《鮮花和星星》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：
　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
　　2．結(jié)合課文，抓住重點詞展開想象，仿寫小詩，培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。
　　3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
　　教學(xué)重點、難點：
　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
　　2．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
　　教學(xué)準備：
　　1．多媒體課件。
　　2．剪好的鮮花、星星和小草。
　　3．收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
　　教學(xué)過程：
　　一、查學(xué)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
　　上課之前，我們先來猜個謎語，好不好？
　　A.綠葉是它家，蜜蜂愛找它。
　　B．它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。
　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：14鮮花和星星。
　　2．上節(jié)課我們已經(jīng)認識了許多詞語朋友，還記得它們嗎？老師來考考你們。（出示生字詞）
　　一朵一顆滿地真最
　　喜歡晚上數(shù)著那里
　　3．“顆”還有一個雙胞胎兄弟呢！瞧，它來了。（出示“棵”）它們有同一個名字，可表示的意思卻不一樣。說一說，選一選：
　　一（）青松一（）星星一（）珍珠一（）桃樹
　　4．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，課文中的小女孩最喜歡（）和（）。
　　過渡：讓我們跟隨她的腳步去看看夏天的鮮花吧。
　　［設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面使學(xué)生把握重點，及時達到能力的遷移，很快過渡到新的內(nèi)容。］
　　二、導(dǎo)學(xué)XEh3ZHdMkBG0j996g/0vCZHDXLCaV3X+wA2G4KFxfxw=，創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
　　（一）學(xué)習(xí)上段詩歌。
　　1.欣賞圖片。
　　2．老師聽到了陣陣贊嘆聲，想說什么嗎？（相機板書“美”）它們美在哪呀？看看它們的顏色（有紅的，有黃的，還有藍的）這么多顏色，你能用詞語夸夸他它們嗎？（出示成語：五彩繽紛 五顏六色萬紫千紅爭奇斗艷 ）
　　3．課文是怎樣贊美這夏天的鮮花的？（出示第一節(jié)）
　　（1）自讀。
　　（2）個別讀。想一想從這小節(jié)，你感受到了花兒的什么？（相機板書“多”）
　　4．再讀第一小節(jié)，畫一畫表示花多的詞。
　　5．交流：你找出了哪些詞？
　　滿地：是什么意思？這是一塊碧綠的草地，滿地的鮮花應(yīng)該是什么樣的呢？（貼圖理解，教師貼兩朵花）這是滿地嗎？為什么?（請小朋友一起裝扮草地）現(xiàn)在草地上是不是滿地的鮮花呀？
　　這里、那里：老師手里有兩朵花，我把一朵送到了這里，誰幫我把另一朵送到那里。
　　師小結(jié)：對，平常我們把離我們近的地方稱“這里”；離我們遠的地方叫“那里”。
　　6．指導(dǎo)感情朗讀。
　　7.（出示圖）站在這樣美麗的花叢里，你最想干什么？
　　練習(xí)說話：看著這些美麗的花朵，我真想——捉蝴蝶，聞花香，睡覺，放風(fēng)箏，做花環(huán)，變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞，變成小蜜蜂在鮮花從中采蜜，想和小花照相比美……
　　［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文內(nèi)容，更深刻地理解詩歌的語言特色。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以應(yīng)借助色彩鮮明的畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識，激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。］
　　（二）學(xué)習(xí)下段詩歌
　　1．小朋友們在百花叢中玩得可真高興啊，不知不覺，天已經(jīng)黑了，這些花兒都要睡覺了，調(diào)皮的星娃娃出來玩啦！還給大家?guī)砹撕寐牭母瑁肼爢幔繒男∨笥岩黄鸶魳烦怀＃ǚ乓魳罚骸堕W爍的星星》）
　　2．哇！真是一群可愛的小星星！你知道它們的名字嗎？
　　3.天空中還有很多星星沒有名字呢，等小朋友們長大后，去探索宇宙的奧秘，到時給它們?nèi)∩虾寐牭拿郑脝幔?br/>　　4.夏天的夜晚，老師最喜歡做的事就是坐在院子里，一邊乘涼一邊數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆，數(shù)得清嗎？是呀，多得數(shù)也數(shù)不清，那就讓我們讀出來吧。
　　5．指導(dǎo)朗讀（出示第二段）。
　　（1）自由讀文。
　　（2）個別讀。
　　評價：①滿天的星星真多呀！②聽了你的朗讀，老師覺得眼前出現(xiàn)了滿天星空，真是太美了！ ③滿天的星星閃呀閃，就像小朋友的大眼睛一眨一眨的。
　　（3）分組賽讀。
　　評價：你們都是自信的孩子，把老師帶到了美麗的星空下，仰望滿天的繁星，我還想邊讀邊演呢！
　　（4）表演誦讀。（愿意加入的同學(xué)一起來吧！站起來讀一讀，演一演）
　　6．有感情地朗讀全文。
　　夏姐姐給我們帶來了這么多的美景，讓我們再去欣賞一下。打開書齊讀課文（美美地讀一讀）。
　　［設(shè)計意圖：第二部分與第一部分寫法相似，我采用由扶到放的方法，讓學(xué)生學(xué)著剛才的樣子美美地、開心地讀一讀這一節(jié)詩，由于有了前面的情感積淀和朗讀經(jīng)驗，學(xué)生很容易就讀出了韻味。最后將詩連起來朗讀，體現(xiàn)詩的完整性。］
　　三、思學(xué)，指導(dǎo)背誦，小結(jié)方法
　　1．填空背。
　　師：咦，美麗的花兒和調(diào)皮的星星哪去了？原來在跟我們捉迷藏呢！你們能找到嗎？看著大屏幕，自己背一背。
　　2．看圖背。
　　師：老師還想考考你們呢，敢接受挑戰(zhàn)嗎？看著黑板上的圖和同桌合作背一背，一人一小節(jié)。
　　3．想象背。
　　師：還有更大的挑戰(zhàn)等著我們呢，讓我們一起迎戰(zhàn)吧。閉上眼睛邊想象邊背，還能把老師帶到那百花盛開的花叢中嗎？（配樂齊備）
　　小結(jié)背誦方法：不知不覺，小朋友們已經(jīng)學(xué)會了多種背誦方法呢！相信有了這么多好方法，小朋友們以后一定會喜歡上背誦的。
　　［設(shè)計意圖：背誦能有效提高學(xué)生的理解能力和表達能力，是學(xué)生積累語言的重要途徑。所以在前兩個環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生由易到難掌握了三種基本的背誦方法。］
　　四、練學(xué)，活化知識，遷移練習(xí)
　　1．欣賞完夏姐姐帶來的美景，你們知道老師最喜歡什么嗎？老師最喜歡我們荷鄉(xiāng)那滿池的荷花，老師忍不住學(xué)著課文作了一首詩，可只寫了一半，誰能幫我完成？
　　我最喜歡夏天滿池的荷花，
　　這里____________________，
　　那里____________________，
　　真比____________________。
　　2．大自然里像這樣又多又美的事物可多了，我們?nèi)タ纯窗桑∧隳芟裾n文那樣編首詩嗎？
　　我最喜歡____________________，
　　這里____________________，
　　那里____________________，
　　真比____________________。
　　［設(shè)計意圖：利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾幅大自然的畫面，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式創(chuàng)編詩歌。學(xué)生通過語言實踐，豐富了自己的內(nèi)部語言。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時也實現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。］
　　五、課堂總結(jié)
　　學(xué)完了課文，老師還有一個疑問，小朋友一會說鮮花多，一會又說星星多，到底是星星多還是鮮花多呢？你們說得都很有道理，其實鮮花和星星都很多很美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又多又美的事物在我們的大自然中隨處可見。
　　［設(shè)計意圖：本教學(xué)給學(xué)生營造了民主、和諧的課堂氣氛，讓他們在融洽的氛圍中無拘無束地展現(xiàn)自己的質(zhì)疑能力，張開想象的翅膀，放飛思維，張揚個性，充分體驗，享受語文學(xué)習(xí)的快樂。］
　　（責(zé)編鐘嵐）