讓作文“可口可樂”

　　《語文課程標準》中指出，要“鼓勵自由表達和有創意的表達”，“應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。這就要求教師在寫作教學中啟發和引導學生，克服寫作的平淡，讓他們彰顯個性，寫出特色，把作文加工成有滋有味的“可口可樂”。
　　一、“可口”妙招
　　1．精心選擇“食材”
　　俗話說，寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐。如果總是選擇那些別人早已寫過的材料，就會落入俗套，體現不出自己的特色。作文要善于創新，要給人耳目一新的感覺。也就是說，文章一定要讓人有陌生感，不能似曾相識。
　　2．掌握“烹飪”技巧
　　要把作文寫好，如同作家進行文學創作一樣，也是需要一些表現技巧的。如在寫作中善于運用“以小見大”，用一件平凡的小事來表現深刻的內容，魯迅的《一件小事》就是這樣。
　　還有 “先抑后揚”的表達技巧，也可以體現文章的特色，增強讀者閱讀的快感及感情上的起伏變化。這就是讀者的“開胃菜”。當讀者有了“胃口”，還怕他們不想讀嗎？
　　3．善用詩句“調味”
　　在作文的時候，活用一些古詩詞或者好詞好句，能讓文章生動活潑、文采飛揚。五六年級學生可適當運用一兩句，不僅能起到“畫龍點睛”的作用，而且使作文充滿韻味，讓人品味后感到十分“可口”。
　　二、“可樂”作料
　　美國一位心理學家說過：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術。”老舍先生也曾說過：“文字要生動有趣，必須利用幽默。”作文時運用幽默的語言來敘述，可以使作文錦上添花、妙趣橫生。趙本山為什么如此受到全國電視觀眾的喜愛？因為這個小品王的幽默是春晚必不可少的“可樂大餐”。人人都需要快樂，讀者也不例外。
　　1．清蒸“反語”和“稱謂”
　　當情節達到高潮時，把“反語”或者“特定稱謂”適時“下鍋”，不但能使語言更加耐人尋味，而且還能呈現出一種幽默、諷刺的風格。
　　如鄭飛同學寫過的《內褲“丟失案”》：“……突然周楊杰大喊：‘是哪個渾蛋，連我的三角褲都不放過！’我們寢室頓時‘戒備森嚴’起來。每個人都把自己當成了偵探，其中一個自稱‘大偵探西門’的仇柯判斷道：‘我剛才看見值夜奶奶進來了，會不會是她把你的三角褲偷走了？’‘第二柯南’張仁宋微笑道：‘不可能，一個女的要楊哥的三角褲干嗎？’ 仇柯大吼道：‘她要帶一條新鮮的三角褲拿回去給她家的小孩子穿。’說完，他又補充：‘一天一條。’話音未落，所有人都笑得半死，還有些人已經笑趴下了。”看看這些跳動的幽默符號，是不是因為有了一個個“特定稱謂”更好玩了？語言的表現力和感染力是不是更強了？
　　2．紅燒“工筆素描”
　　“工筆素描”這個美術名詞，也照樣適用于寫作。 “工筆”一定要線條清晰流暢，不能模糊概化。
　　蔣薇菲同學在《追星Family》里有一個描述同學搞怪的片段：“我們都漸漸沉醉在音樂中，沒想到雯姐開始惡搞。一會兒用手撓撓頭，一會兒再全身抖兩下，一會兒又加上搞笑獨特的表情。咬咬牙，眨眨眼，手擺出勝利的樣子放在眼前閃來閃去。哈哈哈——我們捧著肚子一屁股坐在了地上。沒想到，音樂也被她‘惡化’了。‘我送你離開，開開開開……’完了，卡帶了！又一陣笑聲從我們寢室里滾了出來。”看——這么快樂的寢室，這么開心的場面，全要歸功于小作者清晰流暢的勾勒手法，十分形象地再現了人物的招牌動作。讀者看了一定會忍俊不禁——因為這實在“可樂”！
　　3.糖醋“格言俗語”
　　王悅同學曾經寫過《班級流行風》這篇文章，發表在2007年小學版《新作文》雜志上。
　　“……我們班級那些‘棋武士’又在爭霸了。On， mygod！‘不殺你個片甲不留，你就不知道馬王爺三只眼啊！’哈哈！軍棋、象棋、五子棋的戰場都是硝煙彌漫。愛拼才會贏!這話真不假，平時從不服輸的吳潔潔的臉上又露出了勝利的喜悅。‘我想了又想，看了又看，手中的棋子不知該怎么放……’他的對手陳陽一邊唱一邊無奈地舉手投降了！觀棋不語真君子，起手無回大丈夫。有‘棋’自遠方來，不亦樂乎！”小作者還真是不簡單，對幾條格言俗語的運用，猶如錦上添花，風趣地拉開了棋戰的帷幕。
　　還有一篇精彩的幽默風趣作文讓我記憶猶新，它發表在2007年《少先隊活動》第三期上——應逸軒的《搞笑三寶》，其中“一寶”是這樣寫的：
　　剛下課，他又在搞笑了。“俗話說得好，鄭飛一回頭，迷死一頭牛；鄭飛二回頭，行星撞地球；鄭飛三回頭，暴牙掉上頭！”他說完還一本正經地指了指自己的大門牙。哈哈哈！幾個男生大笑起來。“你臉上的黑痣是怎么回事？”“這個嘛，說來話長。”他故意小聲說：“那是2002年的第一場雪后的一天……”沒等他說完，就有人在笑：“這不是歌詞嗎？”“嚴肅點！當時有一個凍得直哆嗦的黑螞蟻到我臉上取暖。我大吃一驚，使勁一拍，它就在我臉上永遠地安家落戶了！”……
　　文中主人公的順口溜編得還真不賴啊，精彩的還不止這些，他把歌詞也搬上來了。
　　為人貴直，而做詩文者貴曲。在這個追求特色的時代，學生的習作再不能陳詞濫調、毫無生氣了。教師只要善于尋找突破口，不斷創新教學方法，精心引導，循循善誘，“可口可樂”作文的誕生，絕對不是神話！
　　（責編侯艷星）