)入我國(guó)，這也使我國(guó)成為該行業(yè)外包的重要力量。而數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，給我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)。加之政府政策的大力支持，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的大好機(jī)遇。
　　我國(guó)目前的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，人才需求主要分三個(gè)部分，第一部分是運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等人才，需求量大，技術(shù)含量相對(duì)較低。第二部分是設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人才，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主力軍，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)制作主要由這部分人員完成。第三部分就是主創(chuàng)人員，如主創(chuàng)作師、主程序師、美術(shù)總監(jiān)等人才。那么，對(duì)于我們中職教育來(lái)說(shuō)，我們把培訓(xùn)目標(biāo)定在了第二部分上面，因?yàn)榈谝徊糠蛛m然需求量也很大，但是技術(shù)含量相對(duì)較低，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。第三部分屬于高端人才，并不是我們能培養(yǎng)出來(lái)的，他們是在公司不斷實(shí)踐成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，我們把主要的目標(biāo)定在了動(dòng)漫設(shè)計(jì)師。
　　目前我們學(xué)校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)初具規(guī)模，但在初始階段，遇到了很多的困難和問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
　　1. 課程體系不完善
　　由于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是個(gè)比較新的學(xué)科，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不是很多，市面上針對(duì)這個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)也很難找到。很多學(xué)校對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的定位，許多人認(rèn)為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教育就是美術(shù)教育和計(jì)算機(jī)教育的結(jié)合。有些人偏重技術(shù)層面或者藝術(shù)層面，對(duì)教育的本質(zhì)理解的狹隘，導(dǎo)致制訂的培養(yǎng)方案并不完善。
　　2. 師資力量薄弱
　　我校的師資力量相對(duì)薄弱，而且還沒(méi)有從事該行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。基本上一部分是由美術(shù)教師作為美術(shù)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)教師，另一部分是由計(jì)算機(jī)教師來(lái)講授動(dòng)漫相關(guān)軟件的基礎(chǔ)教學(xué)，還有一部分是文化基礎(chǔ)課程的教師。
　　3. 硬件設(shè)備不足
　　由于學(xué)校資金有限，很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要用機(jī)房上課，這也使得動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)量嚴(yán)重不足，在技術(shù)水平上不能達(dá)到動(dòng)漫行業(yè)的要求。
　　4. 就業(yè)出口問(wèn)題
　　課程體系的不完善、師資力量的薄弱、硬件設(shè)備不足、學(xué)生學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)、實(shí)際動(dòng)手能力差，這些問(wèn)題最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候不能有一技之長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的能力滿足企業(yè)的要求。
　　面對(duì)以上問(wèn)題，我校進(jìn)行了大量的調(diào)研和討論，每個(gè)環(huán)節(jié)都深思熟慮、集思廣益，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智，以求共同來(lái)完善這個(gè)新生的專(zhuān)業(yè)。
　　1. 常教研，多學(xué)習(xí)，謀定位
　　對(duì)于課程體系不完善，校長(zhǎng)多次參加我們組的教研會(huì)，研究動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)定位問(wèn)題。除此之外，還經(jīng)常選派教師到其他院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)查學(xué)習(xí)，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，課程體系經(jīng)歷了不斷的修改和完善，逐漸地適應(yīng)我校的環(huán)境。我們不光借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，還不斷地自我探索，并找出了一條適合自己的路。
　　2. 請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去
　　師資力量薄弱是各個(gè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)校所面臨的通病。我校一方面重金聘請(qǐng)一些公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)我校交流，讓學(xué)生和教師一起參加，一起討論，讓他們更加了解這個(gè)行業(yè)；另一方面選派本校優(yōu)秀教師出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。這樣雙管齊下，效果顯著。
　　3. 高起點(diǎn)，高定位
　　對(duì)于我們這樣的中職學(xué)校，硬件設(shè)備的資金投入是不足的，要使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時(shí)候掌握一技之長(zhǎng)，平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)間必須有足Qwa4sy+Bp4KUuh2kpsipdg==夠的保證才行，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢，才能使其更加快速地適應(yīng)公司的流程和團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)。我校為了能夠保證學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，目前已建立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形工作室，一個(gè)渲染級(jí)別的工作室。房間配置完全按照公司的基本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)裝修，地板、隔斷辦公桌、高性能計(jì)算機(jī)、3P的空調(diào)、飲水機(jī)、投影儀、卷柜等一應(yīng)俱全。可以說(shuō)，這在同等水平的學(xué)校中是絕無(wú)僅有的。
　　4. 同市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作
　　就業(yè)決定生存，我們把重點(diǎn)放在了加大市場(chǎng)調(diào)查和校企合作上，經(jīng)過(guò)多方的努力，終于在沈陽(yáng)動(dòng)漫基地找到了一家重量級(jí)的動(dòng)漫原創(chuàng)公司（該公司多個(gè)作品在省臺(tái)和央視都有固定的播放時(shí)段）。合作期間，該公司會(huì)派公司項(xiàng)目組長(zhǎng)來(lái)我校親自授課，等學(xué)生基礎(chǔ)打牢之后，還要進(jìn)行大量的項(xiàng)目實(shí)踐，用公司現(xiàn)有項(xiàng)目讓學(xué)生熟悉和掌握整個(gè)的制作流程。可以說(shuō)，很少有培訓(xùn)學(xué)校能夠做到讓學(xué)生零距離接觸到以后所要面臨的實(shí)際工作環(huán)境，這也是我們給出“只要您真心想就業(yè)，我們就敢給您承諾”的原因。
　　經(jīng)過(guò)我們兩年的不斷探索和完善，無(wú)論教師還是學(xué)生都有了很大的變化。
　　1. 教師積極性增強(qiáng)了，教學(xué)水平提高了
　　以前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候是根據(jù)教師來(lái)設(shè)計(jì)，即教師會(huì)什么就上什么課，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生整個(gè)的知識(shí)體系不完整。教師上課也沒(méi)有目的性，其講授的課程跟市場(chǎng)沒(méi)有很好地接軌，根本不了解市場(chǎng)的需求。
　　現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)完全是根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)制定，企業(yè)需要什么，我們就講什么，本校教師不能解決的就高薪聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員來(lái)親自授課，教師跟著學(xué)生一起學(xué)，共同進(jìn)步，這樣我們的教師教學(xué)水平也得到了提高。其實(shí)，有很多課程的設(shè)計(jì)都是我校和企業(yè)共同制定的，這樣能保證我們所走方向的準(zhǔn)確性和必要性。教師知道了做什么，當(dāng)然積極性也就有了，技能方面也會(huì)穩(wěn)步地提升。
　　2. 學(xué)生技能提高了，與企業(yè)的距離更近了
　　在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的變化是最大的。以前學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂質(zhì)量也不高。現(xiàn)在，我們的目標(biāo)明確了，把企業(yè)的項(xiàng)目直接植入到我們的課程當(dāng)中，由企業(yè)的技術(shù)人員來(lái)親自帶領(lǐng)我們的學(xué)生一起完成項(xiàng)目，學(xué)生基本整天都在工作室當(dāng)中做項(xiàng)目，沒(méi)有了逃課的現(xiàn)象，下了課都不愿意出去，每次都是教師提醒他們休息一下眼睛，放松一下身體，他們才知道走出工作室。這和以前的狀況簡(jiǎn)直就是天壤之別。
　　實(shí)踐證明，這種“項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)法”在我們中職學(xué)校是很實(shí)用的，來(lái)我們學(xué)校的學(xué)生很多都是在初中看不進(jìn)去書(shū)的學(xué)生，但是他們也非常聰明，只要我們選擇正確的教學(xué)方法，引領(lǐng)他們不斷探索，是能夠讓他們有個(gè)美好的前程的。
　　（撫順市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校）