讓詩歌教學富有詩意

　　“不學詩，無以言”。詩是培養學生語言，陶治學生性情，形成審美愉悅，進行人文熏染的極好憑借。“詩是最為精粹的文學樣式”，所以童詩的教學必須契合“詩”的特點，要讓童詩教學富有詩意。
　　《春天染綠我們雙腳》就是一首輕快而又充滿激情的兒童詩。詩歌描繪了植樹給荒山帶來的巨變，呈現出一種蓬勃生機與活力，表達了少年兒童以實際行動改造荒山的決心，體現了他們熱愛自然、保護環境的意識。語言整齊活潑，想象豐富奇特，貼近兒童生活經驗，可以說是為兒童量身定做的一曲春的贊歌。
　　一、創設情境，走進詩的意境
　　大自然是一位好老師。我們就應該把學生們帶到大自然中去，讓他們親近大自然，感受大自然。大自然中的青山綠水、綠樹紅花、茫茫田野，都是可以和孩子對話的，都是令人神往的。那種美感，本身就是一首詩。
　　在輕快的樂聲中，展示一幅幅山清水秀、鳥語花香的美麗春景圖，讓學生跟隨作者的腳步，走進大自然，走進詩的意境，心境變得那么美好，那么歡暢！
　　二、盡情誦讀，感受詩的韻味
　　詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。這首詩歌韻味十足，以“ao”為韻腳，讀來朗朗上口，而且詩歌的句式不拘，長短交錯，節奏鮮明而有變化，緊湊而又分明。徐緩如“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”，歡快如“锨鎬叮叮當當”，活潑如“松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰