側(cè)著身子看的天使

　　在教育上，教師和學(xué)生相互為水，互為鵝卵。不過，我們只是看到了教師的教育藝術(shù)之水讓學(xué)生日臻完美，而沒有意識到來自學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、我們的教育、我們的事業(yè)也日臻完美。
　　教學(xué)既累人又累心，但教師不缺少快樂，其中一種快樂叫做發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個孩子的美，做發(fā)現(xiàn)美的伯樂。
　　有著這么一個孩子，她叫宋某某，當(dāng)別人像小燕子一樣嘰嘰喳喳地圍成一團的時候，她安靜地坐在一角，默默地望著窗外。當(dāng)在課堂上提問她時，她很少有回答對的時候，作業(yè)也經(jīng)常錯得一大堆。我時常感嘆，這樣的孩子真是太難教了。
　　可是有一次課間，我在無意之中發(fā)現(xiàn)她捧著一本書，口中念念有詞，走近一看，發(fā)現(xiàn)她沉浸在自己的世界里，繪聲繪色地讀著一本故事書。那聲音仿佛從遠方的天際悠悠傳來，非常動聽。我震驚了，為什么這么長時間，我看到的就是孩子的不足，卻從來沒有發(fā)現(xiàn)她有著天使般的聲音。我默默地退了出來，從此以后，我更加注意這個特殊的孩子了。
　　在2011年的元旦聚會上，我找到這個孩子，對她說：“老師發(fā)現(xiàn)你講故事非常有感情，可以把你的故事和大家一起分享嗎？” 宋某某沒有正面回答，只是說我試一試。在元旦聚會上，我對大家說：”下面讓宋某某講個故事吧!”大家把好奇的目光投向她。這個過程從膽怯到勇敢既漫長又短暫。宋某某成了小小教室的主角。大家發(fā)現(xiàn)，宋某某講故事的時候，她的神情和味道全變了，依然是沉浸在自己的世界里，但她語言流暢，思維清晰，表情豐富，兩只眼睛光彩奕奕。我驚呆了，站在前面的就是一個天使，一個會講故事的天使。
　　有的孩子可能在學(xué)習(xí)上困難重重，但當(dāng)你從另一面看孩子的時候，你會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都是一個待你剝開的天使，當(dāng)你有能力找到這個天使并讓他展翅而飛的時候，你的內(nèi)心會有一種難以言表的快樂與滿足。
　　一位教育家曾說過：當(dāng)兒童進校門以后，不要把他的思維套進黑板和知識課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為在世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。而宋某某的情況是她覺得自己在學(xué)習(xí)上是一個弱者，是一個失敗者，內(nèi)心的無助和自卑讓她覺得大家都不喜歡她。這一切她是不可能幸福的，而在缺乏幸福感的地方，就會產(chǎn)生性情孤僻，沒有安全感的現(xiàn)象。通過這次講故事，讓她肯定了自身存在的價值，由這種價值的肯定找到了生活與學(xué)習(xí)的自信。對于這么一個孩子來講，有什么比自信更重要的呢？對孩子的培養(yǎng)不一定要“專業(yè)培養(yǎng)”，但絕對需要陽光，氣候，土壤。孩子不同方面的優(yōu)越性需要我們教師去挖掘。要挖掘出孩子天使般的才能，的確要靠教師敏銳的洞察力，但是更多的要靠教師敏銳眼光后的仁愛之心。
　　其實，當(dāng)你從側(cè)面看孩子的時候，每個孩子都是天使，而且是五顏六色的可愛天使。
　　（連云港市建國路小學(xué)）