怎樣上好首節(jié)化學(xué)課

　　剛升入初三的同學(xué)，要增學(xué)一門新的基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石，學(xué)好其基本知識(shí)和技能亦是一代公民所必須擁有的基本素質(zhì)。如何入好化學(xué)之門要看如何學(xué)好初中化學(xué)，如何入好初中化學(xué)之門則要看入門的開堂課。教師如何精心設(shè)置好初中化學(xué)的第一課，將是引領(lǐng)學(xué)生走入化學(xué)世界大門的重要一環(huán)。按照現(xiàn)在新課程的理念，教師是新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，作為教師要用好教材，但應(yīng)不被教材所禁錮。我想可以從以下面幾個(gè)方面思考整合設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，自然引入化學(xué)知識(shí)
　　在第一節(jié)課，我列舉了一些化學(xué)與我們生活相聯(lián)系的例子，從生活中學(xué)生常見的物質(zhì)入手，提出問題：你身上穿的衣服的材料是什么？沒有了空氣人會(huì)怎樣？我們吃的食鹽和食醋成分分別是什么？蠟燭為什么會(huì)燃燒？吸煙有害健康，煙中含有什么成分？為什么在冬季密閉的屋子里燒爐子取暖容易中毒？使用農(nóng)藥要注意什么？夏天為什么盛放碳銨的屋子會(huì)充滿了化肥味？……通過這些生動(dòng)的例子，把學(xué)生引入一個(gè)神秘而又親近的世界，讓他們?cè)诟杏X化學(xué)就在自己身邊的同時(shí)，去思考為什么，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)的問題面前想去探究，揭示真相。
　　二、首先要通過一系列實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
　　達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“沉溺于自己感興趣的東西，就會(huì)主動(dòng)而深入了解任何復(fù)雜的問題。”學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象感興趣，他才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)。因此第一節(jié)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，清晰、生動(dòng)和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有其他教學(xué)手段無法替代的功能。于是，課堂上我準(zhǔn)備了幾個(gè)有代表性的小實(shí)驗(yàn)：
　　實(shí)驗(yàn)一：用魔術(shù)把學(xué)生帶進(jìn)奇妙的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的興趣很高。教師應(yīng)該把握好學(xué)生對(duì)新開課程的期待心理，積極地準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)新課有耳目一新的感覺。在上課時(shí)，我先給學(xué)生表演了一個(gè)魔術(shù)：取兩瓶無色溶液（分別為氫氧化鈉溶液和少量酚酞）混合后變成紅色溶液。
　　實(shí)驗(yàn)二：教師拿出一張白紙，請(qǐng)一位同學(xué)幫忙用刷子向紙上刷上一種溶液，紙上立即顯示出藍(lán)色的字“我一定能學(xué)好化學(xué)！”幾個(gè)字，過一會(huì)兒，字體又沒有了，學(xué)生們很好奇，有的同學(xué)會(huì)問：“老師你用的水有問題，我怎么做不到呢？”教師適時(shí)小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：“我用的當(dāng)然不是你們平時(shí)用的水，而是碘溶液。我事先在紙上用淀粉水溶液在紙上寫上那幾個(gè)字，當(dāng)你們學(xué)習(xí)了化學(xué)中碘的相關(guān)知識(shí)后，你們就知道為什么了。”
　　通過這樣的開頭，學(xué)生對(duì)奇妙的化學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到化學(xué)就是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門與生活實(shí)際密切相關(guān)的學(xué)科。
　　三、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)
　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在理解的基礎(chǔ)上，再做一些具有針對(duì)性的習(xí)題，從而鞏固對(duì)課本知識(shí)的掌握。要讓學(xué)生善于對(duì)學(xué)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，由點(diǎn)到面，舉一反三，真正做到融會(huì)貫通。信息時(shí)代，只有具備了比別人學(xué)得更快、更好的能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。因此，在進(jìn)行新課之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)：作業(yè)必須按時(shí)完成、如何正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、要養(yǎng)成獨(dú)立思維的習(xí)慣、要吃“回頭草”、多問幾個(gè)為什么、勤總結(jié)等。這樣，學(xué)生在興趣高漲的情緒影響下，結(jié)合教師引導(dǎo)的教學(xué)方法及自身的特點(diǎn)，能很輕松地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心
　　化學(xué)對(duì)于九年級(jí)的每個(gè)同學(xué)來說，都是一門“新”的學(xué)科，“新”是大家都是第一次學(xué)習(xí)化學(xué)，但這門學(xué)科已存在幾百年了，其實(shí)也不“新”。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都是由不會(huì)到會(huì)的過程，就和我們學(xué)走路一樣，有誰天生就會(huì)走路呢？除了沒有腿的以外，我們都能學(xué)會(huì)走路，學(xué)習(xí)化學(xué)也是一樣，只是有的同學(xué)能更快地掌握好化學(xué)知識(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)更慢點(diǎn)掌握罷了。所以，只要我們肯下工夫，注意觀察，善于歸納，我們每一位學(xué)生都能夠?qū)W好化學(xué)的。
　　五、布置實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)在生活中扎根，拓展興趣
　　課后作業(yè)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)與深入，是“學(xué)以致用”的家庭化、生活化。課后，我布置了一個(gè)調(diào)查式的作業(yè)，讓學(xué)生回家找一些生活中的化學(xué)問題。如“找一找，你家廚房中有哪些化學(xué)物質(zhì)，他們的成分如何？”“做一做，同樣質(zhì)量的水與放了鹽的水，哪個(gè)先燒開？”“想一想，汽水瓶打開后，為什么有氣泡？”“做饅頭時(shí)，通常放什么東西？”“把雞蛋放在白醋里，有什么現(xiàn)象？”……通過學(xué)生的做、問、想，來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)以致用”的意識(shí)，讓知識(shí)在生活中扎根，拓展興趣。
　　總之，教無定法，在第一節(jié)的化學(xué)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，為學(xué)好以后的化學(xué)課打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　（焦作市冶金建材技工學(xué)校）