淺談兒歌和游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是英語課堂學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。通過兒歌、游戲等活動，能把英語教學(xué)變得趣味無窮，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以激發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮。
　　關(guān)鍵詞：兒歌教學(xué)；游戲競賽；主體參與
　　
　　小學(xué)生對英語大多心懷期待，但如果學(xué)習(xí)內(nèi)容太難或太容易，又會使孩子感到乏味，導(dǎo)致他們注意力不集中。如何使課堂學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使學(xué)生的注意力集中在課堂內(nèi)容上，是小學(xué)英語教師的重要任務(wù)。
　　一、兒歌引路，為課堂創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍
　　教學(xué)中利用兒歌的獨特形式和風(fēng)格，以歌促學(xué)，寓教于樂，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果倍增。
　　1. 簡化句型教學(xué)，使知識化難為簡
　　句型教學(xué)是英語教學(xué)中的重點及難點，小學(xué)生的模仿能力強，但復(fù)述能力較差，在教學(xué)中一味讓學(xué)生跟讀，效果必定會大打折扣。實踐中可用兒歌來代替簡單的跟讀。在教4A Unit4《I like》一課時，若用兩只老虎的曲調(diào)唱出本節(jié)課的重點句型：Do you like…？學(xué)生們會高興地想加入進(jìn)來。就這樣，一節(jié)本來可能會很難的課，硬是被我們上成了音樂課，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又玩得很高興，何樂而不為呢？
　　2. 總結(jié)知識點，優(yōu)化記憶
　　講解了單詞、句型等語言知識后，如果單用強化訓(xùn)練的方法讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，往往會使他們產(chǎn)生疲倦。而通過唱英語兒歌，可以刺激學(xué)生大腦神經(jīng)的興奮點。如在教到3B Unit2《Yes or no》一課時，物主代詞的正確運用是本節(jié)課的一個難點，于是我給學(xué)生編了一個順口溜：“我的my，你的your，男的他的是his，女的她的要用her。”就這樣，難記的物主代詞被一首小兒歌輕松搞定了，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，在寬松而融洽的氣氛中達(dá)到了鞏固記憶的目的。
　　二、借助游戲競z7TUgfCxxhc5CTV3SaALPw==賽，提高課堂活力
　　一個學(xué)生如果對外語感興趣，他的學(xué)習(xí)成績一般會比較好。這種興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)是分不開的。游戲是提高課堂活力的有效方法。角色扮演是游戲競賽的一種綜合表現(xiàn)方式，也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻。小學(xué)生活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，角色扮演正迎合了學(xué)生的這種需求。如學(xué)生能用動作將教師用英語說出的職業(yè)表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。這樣，會使參加活動的學(xué)生能積極地去學(xué)，有助于克服羞怯的心理障礙。
　　總之，在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，盡量采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]喻梅.淺談在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)
　　 學(xué)生的興趣[J]石河