淺談新課改下高中化學(xué)實驗課的素質(zhì)教育功能

　　摘要：新課改下，化學(xué)實驗課不僅要讓學(xué)生受到嚴(yán)格的、系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實驗的基本知識、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，特別是滿足時代需求的綜合能力，適應(yīng)科技進步的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗；素質(zhì)教育；創(chuàng)新思維
　　
　　化學(xué)的魅力就在于它不但創(chuàng)造了世界上豐富多彩的物質(zhì)，而且能夠解析其深奧復(fù)雜的性質(zhì)和千差萬別的結(jié)構(gòu)，并賦予其無限廣泛的應(yīng)用。化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)的密切聯(lián)系，使化學(xué)深入到當(dāng)今世界生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域；化學(xué)與相鄰學(xué)科的交叉滲透又使它成為21世紀(jì)的中心學(xué)科之一。而眾所周知，化學(xué)又是一門實驗性極強的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展中起著舉足輕重的作用。著名化學(xué)家戴安邦院士在總結(jié)其長期教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出全面化學(xué)教育的觀念，要求化學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)的方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)的精神與品德；并強調(diào)上好化學(xué)實驗課是實施全面課程改革的一種最有效的教學(xué)形式。特別是高中化學(xué)實驗作為許多學(xué)生進入高中后的第一門實踐性課程，其目的和任務(wù)不僅是驗證理論知識，讓學(xué)生受到嚴(yán)格的、系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實驗的基本知識、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，特別是滿足時代需求的綜合能力，適應(yīng)科技進步的創(chuàng)新能力。筆者從事高中化學(xué)實驗的準(zhǔn)備及教學(xué)工作多年，現(xiàn)就高中化學(xué)實驗教學(xué)中的素質(zhì)教育功能，淺談幾點認(rèn)識。
　　一、通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約觀念、環(huán)保意識及良好的行為習(xí)慣
　　為滿足新課改教學(xué)、科研以及素質(zhì)教育的需求，高中化學(xué)實驗室已逐漸走向開放，但由于化學(xué)實驗準(zhǔn)備工作量大，且耗用藥品過多，“三廢”污染嚴(yán)重，實驗開支增加，因此，化學(xué)實驗改革的方向之一是微型化學(xué)實驗，微型化學(xué)實驗可以節(jié)約試劑、減少污染，縮短反應(yīng)時間，增大實驗信息量，增強操作安全性。在具體的化學(xué)實驗中，指導(dǎo)教師要及時糾正學(xué)生在實驗中浪費藥品、亂放亂倒廢棄物等不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約的觀點應(yīng)用于實驗，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有的實驗裝置和實驗條件進行改進，以減少和避免有毒有害氣體的產(chǎn)生和排放，并做好廢物的回收和處理。
　　化學(xué)實驗是一個復(fù)雜的過程，集頭腦思維、目視觀察、動手操作于一體，這就要求學(xué)生必須在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，書寫預(yù)習(xí)報告，以便學(xué)生在進入實驗室時對實驗?zāi)康摹⒃怼x器和試劑、實驗步驟和注意事項等“心中有數(shù)”，避免實驗時手忙腳亂，無所適從；實驗前要認(rèn)真清點、清洗實驗儀器，檢查試劑，做好實驗準(zhǔn)備工作；實驗時使用儀器、取放試劑一定要規(guī)范，并嚴(yán)格遵守安全規(guī)則和操作規(guī)程，保持環(huán)境整潔、肅靜；實驗結(jié)束后要做好實驗儀器的清洗、實驗臺面和實驗室的清掃工作，擺好儀器、藥品，使其物歸原處，關(guān)閉水、電、煤氣，確保實驗室整潔有序、安全衛(wèi)生。這些基本要求都有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。
　　二、通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生良好的思想心理素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)
　　化學(xué)實驗還是一個追求完美的過程，在實驗室中，標(biāo)準(zhǔn)潔凈的實驗臺，整齊有序的實驗裝置，外形優(yōu)美的實驗器皿，五顏六色的試劑溶液，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象，無一不喚起學(xué)生對科學(xué)美的熱愛與追求，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使其感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性和必要性，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。進而通過操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、結(jié)果正確的實驗，使學(xué)生體驗成功的喜悅，并從化學(xué)實驗現(xiàn)象的精彩變幻中，洞察到實驗的內(nèi)涵，形成健康向上的心理。但在進行化學(xué)實驗時，經(jīng)常遇到水、電、煤氣及易燃、易爆、有毒、有腐蝕性及放射性的化學(xué)試劑，如果操作或使用不當(dāng)，往往會引起爆炸、中毒等事故，導(dǎo)致學(xué)生具有畏難情緒和害怕心理，這就要求學(xué)生必須接受安全教育，了解急救措施，而教師在保證安全的前提下，要鼓勵學(xué)生大膽摸索、勇于實踐，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生沉著、大膽、細(xì)致的心理素質(zhì)和處理突發(fā)事故的能力。
　　化學(xué)實驗必須按照正確的操作方法和實驗步驟、實驗規(guī)則進行。否則，馬馬虎虎、粗枝大葉，不僅不能達到實驗的目的，而且還有可能造成實驗事故。但同時也要讓學(xué)生明白實驗現(xiàn)象本身并無正確、錯誤之分，預(yù)料之外現(xiàn)象的出現(xiàn)必有其內(nèi)在的客觀原因，不要掩蓋事實，篡改數(shù)據(jù)，編造結(jié)果，而應(yīng)實事求是地分析結(jié)果，查找原因，總結(jié)教訓(xùn)，只有以客觀事實為依據(jù)，通過科學(xué)的實驗分析，才能發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律。化學(xué)實驗的這種特點，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及勇于探索、不怕挫折的科學(xué)品質(zhì)都是有益的。
　　三、通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手能力
　　由于歷史原因，在我國的教育體系中重理論、輕實踐，重知識、輕能力的現(xiàn)象普遍存在，因此動手能力的培養(yǎng)在我國高中教育改革中占有重要地位，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，知識雖是能力的基礎(chǔ)，但知識只有在實踐和運用的過程中才能轉(zhuǎn)化為能力，而在這個過程中動手能力是關(guān)鍵。
　　基礎(chǔ)化學(xué)實驗主要為基本實驗儀器的使用、基本實驗技能的訓(xùn)練和基本原理及性質(zhì)的驗證等，是高中化學(xué)的入門實驗，也是適合于各相關(guān)專業(yè)的普及性實驗。從簡單的稱量、演示實驗開始，讓學(xué)生掌握基本實驗技能，然后學(xué)習(xí)一些儀器的使用，按照由簡到繁、由易到難的順序，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和動手能力。
　　四、通過綜合型和設(shè)計型化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力及團結(jié)協(xié)作的精神
　　化學(xué)實驗是學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主要動手活動，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面起著其他教學(xué)手段無法替代的作用。在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力最根本的方法是要讓學(xué)生根據(jù)所給的實驗條件和需要解決的問題自主進行實驗。化學(xué)教師要充分利用化學(xué)學(xué)科實踐性強的特點，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力結(jié)合起來，從根本上把學(xué)生的能力提高到一個較高水平。
　　化學(xué)實驗的另一改革方向是增加綜合型和設(shè)計型實驗的比例。綜合性、設(shè)計性化學(xué)實驗，就是綜合應(yīng)用化學(xué)理論知識和基本實驗技能以及現(xiàn)代儀器分析的方法，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗步驟，并達到或接近預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合應(yīng)用知識、技術(shù)的能力。
　　由于大多數(shù)化學(xué)實驗步驟繁多，操作復(fù)雜，特別是綜合型和設(shè)計型實驗，需要不斷探索和優(yōu)化實驗方法，一般要求兩人或多人一組共同完成一個實驗項目，這使得同學(xué)們很自然地分工合作，相互幫助，共同探討，在團結(jié)協(xié)作中敞開封閉的心靈，學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受集體的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、正視自我的品質(zhì)及團隊合作精神。
　　總之，新課程改革下的素質(zhì)教育實質(zhì)上是促進人的全面發(fā)展的教育，而尊重、發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能是學(xué)生獲得發(fā)展的根本。就此而言，實驗課比理論課更具有素質(zhì)教育的功能，實驗課堂是一個更好的教書育人的舞臺。在具體的教學(xué)實踐中，我們要利用化學(xué)實驗課，培養(yǎng)學(xué)生的重觀察、勤思考、多動手的良好學(xué)風(fēng)，樹立以人為本的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，并不斷增強學(xué)生愛護公物、尊重他人、團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，從而全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
　　（通渭縣第二中學(xué)）