《家》教學設計

　　教材簡析：
　　《家》是蘇教版第一冊第三單元的課文。本課是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近學生的生活，很受學生的喜愛。通過淺顯的事物入手，用學生熟悉的事物作比，幫助學生初步理解事物之間相互依存的關系，進而深一步聯系自己的生活，讓學生體會為什么說“祖國就是我們的家”。
　　
　　教學目標：
　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
　　2．學會本課生字，綠色通道中的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
　　3．練習仿說，培養學生的語言表達能力。
　　4．理解課文內容，激發熱愛祖國的感情。
　　
　　教學重難點：
　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
　　2．理解課文第二句，激發熱愛祖國的感情。
　　
　　教學過程：
　　一、聽音樂，導入新課
　　1．小朋友們，今天老師給你們帶來了一首歌，想聽嗎？（播放歌曲《讓愛住我家》），剛才歌里唱了什么呀？（板書：家）
　　2．過渡：我們都有自己的家，家里有爸爸媽媽，家對于我們每個人都很重要。（出示課前預習要求）課前老師讓大家回去用手中的畫筆畫出你的家，畫好了嗎？拿出來向大家介紹一下。
　　3．聽了小朋友的介紹，老師知道了每個小朋友都有一個溫暖，幸福的家?？捎兴膫€小伙伴很貪玩，直到太陽落山才想回家，走著走著迷路了，找不到自己的家了，又著急又傷心，他們是誰呢？（出示：白云、小鳥、魚兒、種子的圖）你們愿意幫幫他們嗎？
　　過渡：真是一群樂于助人的好孩子
　　［設計意圖：從學生自己的生活照片入手，通過語言交匯、心靈交流，感受家的溫馨，激發了學生濃厚的興趣，感受了學生在家庭中的幸福快樂，為學習課文創設良好氛圍。］
　　
　　二、初讀課文
　　1．想幫助朋友首先要過了老師這兩關，有信心嗎?課前老師讓大家自己認一認、讀一讀兩條綠線和田字格里的生字，你們都會讀了嗎？
　?。?）帶拼音的詞語。
　?。?）去拼音的詞語。
　　2．順利過關！現在就讓我們趕快讀讀課文，幫小伙伴們找家吧！請聽清老師的要求：
　　（1）自由大聲地讀課文。
　?。?）讀完后，用筆圈出他們的家。
　　
　　三、想象朗讀，深入理解
　　1．小朋友們讀得真好，這篇課文一共有兩句，我們先來看第一句，一共有幾行？伸出小手和老師一起數一數，四行，自己輕聲讀一讀，能讀懂嗎？
　　2．讀懂了就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？老師告訴你們，可以讀給別人聽，也可以演給別人看。今天啊，我們就采用演的方法告訴別人，會嗎？老師先演第一行，給你們做個樣子，想不想看，請小朋友們睜大眼睛仔細看，豎起小耳朵認真聽。
　　3．（拿出白云頭飾）這是什么？（白云）
　　現在我就是白云，在藍天上快樂地飄來飄去，我離不開藍天，藍天就是我的家。
　　會了嗎？哪個小朋友學著老師的樣子再來表演一下？可以和老師演的不一樣。（指名表演）
　　你在藍天上自由地飄來飄去，你快樂嗎？請你讀出快樂吧！
　　誰也來讀？
　　讓我們一起讀出白云的快樂吧！
　　點擊課件：現在字寶寶藏起來了，你還會說嗎？指名說，想說的小朋友一起說一說。
　　4．第2、3、4行請小朋友們自己演，（拿出頭飾）想演嗎？聽清老師要求：請大家選擇自己喜歡的句子讀一讀，演一演，你可以選擇一行，也可以選擇兩行、三行。開始吧！
　　A演小鳥
　　（1）生演（如）：我是一只快樂的小鳥，在樹林里飛來飛去，把窩也搭在樹林里，樹林就是我的家………
　?。?）演得真好！還有誰想演小鳥？指名演。小朋友們，你們看他們在樹林里飛來飛去多快樂啊！把你們的快樂讀出來吧！指名讀。
　　（3）能看著圖說出來嗎？（去掉文字說，男女分說。）
　　B演魚兒
　?。?）生演：我是一